1. SEMANA2
SESIÓN
5
PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
CONTENIDO
TEMÁTICO
¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? (N1)
Clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéneas (N2)
APRENDIZAJES
Conceptuales:
8. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su
análisis y síntesis, al realizar investigación documental.
9. Aumenta su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo al
realizar experimentos.
10. Reconoce a la parte sólida del suelo como una mezcla formada por materia
orgánica e inorgánica.(N2)
ESPERADOS DEL
GRUPO
11. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus
observaciones y conclusiones.
Procedimentales
Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias del laboratorio
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
Presentación en equipo e indagación de información bibliográfica.
Actitudinales
Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
De Laboratorio:
Material Capsula de porcelana ,Agitador de vidrio, Probador de conductividad, balanza,.
MATERIALES
GENERALES
Sustancias: Agua destilada muestras del suelo de Zacaltepetl: abajo, en medio y arriba
Didáctico:
Tabla Periódica Interactiva
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:
Preguntas
DESARROLLO DEL
PROCESO
¿Cuáles
son los
estados de
agregació
n
presentes
en los tres
suelos del
cerro de
Zacaltepet
l?
¿Cómo podrías
conocer el
porcentaje de
agua que hay
en una
muestra de
suelo?
¿Cóm
o se
puede
conoc
er la
cantid
ad de
aire
que
hay
en el
suelo
?
¿Qué es el
humus?
¿Cuál
suelo
contiene
mayor
cantidad
de materia
inorgánica
?
¿Cuál
suelo
contiene
mayor
cantidad
de materia
orgánica?

2. Equipo
Respuesta
s
3
Solido ya
que se
encontrab
a seca en
la parte
alta,
media se
encontrab
a un poco
húmeda
(liquida),
baja,
4
Primero
pesamos la
tierra, después
la
machacamos
con el
mortero, luego
ya que este
completament
e machacado,
lo quemamos
en la capsula
de porcelana,
lo volvemos a
pesar, y quiere
decir que el
agua se
evaporo a lo
que nos salió,
se lo restamos
al peso
anterior, y ese
sería el peso o
el porcentaje
que hay en
una muestra.
1
Agreg
ando
agua
alsuel
o,la
cantid
ad de
agua
agreg
ada es
equiv
alente
a la
cantid
ad de
aíre.
2
El humus
generalme
nte se
define
como
material
orgánico
que los
microorga
nismos del
suelo han
transform
ado en
forma
estable.
En otras
palabras el
humus es
la
composici
ón de
materiales
orgánicos
que sean
ido
acumulan
do y
proporcio
nan la
tonalidad
oscura al
suelo.
6
Los
minerales.
Estos
provienen
de
las rocas y
constituyen
el
verdadero
suelo; son
necesarios
para
la alimentac
ión vegetal,
y
representan
una
excelente
fuente de
compuestos
químicos.
5
Los suelos
varian
grandeme
nte en su
contenido
de materia
organica.
Un suelo
típico de
las
praderas
puede
contener
de 5 al 6 %
de materia
organica.
Los suelos
con
drenaje
insuficient
e
(Aquepto)
tiene
contenido
s mayores
del 10%
algunos
suelos
turbosos
(histostele
s) se
aproximan
al 100 %.
A pesar
del
contenido
bajo en
materia
orgánica
de la
mayoría
de los
suelos
minerales
de la

3. superficie
terrestre
el
comporta
miento
coloidal
activo de
la fracción
orgánica
ejerce una
enorme
influencia
en las
propiedad
es físicas y
químicas
del suelo.
FASE DE DESARROLLO
Características físicas de los componentes sólidos del suelo
Colocar en la capsula una muestra de agua destilada, (10 GOTAS), probar su
conductividad eléctrica (MUCHO CUIDADO CON EL PROBADOR DE CONDUCTIVIDAD)
-Colocar la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad
eléctrica.
Textura del Suelo:
-Agregar cinco mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos
índice y pulgar detectar el tipo de suelo que es; (limoso, arcilloso o arenoso)
- -Probar la conductividad eléctrica. Con cuidado
-Repetir los anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba.
Observaciones: A lo largo de la práctica tuvimos la oportunidad de observar el
comportamiento de las muestras con la corriente eléctrica así como sus diferentes
texturas.
Fotos de material sustancias procedimiento.

6. Suelo
Abajo
En medio
Arriba
Conclusiones:
Conductivid
ad del agua
destilada
Suelo en
seco
Suelo
Húmedo
Textura de
cada tipo
de Suelo
No
no
no
No
no
no
Poca
nula
nula
Arenosa
arenosa
lodosa

7. ¿Cuál suelo mostró mayor conductividad eléctrica?
La de en medio.
¿Por qué?
Posiblemente por las sales y miner5ales que contiene.
¿Cuál Suelo mostró menor conductividad eléctrica?
La muestra de arriba y abajo.
�
Investigación documental sobre las características representativas de las sustancias
orgánicas e inorgánicas. (A8)
�
Realizar un experimento para la observación y detección de la materia orgánica y de
algunos componentes inorgánicos (minerales) presentes en el suelo. (A9, A10)
�
Discusión grupal con base en lo investigado y observado en el laboratorio
para concluir que los sólidos del suelo se pueden clasificar en materia orgánica e inorgánica
(minerales) al diferenciar sustancias orgánicas e inorgánicas por sus propiedades (resistencia
al calor, diferencias de solubilidad en agua y en disolventes orgánicos, productos de la
descomposición de orgánicos, etc.) y nombrar ejemplos de ellos. Destacar a los inorgánicos.
(A10, A11)
�
Elaborar un informe de la actividad experimental. (A10, A11)
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a
cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo
al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
Producto: Presentación del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y
EVALUACIÓN
unidades correspondientes.
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.