secuencia david

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Arroyo Pineda Vilma
Cetre Ibarguen Jesús Orlado
Galarcio Barrio Fredy
Mosquera Asprilla Oswaldo
Palacios Palacios Ana de Jesús
Perea Perea Elssi Judith
Institución Educativa: I.E.R. Churidó Pueblo
Sede: I.E.R. Churidó Pueblo
Municipio: Apartadó
Departamento: Antioquia
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Explorando mi mundo, con la
multiplicación.
Secuencia didáctica #: 3
Institución Educativa:
I.E.R. Churidò Pueblo
Sede Educativa: I.E.R. Churidò Pueblo
Dirección: Churidò Pueblo Municipio: Apartadó
Docentes responsables:
Arroyo Pineda Vilma
Cetre Ibarguen Jesús Orlando
Galarcio Barrio Fredy
Mosquera Mosquera Oswaldo
Palacios Palacios Ana de Jesús
Perea Perea Elssi Judith
Departamento: Antioquia
Área de conocimiento: Matemáticas Tema:
Interpretación y representación de datos.
Grado: Tercero Tiempo: 4 semanas (20 horas)
Descripción de la secuencia didáctica:
Esta secuencia didáctica, constituye una correspondencia entre el contenido, el estudiante, el
docente y el contexto en el que se desenvuelve. Teniendo en cuenta la interpretación y
representación de datos dados y el desarrollo de actividades de aplicación.

3. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
-Interpretar datos dados de diferentes maneras.
-Representar datos de diferentes maneras.
Contenidos a desarrollar:
Interpretación de datos, representación de datos.
Competencias del MEN:
Dimensionar el ser, saber y hacer
- Relaciona el lenguaje cotidiano con el
lenguaje simbólico para interpretar datos.
- Justifica procedimientos y soluciones que
se aplican en procesos con datos.
- establece relaciones entre la
interpretación y la representación de
datos.
- Resuelve correctamente operaciones con
la multiplicación y sus propiedades.
Estándar de competencia del MEN
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en tablas.
Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de
datos.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- Pc
- Video beam
- Tablero
- Marcadores
- Cartulinas
- tijeras
- Hojas de block
- Calculadora
- Celulares
- Portafolio de actividades
- Web School Institucional
- Blog Matemático
- Diario de campo
- Entorno escolar

4. 3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
ACTIVIDAD INICIAL: Saludo, oración (Audio “Oración para ser buen
estudiante”.), reflexión, normas de la clase, presentación del plan de
trabajo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: actividad de introducción, pregunta
problema y desarrollo de la temática (Actividades de aplicación).
ACTIVIDAD FINAL: Prácticas finales de competencias (Ejercicios
interactivos de estadística), evaluación del proceso.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Actividades para los estudiantes que
presentaron dificultades, o no asistieron.
¡Preguntémonos! Los estudiantes recibirán unas láminas que contiene unas gráficas
estadísticas, a partir de ahí, responderán los siguientes interrogantes:
¿Qué objetos de tu casa pueden estar organizados, como muestran las
gráficas?
¡Exploremos! , para realizar la gráfica que analizó
¡Produzcamos!
¿Los estudiantes escogen una de las gráficas y realizara un ejemplo
inventado por ello?
¡Apliquemos!
Se realizará un debate sobre la distintas formas de solución y los resultados
obtenidos; por último se aclararan las dudas y corregirán errores.
Al terminar de realizar el proceso anterior los estudiantes representaran en
sus cuadernos con dibujos la situación resuelta.
4. RECURSOS
Nombre del
recurso
Descripción del recurso
Audio “Oración
para ser buen
estudiante”.
Video sobre una oración, pidiendo a DIOS, fortalecimiento en el proceso de
aprendizaje del estudiante.
https://www.youtube.com/watch?v=ymLLmdySV4g
Reflexiones sobre
la interpretación y Esta pagina permite que haya un concepto claro sobre la interpretación y
representación de datos.

5. representación de
darros.
http://matematicas3grado.blogspot.com.co/2011/07/nociones-de-estadistica.html
Actividad
interactiva “ pincha
el globo”
Actividad interactiva que permite interpretar datos y representarloshacer
cálculos de las tablas de multiplicar
http://analisiseinterpretaciondegraficas.blogspot.com.co/
Ejercicios
interactivos de
multiplicación
Ejercicios interactivos para resolver de multiplicación y sus propiedades.
http://www.vitutor.com/di/n/a_4e.html
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
La evaluación será un proceso integral, antes de empezar el desarrollo de la unidad didáctica,
durante el desarrollo la unidad didáctica, después del desarrollo de la unidad didáctica, que tendrá
en cuenta la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, como instrumentos. Así como
también los procesos de retroalimentación, participación, colaboración y producto finales de
actividades.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Se tendrá en cuenta los aportes de los estudiantes en la actividad introductoria y de los sab
eres previos.
2. Aportes a la solución de la pregunta problematizadora. (¿De qué forma, puedes poner en
práctica, tus conocimientos sobre la multiplicación, en la tienda de tu barrio?)
3. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
4. El resultado del producto final de las actividades asignadas.
7. BIBLIOGRAFÍA
Celestial, A. R. (05 de 09 de 2015). ORACION PARA SER BUEN ESTUDIANTE [Grabado por
Amada Rosa Celestial]. Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=ymLLmdySV4g
educaplus. (S.f). Pincha globos - producto. Obtenido de educaplus:
http://www.educaplus.org/play-158-Pincha-globos-Producto.html
MEN panamà. (2014). Guía Didáctica para el uso de los programas de estudio. Obtenido de
Ministerio de Educaciòn de Panamà:
http://consulta.meduca.gob.pa/04unad/DNCYTE/docs/guias_didacticas2014/GU%C3%
8DA%20MATEM%203%C2%BA%20reimpresi%C3%B3n.pdf

6. Ministerio de Educacion Nacional. (12 de 05 de 2003). Estandares de matemáticas. Obtenido
de colombia aprende:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdf
Torres, A. P. (S.f). Carpeta Magica. Obtenido de Recursos educativos para matemáticas y
ciencias:
http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/Carla%20y%20la%20tabla%20de%20multi
plicar%20del%209%20por%20Andre%20P.%20Perez%20Torres.htm
vituor. (S.f). Ejercicios interactivos de multiplicación de números naturales. Obtenido de
vitutor: http://www.vitutor.com/di/n/a_4e.html