TALLER ACTIVO VIVENCIAL DE COMUNICACION ORALIDAD

1. TALLER DE COMUNICACIÓN - III CICLO

2. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA II CICLO
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto oral.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
Adecua, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.

3. MATERIALES DE TRABAJO

4. ELABORANDO NUESTROS TÍTERES

5. COMPETENCIA “ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA ”
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA
ESPERADO AL FINAL DEL CICLO III
CAPACIDADES
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecua, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Obtiene información del texto
oral.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; identifica información explicita, infiere e
interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, el tema; utiliza
algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya
en recursos no verbales y para verbales. Reflexión
sobre textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencias. Se expresa
adecuadamente a su propósito comunicativo
interlocutores y contexto. En un intercambio,
participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.

6. Dice de qué trata el texto y cuál es el
propósito comunicativo; para ello se apoya
en la información recurrente del texto y en
su experiencia.
Dice de qué trata el texto y cuál es el
propósito comunicativo; para ello se
apoya en la información recurrente del
texto y en su experiencia.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
COMPETENCIA “ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA ”
GRAMÁTICA ESCUCHA ACTIVA
SUSCITAR EMOCIONES
FONÉTICA INTERPRETACIÓN
REFLEXIÓN

7. GESTOS
SU
POSTURA
DEL
CUERPO
DISTANCIA
ENTRE
LOS
INTERLOCUTORES
VOLUMEN
Y
TONO
DE VOZ
ACOMPAÑAMIENTO DE LOS ELEMENTOS NO VERBALES.

8. Un día unos paseaban por la selva; de pronto, los gritos de un
grgrgrgr asustando el sueño del . Ambos animalitos iniciaron una
plática matutina, a lo lejos se a una : ¿Amiguitos sobreviviremos 1
día más? y él dijo: - vamos a para que no vengan los malos humanos
a lastimarnos. Los la plática del , y la
Se hicieron muchas ¿...? y decidieron escribir un para la comunidad.

9. DE PASEO POR LA SELVA
Un día soleado UNOS NIÑOS paseaban por la selva observando todo lo que les rodeaba;
de pronto escucharon los gritos de un LEOPARDO que los asusto mucho e interrumpió el sueño
del SAJINO, que asustado se levantó y pregunto: - por mi comidita ¿Qué esta pasando? el
histérico animal respondió: es que no sabes que tengo mucha sed GRGRGRGGRGRG. Ambos
animalitos iniciaron una amena platica matutina; de pronto, se escucho una dulce vocecita
- amigos buenos días ¿Qué haremos hoy? dijo una bella TORTUGUITA.
Un silencio envolvió sus rostros la TORTUGUITA exclamó: -¡Sobreviviremos un día
más amigos! nos encontramos sin hermanos, ni especies, estamos desapareciendo. El
LEOPARDO dijo: - recemos mucho para que no vengan los malos humanos a lastimarnos.
Los niños al escuchar la plática del LEOPARDO, SAJINO y TORTUGUITA se hicieron
muchas preguntas sobre la importancia de cuidar a los animalitos y el lugar donde viven para que
no desaparezcan de la faz de la tierra.
Los niños decidieron escribir un libro y exponerlo a la comunidad.

10. NARRADOR: Un día soleado UNOS NIÑOS paseaban por la selva observando todo lo que les
rodeaba; de pronto escucharon unos gritos GRGRGRGRGRG que los asusto mucho e
interrumpió el sueño del SAJINO que asustado se levantó y preguntó.
SAJINO: Por mi rica comidita ¿Qué esta pasando?
NARRADOR: El histérico animal respondió.
LEOPARDO: GRGRGRGGRGRG es que no sabes que tengo mucha sed.
NARRADOR: Ambos animalitos iniciaron una amena platica matutina: - De pronto se
escuchó una dulce vocecita.
TORTUGUITA: Amiguitos buenos días ¿Qué haremos hoy?
NARRADOR: Un silencio envolvió sus rostros.
TORTUGUITA: ¡Sobreviviremos un día más amigos! nos encontramos sin hermanos, ni
especies, ¡Estamos desapareciendo!
LEOPARDO: Recemos mucho para que no vengan los malos humanos a lastimarnos.
NARRADOR: Los niños al escuchar la plática del LEOPARDO, SAJINO y TORTUGUITA se
hicieron muchas preguntas sobre la importancia de cuidar a los animalitos y el lugar donde
viven para que no desaparezcan de la faz de la tierra.
LOS NIÑOS: Escribiremos un libro y lo expondremos a la comunidad.
DE PASEO POR LA SELVA

11. PRIMER GRADO

12. ¿QUÉ DEBEMOS HACER CON LOS ANIMALES
DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE?
¿QUIENES PARTICIPARON EN EL CUENTO?
¿CÓMO INFORMARIAS LA IMPORTANCIA DEL
CUENTO“PASEO POR LA SELVA”?
SAJINO
TORTUGA
LEOPARDO
NIÑOS
SEGUNDO GRADO
¿EN TU LOCALIDAD OBSERVAS PROBLEMAS CON
LA FLORA Y FAUNA? ¿EN TU LOCALIDAD
OBSERVAS LOS MISMOS PAISAJES Y ANIMALES?

13. PRIMER GRADO
INDICA Y EXPLICA QUÉ IMAGEN ES LA CORRECTA.
1-¿En el cuento PASEO POR LA SELVA que animales conversaban?

14. 2-¿Qué decidieron escribir los niños al escuchar la conversación
de los animalitos en la selva ?

15. SEGUNDO GRADO
1- ¿CUÁL DE LAS IMÁGENES ES UN REQUISITO PARA CREAR UNA NARRACIÓN?
¡QUÉ RICA MI COMIDITA! ENSAYAMOS UNA CANCIÓN IMAGINAMOS Y CREAMOS

16. 2- Me encanta crear cuentos, que tal si tú creas tu
cuento con estos personajes.

17. GRACIAS