Este documento presenta una propuesta didáctica de 4 clases para trabajar con arcilla en el nivel secundario. En la primera clase, los estudiantes aprenderán sobre la arcilla y su uso en el arte precolombino. En la segunda, modelarán arcilla para familiarizarse con el material. En la tercera, crearán figuras de animales locales siguiendo técnicas ancestrales. Finalmente, en la cuarta clase pintarán sus creaciones y las exhibirán.

1. Trabajo Práctico Nº3
Segundo Ciclo
Propuesta tridimensional
Cabrera Virginia- Larraza María

2. Contenidos:
Procedimientos y materiales de trabajo en la tridimensión: modelado en arcilla
Contextualizar la producción, relaciones entre arte precolombino y arte contemporáneo
latinoamericano
Reflexión en cuanto a la contemplación y la producción
• Clase 1; Se contará a los alumnos que trabajaremos en la tridimensión. A partir de una charla sobre qué entienden ellos sobre
este término se presentará el tema de la producción tridimensional a partir del trabajo con arcilla, cómo se trabaja, qué tipos de
arcilla hay, de dónde proviene y otros procesos.
• Mostraremos imágenes de esculturas, arquitectura y objetos creados con este material de diferentes momentos de la historia,
haciendo hincapié en imágenes del arte precolombino, mientras pensamos entre todos que haría cada uno con ese material.
Luego de esto presentaremos a la artista paraguaya Julia Isidrez, mostrando imágenes de sus obras y videos de ella
produciendo, mostrando cómo se trabaja actualmente con materiales y procedimientos ancestrales. También miraremos con
detenimiento de qué manera trabaja los animales, la simplificación de algunas formas y demás.
• En la siguiente clase se trabajará con la arcilla.
• Recursos: Proyector, imágenes impresas, algunos objetos que estén dentro del aula.

3. Sobre Julia Isidrez
• Nació en 1967 la Compañía Caaguazú, de Itá, departamento Central, donde hasta ahora vive y trabaja. Portadora de unas
manos prodigiosas aprendió esta labor de su madre, la también reconocida ceramista Juana Marta Rodas (Itá, 1925). Se
considera la última en su familia en utilizar esta técnica.
• La ceramista moldea el barro negro y con sus manos va dando diversas formas a sus piezas artesanales para luego pintarlas
con arena roja especial.
• Conserva las técnicas de las abuelas guaraníes, pero sabe expresar a través de ellas su propia sensibilidad y las condiciones
nuevas de su tiempo. Sus obras, objetos caprichosos empujados por la pura imaginación y el incontenible impulso creador de
estas artistas campesinas, se convierten en uno de los testimonios más originales del arte popular del Paraguay actual.

4. • Clase 2: Preparar las mesas donde se va a trabajar, cubriendo las mesas con algún plástico o tela para
preservar el mobiliario, con cuidado disponer envases con agua y las herramientas necesarias.
• Se repartirá arcilla a cada uno de los niños y comenzaremos a ver como es el amasado, cómo se usan
las herramientas para el modelado, etc. Se explorará el material y compartiremos con todo el grupo las
experiencias ¿Cómo es la textura? ¿Qué se siente? ¿Es frío o cálido?
• Se planteará un trabajo para la casa. Habrá que investigar sobre animales terrestres de la zona y se
elegirá uno para trabajar con la arcilla en la clase siguiente.
• Recursos: Arcilla, estecas para arcilla, agua, potecitos de plástico, trapos, mantel o algo plástico para
cubrir la mesa.

5. • Clase 3: Comenzaremos la clase charlando sobre la tarea planteada en la semana anterior. Cada
uno contará rápidamente qué animal eligió para trabajar mientras, entre todos, cubrimos las mesas
con mantel o plástico.
• Se repartirá nuevamente la arcilla a los chicos y cada uno comenzará a modelar el animal elegido,
trabajaremos en un tamaño pequeño, de entre 10 y 15 cm. Tendremos en cuenta el trabajo de la
artista que presentamos anteriormente
• Al finalizar la clase guardaremos las piezas en cajas de cartón sin tapa para que se sequen.
• Se pedirá que para la próxima clase traigan pintura acrílica.
• Recursos: Arcilla, estecas para arcilla, agua, potes plásticos, trapos, manteles o bolsas plásticas de
consorcio para proteger las mesas, cajas de cartón.

6. • Clase 4: Buscaremos las piezas de arcilla que realizamos la clase anterior ya secas. Con cuidado
pondremos la pintura a utilizar en platos, para poder pintar las figuras realizadas.
• Cuando la pintura esté seca o se puedan manipular sin mancharse, haremos una exposición de los
animales en el salón para, de esa manera, compartir entre todxs el trabajo realizado.
• Recursos: piezas de arcilla, pintura acrílica, pinceles, potes plásticos, agua, papel de diario,
manteles o bolsas plásticas de consorcio para proteger las mesas.