Este documento presenta un curso sobre trabajo comunitario dividido en 8 módulos. El tercer módulo se centra en dinámicas de grupo y cubre conceptos como la comunicación, factores que afectan las dinámicas grupales, y recursos con técnicas de dinámicas de grupo clasificadas por objetivos. El módulo concluye resumiendo los objetivos cubiertos.

1. Autores: D. Victorio Perera Cárdenes Médico Especialista Familiar y Comunitario
D. Juan José Suárez Sánchez Tutor en Enfermería Familiar y Comunitaria
Dña Lucía Quintana Hidalgo Médico Especialista en Análisis Clínicos

2. Índice del curso
1º MÓDULO.- INTRODUCCIÓN A LO COMUNITARIO
2º MÓDULO.- INVESTIGACIÓN CUANTI/CUALITATIVA
3º MÓDULO.- DINÁMICAS DE GRUPO
4º MÓDULO.- GESTIÓN DE REUNIONES
5º MÓDULO.- GESTIÓN DE PROYECTOS
6º MÓDULO.- EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS Y RESULTADOS
7º MÓDULO.- MARCO LEGAL DE PARTICIPACIÓN Y
COORDINACIÓN
8º MÓDULO .- DETERMINANTES Y EVIDENCIAS DE INTERVENCIÓN

3. 3º Módulo:
Tiempo previsto: 2 horas

4. Objetivos del Módulo 3: Dinámicas de Grupo
1.- Conocer conceptos básicos de Dialéctica y Retórica.
2.- Conocer conceptos básicos de Comunicación.
3.- Conocer factores que modifican las Dinámicas
Grupales: mensajes y actitudes.
4.- Conocer recursos accesibles con descripción de
Dinámicas Grupales, clasificadas según sus objetivos.
Nota: Dada la accesibilidad, calidad y amplitud de técnicas descritas en las web
recomendadas y que muchas aparecerán transversalmente desarrolladas en
los módulos de reunión e intervención; hemos considerado inadecuado por
redundante describir técnicas concretas en este módulo, recomendando su
consulta directa on line.

5. DEFINICIÓN
Dinámicas de Grupo son procedimientos
sistematizados de organización y desarrollo a
través de la realización de técnicas para que
los participantes en encuentros puedan:
Conocerse, Aportar ideas, Analizar
propuestas, Desarrollar planes y Evaluarse.
Glosario PACAP. Revista Comunidad 2009

6. LA COMUNICACIÓN REQUISITO DE LO GRUPAL
La comunicación es el principal medio y objetivo de la
actividad grupal. Cotidianamente nos comunicamos de manera
semiautomática, casi refleja en interacciones banales de civismo
y cortesía. Menos frecuentemente tenemos conciencia de la
trascendencia de qué y como nos comunicamos al tener que
desenvolvernos en dinámicas más complejas de conversación
emotiva o de convivencia, negociación laboral o comercial,
interrogatorio administrativo o legal, discusión ética o
científica.
Es importante que para aprender o participar en dinámicas
grupales adquiramos unas nociones básicas de comunicación.

7. Ejercicio 1 Aportación de idea vs opinión
¿ Cúal es Booba y cuál Kiki?
Experimento de Wolfgang Köhler:
Del 95% al 98% asigna el nombre de Kiki a la figura angular naranja y Booba a la figura redondeada violeta.
Wikipedia.org

8. DIALÉCTICA Y RETÓRICA
Dialéctica: Método de argumentación o conversación
basado en la confrontación de puntos de vista contrarios,
siendo su modelo la oposición entre objeto e idea.
Retórica: Estudia y propone técnicas de uso del lenguaje con
intención estética o de persuasión, su desarrollo fue de la
mano de la democracia.
www.e-torredebabel.com

9. ARGUMENTOS TIPO SILOGISMO ARISTOTÉLICO
EJERCICIO 2 ENTRENAMIENTO DEL GRUPO
Regla1.- Tiene 2 premisas y 1 conclusión.
Premisa 1: Todos los hombres son mortales.
Premisa 2: Sócrates es un hombre.
Conclusión: Por lo tanto, Sócrates es mortal.
Regla 2.- Tiene 3 términos que aparecen 2 veces cada uno.
Término mayor: Predicado de la conclusión. “Es mortal”
Premisa mayor: La que contiene al término mayor. “Todos los hombres son mortales”
Término Menor: Sujeto de la Conclusión. “Sócrates”
Premisa menor: Premisa donde está el término menor. “Sócrates es un hombre”
Término Medio: El que aparece en ambas premisas. “Hombre”
Regla 3.- El término medio debe englobar a toda su clase o especie (universal) por lo menos 1 vez.
“Todos los hombres son mortales“
Regla 4.- Un término universal en la conclusión debe también ser universal en 1 premisa.
Si diéramos esta conclusión: “Todos los Socráticos son mortales”
Deberíamos tener ésta premisa: “Todos los Socráticos son hombres”
Regla 5.- El número de premisas negativas debe ser el mismo que de conclusiones negativas.
Si cambiamos la premisa: “Sócrates no es un hombre normal”
Deberíamos cambiar la conclusión: “Por lo tanto, Sócrates no es mortal” haciendo referencia a que su memoria ha
pervivido en la historia otorgándole cierta inmortalidad.
¿Podrías construir un silogismo válido y uno falso según el modelo aristotélico?
Adaptado de Capaldi “COMO GANAR UNA DISCUSION. El Arte de la Argumentacion

10. FLUJO DE EXPOSICIÓN
DE LA RETÓRICA CLÁSICA
EJERCICIO 3 ENTRENAMIENTO DEL GRUPO
Estoy contento de reunirme con ustedes hoy...en lo que pasará a ser para la Historia como la más grande
Manifestación por la Libertad de nuestra Nación...
Este documento era la promesa de que a todos los hombres, les serían garantizados los inalienables derechos
a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.
No busquemos satisfacer nuestra sed de libertad bebiendo de la copa de la amargura y el odio. Debemos
conducir para siempre nuestra lucha por el camino elevado de la dignidad y la disciplina.
Ahora es el momento de hacer realidad las promesas de democracia... ¡Hoy tengo un sueño!... ¡Libres al fin!
¿Podrías analizar estos extractos de un discurso muy conocido, que cualidades le encuentras?
www.retóricas.com

11. PROBATIO Y REFUTATIO
EJERCICIO 4 ENTRENAMIENTO DEL GRUPO
POSIBLES ARGUMENTOS REFUTACIONES POSIBLES
La costumbre es… Recuerda grandes errores históricos de mayorías.
(ad populum) Define el precedente como contraproducente., inaplicable al caso.
Hay un precedente a seguir… Rebate precedente por cronologías o diferencias.
(ad ignorantiam) Invoca un precedente contrario.
Esto es análogo a … Exagera posibilidades al extremo.
Por definición esto es… Promueve desconfianza en teorías, estadísticas, clasificaciones.
La teoría dice… Discute la teoría, definición , estadística, clasificación presentada.
Las estadísticas demuestran… Propone unas alternativas contrarias o más más aceptables.
La opción intermedia es… La propiedad del todo no se extrapola a cada parte.
La condición individual no es extrapolable al grupo.
No se puede pronosticar cómo será el próximo individuo.
Presenta una excepción a la clasificación, falta, doble.
Critica la representatividad de la muestra, busca diferencias entre lo comparado
Señala accidentes y extrema conclusiones que alteran la aplicabilidad.
Soy la autoridad responsable… Ataca la autoridad aludida.
(ad baculum) Apela a autoridades contrarias.
Como experto… Desacredita al interlocutor, no al argumento.
(ad vereundiam) Describe una motivación oculta del interlocutor.
Me veo obligado, víctima… Solicita compasión.
(ad misericordiam) Intenta cambiar la imagen del acusado por la de una víctima.
¿ OS PARECE SI REALIZAMOS UN DEBATE POR EQUIPOS , CON ASESORES QUE ORIENTEN AL LIDER?

12. COMUNICACIÓN Relación grupo-grupo
Relación grupo-persona
Relación persona-persona
Autoconocimiento personal
http://www.psicologia-online.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml

13. COMUNICACIÓN:
MENSAJES QUE CONDICIONAN EL RAZONAMIENTO
EJERCICIO 5 ENTRENAMIENTO DEL GRUPO
Generalizar Valoraciones generales con datos parciales. “siempre, todo, nada, nadie y nunca”.
Extremismo Reduce las opciones a dos opuestas. “bueno-malo, a favor-en contra”
Falsa Eliminación Plantea dos opciones como incompatibles. “O hablamos o actuamos, serio o anécdota”
Negatividad Destaca sólo lo negativo. “no ha estado todo el mundo”
Rechazo precoz Niega posibles opciones, aliviar tensión. “no sabemos”, “no podemos”.
Falta de definición No concreta ideas o propuestas. “¿La gente no ayuda? ¿No viene o no apoya?
Fuera de control Desplaza responsabilidad y posibilidades. “Es culpa de los políticos ”, “ Esto siempre igual”.
¿ Crees que con lo expuesto podrías predecir lo que se diría en una reunión típica sobre algún tema?
Adaptado de Cembranos y Medina. “Grupos inteligentes. Teoría y práctica del trabajo en equipo”

14. COMUNICACIÓN:
ACTITUDES QUE CONDICIONAN LA INTERACCIÓN
EJERCICIO 6 ENTRENAMIENTO DEL GRUPO
Mutismo: Hay algunas o muchos asistentes que no aportan nada. ”Miedo”, “Crítica”, “Ruido”…
Hostilidad: Juzgan negativamente, no se entienden, se repiten. “Todo o nada”, ”Somos pocos”…
Oposición: Sólo aporta críticas a las ideas de otros, destacar. “No sé qué hacer, pero eso no…”
Aportación: Aporta ideas distintas, pero no las relaciona. “También u otra propuesta es”
“Tu idea es buena, podría ser
Contribución: Aprovecha las ideas de otros.
con…”
¿Con qué frecuencia crees que se dan estos tipos de actitudes?
Adaptado de Cembranos y Medina. “Grupos inteligentes. Teoría y práctica del trabajo en equipo”

15. RECURSO ACCESIBLE CON DINÁMICAS DE GRUPO
Ministerio de Educación. Instituto de Tecnologías Educativas
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/03accion/op03.htm

16. RECURSO ACCESIBLE CON DINÁMICAS DE GRUPO
AulaFacil.com: Portal de Formación on line gratuito
http://www.gerza.com/

17. RECURSO ACCESIBLE CON DINÁMICAS DE GRUPO
Gerza: empresa privada
http://www.gerza.com/

18. "El que no sabe dialogar, es un fanático: ni se
conoce a sí mismo, ni conoce a los otros.
Quien no ha sido nunca contradicho, aunque
fuera el mismo rey, será un hombre sin
educación, inculto, incapaz de auténtico
conocimiento.“
PLATÓN

19. REPASO DE OBJETIVOS
Dialéctica y retórica
Comunicación
Dinámicas de Grupo
www.e-torredebabel.co
www.retóricas.com
www.psicologia-online.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml
Recursos accesibles www.ite.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/03accion/op03.htm
www.AulaFacil.com
www.gerza.com/