1. Guía sobre el uso de sitios de Internet
como recurso didáctico para la
enseñanza del inglés en I y II Ciclos
Elaborado por:
Wendy Araya Alvarado
1

2. Dedicatoria
Esta guía es dedicada a
mis hijos Andrey y
Stephanie, quienes han
cedido parte de su
tiempo para yo
alcanzar esta meta.
¡Los amo mucho!
2

3. Indice
N° de pág.
Contenido
Portada 1
Dedicatoria 2
Índice 3
Introducción 4
Objetivos 7
Objetivo General 7
Objetivo Específico 7
Programación 8
Actividades Principales 9
Responsables, recursos, tiempo 11
Internet como Recurso didáctico 12
Internet.Docente 13
Internet y roles educativos 13
Internet y fundamento pedagógico 14
Internet – Herramienta Virtual 15
Búsqueda 15
Comunicación 15
Soporte de clases 15
Publicación 15
Ventajas de la Web 16
Desventajas de la Web 16
Herramientas Pedagógicas virtuales 17
La WebQuest 17
Plataforma virtuales 18
Blog Educativos 19
Links como recurso pedagógico de la enseñanza del inglés 26
Otros links 27
3

4. Introducción
La educación involucra niveles de comprensión que relaciona diferentes
aspectos, tanto metodológicos dirigidos como tecnológicos o virtuales. Es
necesario en este momento del proceso educativo, resaltar la necesidad de
tener acceso, tanto docentes como estudiantes, a herramientas virtuales,
para que refuercen conocimientos de forma dinámica.
La siguiente propuesta pretende de igual manera inquietar la necesidad
de introducir facilidades tecnológicas aplicadas al idioma inglés, tanto para
docentes como estudiantes, que resulten innovaciones atractivas dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje, y que sean generadoras de conocimiento
dirigido.
La educación involucra niveles de comprensión que relaciona diferentes
aspectos, tanto metodológicos como tecnológicos o virtuales. Es necesario
resaltar la necesidad de tener acceso, tanto los docentes como los
estudiantes, a herramientas virtuales, para que reforzar conocimientos de
forma atractiva e innovadora.
4

5. Diversos temas relacionados al ámbito tecnológico virtual, serán
tratados en los siguientes capítulos de este trabajo de investigación,
resaltando los sitios
Es evidente que el uso de las TICs permite jugar muchos papeles en
la práctica de enseñanza-aprendizaje y que son muchos los beneficios en el
proceso de enseñanza aprendizaje si se pueden utilizar como complemento en
el desarrollo de las lecciones en cualquiera de las áreas que se le desee usar.
Los componentes que poseen las TICs y los materiales educativos
generados en ellas poseen gran atractivo para los estudiantes, lo cual facilita
alcanzar un mayor grado de comprensión conceptual.
El uso de Internet como herramienta pedagógica, es un recurso que
ofrece muchas posibilidades para reforzar el aprendizaje de los niños y niñas,
estimulando sus habilidades, partiendo de los intereses de los mismos, quienes
se sienten atraídos por todo aquello que tenga que ver con la tecnología.
Es por eso que la educación debe expandirse y abrir espacios al uso de
la tecnología no solo en la parte técnica, si no como recurso para que el
5

6. docente de enseñanza de inglés pueda apoyar la lección presencial con la
participación activa de los estudiantes, acudiendo a la innovación y al cambio.
Sin embargo hay que ser cuidadoso al hacer uso de las TICs y es
necesario que el docente analice cuál recurso tecnológico se adecua más a sus
alumnos, al tema que va a enseñar y al método que va a utilizar.
El buen manejo de las computadoras y de internet es una de las
habilidades que deben caracterizar al ciudadano
Las ventajas que ofrece el uso de Internet como recurso pedagógico y
enfocándose en la enseñanza de la lengua inglesa son extraordinarias, tanto
así que logra aumentar el interés en el área en la que se utiliza este
innovador recurso. Partiendo de ahí mejora la capacidad para la adquisición de
la lengua, estimula la interacción de los estudiantes, y de cierta forma
desarrolla la creatividad de los alumnos.
Los sitios virtuales ofrecen recursos atractivos para los estudiantes,
estimulando el interés por aprender, ya que lo hacen de una forma dinámica
6

7. y participativa, donde el sonido e imagen es atractiva, facilitando el
aprendizaje.
El uso de las TICs en la educación como recurso para apoyar la
enseñanza y reforzar y facilitar el aprendizaje del idioma inglés es un tema
novedoso, que ofrece una gama de oportunidades para el docente para lograr
atraer el interés del estudiante hacia su materia y además desarrollar la
capacidad cognitiva del mismo.
Objetivos:
Objetivo General:
Promover el uso de herramientas virtuales en el proceso enseñanza -
aprendizaje del idioma inglés en I y II Ciclos, mediante el estudio de una
guía.
Objetivos Específicos:
 Estimular las destrezas del docente en el uso de las herramientas
virtuales como recurso pedagógico en la enseñanza del inglés.
7

8.  Motivar a los docentes de enseñanza de la lengua inglesa de I y II
ciclos a la utilización del Internet como parte de las actividades diarias
en la enseñanza del idioma.
 Estimular el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de I y II
ciclos mediante el uso de herramientas virtuales.
Programación
La propuesta que aquí se presenta es una mejora a una necesidad
encontrada en la enseñanza del Idioma Inglés en la Escuela Juan Rfaael Mora
Porras, para proporcionar una guía que estimule, motive a los docentes a
cargo en esta área a utilizar el Internet como herramienta pedagógica al
desarrollar sus lecciones y como fuente de apoyo en las mismas.
Apoyada en la investigación de edte trabajo se describen las actividades
principales que proponen para solventar la necesidad encntrada en la
investigación, así como describir los recursos por utilizar al aplicarla, de igual
forma se elaborará un cronograma mencionando los pasos que se deben seguir
en orden e importancia de actividades, tomando en cuenta los responsables
de que esa actividad se realice y mencionando los recursos con que se deben
contar así como la estimación de tiempo.
8

9. Actividades Principales
En este trabajo se presentan las actividades por ejecutar y cómo
desarrollar el objetivo de la propuesta del trabajo de investigación, en el cual
se deben de implementar las siguientes actividades para dar respuesta a la
necesidad encontrada en la investigación, la cual es la falta de actualización
en el uso de recursos virtuales como material didactico en la enseñanza del
idioma inglés de I y II ciclos en la Escuela Juan Rafael Mora Porras.
La propuesta que aquí se presenta pretende una mejora en la actual
mediación pedagógica con respecto a la enseñanza del idioma inglés y que
através de esta las docentes de esta área tengan una guía a la cual acudir
para el uso de herramientas virtuales en el proceso de enseñanza .
aprendizaje.
a. Entrega de invitación a primera capacitación de herramienta virtuales
como recurso pedagógica (Anexo 1)
Se hace entrega de invitación a la primera capacitación, se le solicita
aportar la laptop.
b. Realización de capacitación para docentes del idioma de inglés.
Agenda :
 Motivo por parte de la investigadora
 Reflexión “El libro de la vida” (Anexo 2)
9

10.  Explicación teorica . practica de la guía
 Refrigerio
 Definición de tareas: Integrar aplicar en al menos en una de
las tres lecciones que tienen por grupo alguna de las sugerencias
en la guía durante la semana siguiente.
c. Aplicación de la tarea propuesta en la capacitación.
d. Entrega de invitación a segunda capacitación de herramienta virtuales
como recurso pedagógica.
e. Recolección de experiencias:
 Recibimiento
 Reflexión “Uso de la tecnología”
 Mediante una puesta en común se aclaran dudas y se expresan
las experiencias y percepciones al utilizar alguna de las
herramientas virtuales en el desarrollo de la lección de inglés.
 Refrigerio
 Agradecimiento
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11. Responsables, recursos y tiempo
Actividades Responsables Recursos Tiempo
Entrega de invitación a Investigadora Humanos Con 8 días
primera capacitación de
anticipación
Realización de capacitación Investigadora Humanos 3 horas
Laptop
Lapiceros
Folder de
apuntes
“La Guía”
Aplicación de la tarea Investigadora Laptop 1 lección por
propuesta Docentes de “La Guía” sección a
inglés cargo
Entrega de invitación a Invertigadora Humanos
segunda capacitación
Recolección de experiencias Investigadora Humanos 2 horas
Laptop
Lapiceros
Folder de
apuntes
“La Guía
11

12. Internet como Recurso Didáctico
Es necesario hacer un “click” en el quehacer pedagógico y especialmente
en las actitudes de quienes enseñan, con respecto al uso del Internet e
integrarlo al planeamiento como parte del desarrollo de la lección.
Los docentes deben de adquirir destrezas en el uso del mismo, ya que
depende de esta habilidad el integrarla al currículo, y el apropiarse de la
misma permite mejorar el éxito escolar a través de la tecnología y la
conectividad.
El entorno de un verdadero aprendizaje digital, si se realiza de forma
correcta, se convierte en proceso dinámico y participativo y se debe
responder a los múltiples cambios que se van dando.
Es muy dado que los docentes muestren resistencia al cambio digital
por diversos factores pero es necesario “arriesgarse” a utilizar este nuevo
recurso como parte de nuestra cotidianidad en el aula escolar.
De acuerdo con Rey Valzacchi (2003)Internet permite:
• La colaboración con otros colegas, mediante foros y
listas de contactos se intercambia experiencias,
conocimientos para enriquecerse como profesional.
• Localizar y compartir material didáctico que con solo
hacer un “click” podemos encontrar un sinfín de actividades
y posibilidades en los portales y sitios, en especial cuando se
trata del idioma inglés.
• Encontrar información de complemento para la
producción de material didáctico propio. La Web ofrece una
importante fuente para que los estudiantes hagan uso de
investigación mediante las Web-Quest.
12

13. Internet - Docentes
•Motiva, crea, llama la atención
•Permite tener contacto con otras
instituciones educativas.
•Permite consultar con expertos ante un
problema.
•Permite conocer otras culturas y otras
realidades.
•Evita la disociación entre escuela y
sociedad.
•Respeta ritmos de aprendizaje.
•Fomenta la autonomía
•No existe barreras de tiempo y espacio.
•Evita discriminación.
•Existe continua actualización profesional.
Internet y roles educativos
 Fluidez de roles, los estudiantes con
mayor dominio pueden ser ayudantes,
tutores de sus otros compañeros y
también investigadores.
 El rol docente es de aprendiz
continuo, guía de sus alumnos
investigadores, incentivadores de
innovaciones.
 El docente y el estudiante se
convierten en evaluadores, ya que
tienen que seleccionar la mejor
información que consiguen en la Web.
 Se fomenta el trabajo en equipo.
 Se fomenta la creación de trabajos de
buena calidad.
,
13

14. Según Rey Valzacchi (2003), internet posee los siguientes fundamentos
pedagógicos
Construccionismo Teoría de la Teoría de Conocimiento
Conversación
Se da transformación del Se da el aprendizaje como Se adquiere aprendizaje a
conocimiento mediante la fenómeno social. través de la percepción y no
experimentación y la Se adquiere el conocimiento tanto por la memoria.
resolución de problemas, se mediante la interacción con Se da una relación activa
aprende del error. los demás mediante el entre estudiantes y lo que
Mantiene el interés por lo intercambio de ideas. percibe a través de su
que provocar un mayor y realidad.
mejor aprendizaje.
Fomenta la libertad
responsable mediante la
integración recíproca
Internet - Herramienta Virtual
Búsqueda: El docente anota el título y la palabra relacionada con un tema
determinado, hace” click” en buscar y logra accesar a bibliotecas virtuales y a
bases de información diversa, la cual se clasifica, se selecciona y se sintetiza
de acuerdo a la necesidad requerida.
Comunicación: Los correos y los foros de educación permi{ten que se puedan
intercambiar opiniones o hacer preguntas a especialistas.
Soporte de clases: La Web permite acceder a ideas, lecciones y a actividades.
En el área de educación del idioma inglés existe una gran variedad de
material a la mano y atractivo para los estudiantes.
14

15. Publicaciones: Permite al docente publicar contenidos propios del desarrollo
de la clase, para que sus alumnos puedan consultarlos.
Simplicidad
De Multimedia
Acción (audio/video)
Ventajas de la Web
Reducción de Bibliotecas
trabajo físico electrónicas
Ventajas de la Web
Desventajas de la Web
 Alcance porque no todos tienen posibilidades del acceso.
 Calidad de información, porque la información no está bien filtrada.
 Saturación de información
 Facilidad de plagio
 Desvió o distractores del tema.
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16. Herramientas Pedagógicas Virtuales
Las WebQuest
Son actividades enfocadas a la investigación, en donde la información
que se utilizan se obtiene en su mayoría de la Web. Su uso se recomienda
para promover el análisis y la discusión en grupos.
Consta de seis partes:
 Introducción: Motivación y despertar el interés del estudiante.
 Tarea: Indica que producto final se le solicita al estudiante.
 Proceso: Indicaciones y pasos para cumplir con la tarea.
 Recursos: Se ofrece a los estudiantes los sitios Web ya debidamente
seleccionados por el docente.
 Evaluación: Se dice qué y cómo se evaluará la tarea.
 Conclusión: Resumen de la experiencia de la tarea, puede ser reflexión
y puesta en común.
Algunos Links para crear WebQuest son:
 http://webquest.sdsu//webquest.html
 www.eduteka.org/webquest.php3
 www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
16

17. Plataformas Virtuales
Pueden poseer herramientas muy
variadas para la gestión educativa, estas deben
ser sencillas para que el alumno no le vea
afectado en su proceso de aprendizaje en el
momento de utilizarla como herramienta de
refuerzo del tema estudiado en clase, pero que
permita tener lo necesario
Costa de los siguientes elementos:
 Escritorio virtual: Visualiza los materiales que se usan en el curso.
Esta contiene el Inicio en la cual se anota la bienvenida a la
plataforma, las novedades, la Web Mail y la cartelera y agenda.
También contiene el programa, donde se incluye los materiales de
trabajos teóricos separados por unidades, ya sea textos de estudio,
videos, entre otros; y en la cartelera, donde se informa de novedades
del sistema y del profesor a los alumnos.
 Aula Interactiva: Para la comunicación entre las personas que integren
el grupo virtual. En esta parte se puede enviar Web mail al profesor y
compañeros, enviar mensajes para intercambiar opiniones en los foros,
chatear, participar en video o audio conferencial, hacer las tareas que
el docente envía, observar las correcciones, realizar autoevaluaciones y
ver los perfiles de los compañeros de curso.
 Biblioteca: Es el sector de consultas, glosarios y links necesarios.
 Mi.elearning: Este espacio es para la configuración de la información
personal de cada estudiante a la cual solo el profesor tiene acceso.
17

18. Blogs educativos:
Sonmundos virtuales que ofrecen la posibilidad
de diseñar y replicar experiencias de la “vida real”.
Son de fácil creación, acceso y utilidad y permiten su
acceso y su creación sin tener un gran conocimiento de
la informática, se trata de una cuestión de destrezas
y creatividad, ya que el mismo permite darle una
apariencia personal.
Un blog está compuesto por una estructura la cual, según se
menciona en la página de Internet www.euroresidentes, (2006) contiene los
siguientes elementos:
 El post o entrada: De acuerdo a esta página virtual, esta es la parte
principal en la que el autor escribe el texto de acuerdo el fin de su
blog, aclarando como va a ser utilizado, ya sea como diario personal,
espacio de opiniones o para como publicación de noticias. En esta parte
los blogs permite que se realicen visitas y se publiquen comentarios
para cada entrada al mismo, esto permite que se desarrolle un sistema
de comunicación con los lectores, quienes dejan sus opiniones y
enriquezcan el post. A estas entradas se les puede fijar una hora,
día, mes, ligada a la inmediatez de su publicación también se pueden
clasificar por un tiempo determinado o por temas, clasificándose por
etiquetas y por palabras claves que hagan la búsqueda más fácil.
 Los enlaces: Estos son sumamente importantes en los blogs. Según la
página de Internet www.euroresidentes“En la blogoesfera se producen
"conversaciones" facilitando la "referenciación" de la información en
diferentes blogs”, permitiendo la existencia de vínculos entre un blog
y otro. Hay diferentes tipos de enlaces como el permanente que es
18

19. una "URL" fija, generada por el sistema de blog y que se aplica a cada
entrada. Otro enlace es el llamado Trackback, el cual es un enlace
inverso que permite a un Blog notificar a otro que ha sido comentado
y el Blogroll es una lista de enlaces de otros blogs de interés y
utilidad.
 Contenidos multimedia En un blog se puede incorporar contenidos
multimedia como: Foto -blogs, Video-blogs (blogs), Móviles- blogs
crecientemente, Música -blogs, archivos de música.
Es sumamente importante tener presente cada una de las anteriores
partes del blog mencionadas, para lograr un dominio y el éxito en el uso del
mismo como herramienta didáctica.
Una de las grandes ventajas que ofrecen los blogs es de poder
registrarse de forma gratuita y en su mayoría tienen una guía práctica para
hacerlo, además de estimula y permite que los alumnos escriban,
intercambien ideas, trabajen en equipo, diseñen, visualicen de manera rápida
lo que producen, etc.
Según las características que presenta los blogs, estos se convierten en
un instrumento de gran valor para su uso educativo de acuerdo al
constructivismo, donde el conocimiento se por la construcción del propio ser
humano y que se forman a partir de los conocimientos previos ya que se
tienen y siendo el docente un actúa mediador y facilitador de los
instrumentos necesarios para que el estudiante
construya su propio conocimiento. Para Lara (2005)
“La capacidad del profesor para diagnosticar los
conocimientos previos del alumno y garantizar un
clima de confianza y comunicación en el proceso
19

20. educativo”www.educaciondeprimaria.blogspot.com/.../blogs-para-educar-us...
Los blogs ofrecen a los profesores trabajar con elementos de interés
para sus alumnos y a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos
académicos, mejorándolos con elementos de multimedia tales como: sonidos,
imágenes, videos, animaciones u otros elementos que fascinan a los
estudiantes y los motiva mucho.
De acuerdo con EDUTEKA (2009),” los docentes pueden utilizar los
Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que
limitar su interacción exclusivamente al aula”.
www.eduteka.org/BlogsEducacion.php.Ya sea colgando materiales
inmediatamente y posibilitando el acceso a información o a los recursos
requeridos para realizar proyectos y actividades en la propia de aula, o como
trabajos para realizar en la casa.
Con respecto a su creación, no genera ni la mayor dificultad, debido a
que constan de plantillas y asistentes, que permiten dar espacio a la
creatividad del educador aunque su conocimiento no sea mucho con respecto
a la informática. Esto permite que el blog se ajuste a cualquier área
académica, que el docente pueda crear sus propios recursos y contenidos por
publicar.
Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar,
actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de
clase y de actividades. Para un docente o Institución Educativa, los Blogs
pueden convertirse en la herramienta que permita
comunicarse con toda la comunidad educativa, de
manera gratuita, ya sea para mantener informados a
los padres de familia y/o encargados sobre las
novedades de los estudiantes o de la institución o
20

21. también como una posibilidad para publicar los periódicos escolares en un
Blog, ahorrando costos de impresión y distribución y a la vez colaborando con
el medio ambiente.
El Blog es una herramienta de utilidad de bitácora para la institución y
para cada docente. Una vez creado el Blog en se comienzan a publicar las
actividades de la escuela, actos escolares, salidas didácticas, producciones de
los alumnos. No solo cumpliendo con el rol de medio informativo si no
permitiendo a los estudiantes interactuar, opinar, manifestar su pensamiento
y sentir en diversas actividades.
El Blog como bitácora permite involucrar a todo la comunidad
educativa, desde los estudiantes, padres, madres o encargados, personal
docente y administrativo y hasta entidades cercanas al día, día de la
institución educativa.
Publicar fotos o videos de alguna actividad en especial, solicitando
comentarios para retroalimentar el quehacer educativo y estimular la
interacción de todos los miembros que la integran.
En el campo de la pedagogía el Blog permite al docente, llevar un
seguimiento de sus lecciones, incorporar el planeamiento didáctico que está
ejecutando, las actividades diarias o pro lección según corresponda, “colgar”
algún material que se utilizó en el desarrollo de la lección y que sirva como
refuerzo en el hogar, cuando el estudiante desee tener acceso desde su
computadora: puede ser observar un video, un juego, una presentación, un
documento ya sea utilizado con anterioridad en clase o para ser expuesto en
un foro y empezar a intercambiar puntos de vista con los demás compañeros
y construir su propio aprendizaje.
Para crear un Blog se deben tener en cuenta los siguientes pasos, de
acuerdo con la página de Internet www.euroresidentes
21

22.  Tener presente y estudiar las partes de un blog.
 Si se va a realizar una fuente o copias de contenidos de otra página,
se debe ofrecer el enlace a la fuente original, de lo contrario se
convierte en plagio. De hecho, lo ideal es que se le informe al autor
original.
 Si se cita la opinión de una tercera persona, se debe utilizar comillas.
 Es necesario elegir un estilo desde el principio: formal o informal.
Para construir un blog se utilizan sitios web gratuitos y sin necesidad
de elevados conocimientos técnicos, es decir no implica mayor dificultad.
Estos conocimientos básicos facilitarán el uso de todo el weblog, así como
coordinar, borrar o reescribir los artículos, ser moderador de los comentarios
de los lectores, entre otras actividades, de una forma casi tan sencilla como
administrar el correo electrónico. Algunos de estos servicios web son
Freewebs, Blogger, LiveJournal, Wordpress, CiberBlog.es, Blog total, entre
otros.
Esta herramienta proporcionan alojamiento gratuito, asignan al usuario
una dirección web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada
termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la
cual puede añadir y editar contenido.
Crear un blog en Blogger no es una tarea difícil, el mismo programa va
indicando, paso a paso para la construcción del mismo, así se lleva a cabo la
construcción del mismo según en la página http://www.blogger(Anexo 5):
 Ingreso: Digite la dirección: http://www.blogger
22

23.  Crear Cuenta: Para comenzar es necesario crear una cuenta en gmail,
por lo tanto es necesario completar los datos de la ventana “Crear
una cuenta en Google.
 Si ya tiene una cuenta en gmail tiene que accesarla en hipervínculo que
se le indica “primero accede a ella”
 Asignar un nombre a su blog: en esta ventana debe escribir el título
del blog en el lugar indicado, el cual debe ser significativo para que
pueda ser localizado por el buscador de blogs.
 En otro espacio, según se indica en la ventana, se escribe la dirección
en Internet que va a tener el blog que se está creando para que
cualquier persona pueda acceder.
 Posteriormente se copia la palabra que aparece en el dibujo, en la
casilla de verificación de palabra.
 Para este momento el blog se encuentra en el servidor de Google, si
se desea se puede cambiar a otro, puede seguir las instrucciones que se
indican.
 Dé clic en la flecha de CONTINUAR.
 Elegir plantilla: en esta ventana se muestra un conjunto de plantillas
que se puede explorar y elegir la que mejor se adapte según gustos e
intereses.
 Si aparece el mensaje “Su blog se ha creado” quiere decir que se ha
logrado crear el blog, por lo tanto, procede a completarlo con la
información de interés.
 Dé clic para empezar a publicar EMPEZAR A PUBLICAR.
23

24.  Se debe escribir el título de la entrada, el cual puede ser una palabra
o frase relacionada con el contenido del documento, donde dice
TÍTULO.
 En esta ventana aparece opciones para editar los textos que se van a
incluir en cada una de las entradas.
 También está la opción en la que se puede insertar imágenes al blog,
con varios formatos diferentes.
 También existe un espacio en el cual es necesario escribir el contenido
del documento.
 En la parte inferior de la ventana se ofrece la opción de que los
visitantes puedan o no hacerles comentarios a las producciones
personales.
 De igual forma en la parte inferior de la ventana se brinda las
opciones de guardar como un borrador y terminarlo en otro momento
o publicarlo para que los visitantes de su blog lo puedan ver.
 Para añadir imágenes a los contenidos de Blog: en esta ventana, se da
clic en examinar para localizar la carpeta donde se encuentra el archivo
de la imagen que se piensa incluir.
 Se ofrece formatos para colocar la imagen.
 En la parte de la derecha de la ventana, se elige el tamaño de la
imagen, se recomienda explorar las diferentes opciones.
 Dé clic en subir imagen aparece dos pantallas, una que indica que está
cargando y la otra que se ha añadido su imagen.
 Dé clic en FINALIZADO.
24

25.  Posteriormente aparece la siguiente explicación, donde usted puede ver
su blog, además puede editar nuevamente la entrada, para cambiar
elementos o crear una entrada nueva.
 La opción de Mostrar vínculos de envío de entradas, queda a criterio
del desarrollar si las lleva a la práctica.
 En las opciones, hay un conjunto de posibilidades por explorar, entre
ellas: Publicación, formato, comentarios, Archivo, feed del sitio, correo
electrónico y permisos.
 Explorando la plantilla: En esta ventana, se permite añadir elementos
al blog, para personalizarlo, dé clic en AÑADIR UN ELEMENTO DE
PÁGINA.
 También en la plantilla, hay un conjunto de posibilidades por explorar,
entre ellas: Fuentes y colores, edición en html y seleccionar una
plantilla nueva.
 Dé clic en EDITAR y de esta manera cambiarlos.
El creador de un blog puede personalizarlo, es decir, darle la forma
que se desee y esta es la que los visitantes van a empezar a identificar y
asumir en sus participaciones y visitas en el mismo.
Links como recurso pedagógico en la enseñanza del inglés
El Ministerio de Educación Pública en su página ofrece a los docentes
en su espacio CIBERKIDS enlaces que permiten el uso de herramientas
virtuales en su quehacer de aula, como videos,
actividades de mediación, canciones, ejercicios de
pronunciación, objetivos, actividades interactivas sobre
25

26. diversos temas, en fin, muestra de la preocupación del MEP de actualizar a
sus docentes y que estos mejoren su metodología en la dinámica de aula.
www.cyberkids.com/
www.mep.go.cr/
AnglesOnline : Web para aprender Inglés a través de ejercicios interactivos
para todas las edades y niveles. Dichas actividades están divididas por
distintas categorías, se encuentra música, juegos, entre otros.
www.openenglish.com
ABC Teach: Sitio con miles de páginas imprimibles para poder usar en el
aula, desde ejercicios de diferentes materias, puzles, sopas de letras, hojas de
colorear, crucigramas entre otras.
www.abcteach.com/
One stop English: Incluye planificación, consejos y sugerencias para los
docentes.
www.onestopenglish.com
LearnEnglishKids | British Council |: Secciones donde el niño o niña puede
jugar, leer rimas, imprimir páginas para colorear o escuchar y cantar música
en inglés.
www.learnenglishkids.britishcouncil.org/
Sesame Street:Estimula las mentes de los niños y niñas para reconocer letra,
palabras, mediante actividades lúdicas y atractivas.
www.sesamestreet.org/
26

27. DiscoveryKids:Estimula el aprendizaje del inglés a través de fábulas, canciones,
juegos entre otros
www.kids.discovery.com/
Hi-5OfficialSite : Videos que estimulan el área motriz a través de canciones,
juegos e historias en inglés.
www.hi-5us.com/
Barney:Juegos en línea, videos, material para colorear.
www.barney.com/
YouTube: Se puede encontrar canciones, poesías referentes a diversos temas
como los días de la semana, partes del cuerpo, colores, formas, miembros de
la familia, entre otros apropiados para el desarrollo de los temas del
programa de inglés en I y II ciclos
www.youtube.com/
Educar: Comunidades Virtuales de Aprendizaje Colaborativo, artículos, lista de
correos, foros, eventos, chats, traductor de idiomas entre otros.
www.educar.org/
Tiza y mouse: pone a disposición de los docentes herramientas para
incorporar las TICs y los nuevos lenguajes audiovisuales a su actividad
educativa.
www.tizaymouse.com.ar
27

28. EducationWorld:TheEducator'sBestFriend: Portal educativo dedicado a
docentes de inglés, tiene recursos didácticos, proyectos, artículos y otros
www.educationworld.com/
La Mansión del Inglés: Portal en español para aprender inglés
http://www.mansioningles.com/
Theyellowpencil:Actividades y juegos para niños para aprender inglés
http://www.theyellowpencil.com
Habla mejor inglés:Blog de ayuda para la gente de habla española a mejorar
su inglés. Incluye material didáctico para los profesores de inglés
http://www.hablamejoringles.com
Otros Links
http://www.elclubdelosduendes.cl/ (Juegos, tarjetas, música, cuentos y
páginas para colorear)
http://195.76.5.86.591/bi.vem/index.htm(Biblioteca virtual de educación
musical para chicos de la primaria y secundaria)
http://www.chiquitin.cl/(Sitio para chicos para aprender inglés, colorear.
enviar tarjetas y jugar)
http://www.disney.com(El Mundo de Disney)
http://www.mickey-mouse.com(Mickey Mouse)
http://www.disneymania.org(Disneymania)
28

29. http://www.zoogdisney.com/ (Disney)
http://www.harriskidzone.com(Para chicos de 8 a 12 años, en inglés)
5.2 Resultado de aplicación práctica de la propuesta
La ejecución del presente trabajo y la propuesta que de él se deriva, tiene
las siguientes ventajas, limitaciones y recomendaciones:
5.2.1. Ventajas:
 Existe un buen dominio por parte de las docentes de idioma extranjero de
la institución en las destrezas del uso de la Web.
 Todas las docentes cuentan con una Laptop que permite accesar a los
sitios virtuales requeridos.
 Las docentes se manifiestan anuentes a utilizar este tipo de tecnología en
su planeamiento didáctico y por ende en el desarrollo de las lecciones.
 Los estudiantes se muestran sumamente interesados en las actividades
realizadas y tienen a tener más contacto con las docentes de inglés por
medio de Internet.
29

30. 5.2.2. Limitaciones:
 Falta de red inalámbrica de internet para poder tener acceso a la misma
cada vez que se requiera.
 Existe una minoría de estudiantes que no pueden accesar al blog desde
sus casas.
 Falta de equipo informático y lugar adecuado para llevar a cabo las
actividades virtuales propuestas.
5.2.3. Recomendaciones:
 Se requiere que la institución adquiera equipo informático, para que las
docentes puedan utilizarlo, sin exponer el personal.
 Es necesario preparar un lugar adecuado donde se pueda realizar
actividades virtuales donde el sonido, ni distractores externos, interrumpan
el proceso.
 Se recomienda mantener a los padres de familia informados sobre el nuevo
recurso a utilizar, para que sea utilizado en casa bajo supervisión.
30

31. 5.3. Bibliografía de la propuesta
Rey Valzacchi, Jorge Internet y Educación: Aprendiendo y Enseñando en los
Espacios Virtuales. OEA. Editorial INTERAMER, 2a Edición Versión Digital.
2003
www.educaciondeprimaria.blogspot.com/.../blogs-para-educar-us...
www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
www.euroresidentes
http://www.blogger
http://www.google.co.cr
31

32. Anexos
32

33. 5.4. Anexos de la propuesta
Anexo 1
CAPACITACOÓN DIRIGIDO A
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
ESCUELA JUAN RAFAEL MORA
PORRAS
USOS DE SITIOS DE INTERNET Muy cordialmente se convoca al
COMO RECURSO docentes que integran el departamento
DIDACTICOPARA LA de inglés a una capacitación sobre el
uso de los sitios virtuales en el proceso
ENSEÑANZA DEL INGLÉS
de enseñanza y aprendizaje del idioma
inglés
Fecha: 27 de junio
Hora: 11:20 am
Lugar: Biblioteca de la Escuela
Compartiremos un refrigerio
Wendy Araya Alvarado
33

34. Anexo 2
Reflexión
“El Libro de la Vida”
Cada día la vida te ofrece una página en blanco del libro de tu existencia.
Tu pasado ya está escrito y no puedes corregirlo; en sus páginas amarillas puedes encontrar tu
historia, algunas con suaves colores, otras con oscuros matices…
Recuerdos bellos de tiempos gratos o páginas que quisieras arrancar para siempre…
Este día tienes la oportunidad de escribir una página más. Está únicamente en tus manos escoger
los colores que tendrá, pues aún en la adversidad puedes poner matices de serenidad para
convertirla en una bella experiencia.
¿Cómo escribirás el día de hoy?
Sólo depende de tu voluntad y optimismo hacer que la página del día de hoy en el libro de tu
vida, sea una página que en el futuro puedas atesorar como un bello recuerdo.
Si supieras que sólo vas a vivir un día más, ¿qué harías?
Sin duda, te pondrías en paz con Dios y con los que te rodean, disfrutarías de los rayos del sol,
de la suave brisa, de la alegría de tus hijos, del amor de tu pareja, de tantas bendiciones que la
vida nos pone al alcance de la mano y que muchas veces no sabemos valorar.
Disfruta este nuevo día, haz un inventario mental de todas las cosas buenas que existen en tu
vida y vive cada hora con buen ánimo, dando lo mejor de ti, no dañes a nadie y siéntete feliz de
estar vivo, de poder regalar una sonrisa, de ofrecer tu mano y tu ayuda generosa.
Nunca es tarde para cambiar el rumbo y empezar a escribir páginas de dicha y paz en el libro
de la vida.
Agradece a Dios el regalo que te da hoy y la oportunidad de convertir este día en una página
bella del libro de tu existencia. Recuerda que a pesar de todas las situaciones adversas, está
únicamente en tus manos vivir el día de hoy…
…como si fuera el primero, como si fuera el último, como si fuera el único en el libro de tu vida.
34

35. Anexo 3
II CAPACITACOÓN DIRIGIDO A
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
ESCUELA JUAN RAFAEL MORA
PORRAS
USOS DE SITIOS DE INTERNET Muy cordialmente se convoca al
COMO RECURSO docentes que integran el departamento
DIDACTICOPARA LA de inglés al intercambio de
experiencias sobre el uso de los sitios
ENSEÑANZA DEL INGLÉS
virtuales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje del idioma inglés
Fecha: 22 de julio
Hora: 11:20 am
Lugar: Biblioteca de la Escuela
Compartiremos un refrigerio
Wendy Araya Alvarado
35

36. Anexo 4
REFLEXION
SOBRE EL USO DE LAS TICS
EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN ES UNA ALTERNATIVA DE ESTRATEGIA
AL PAR CON LA MODERNIDAD QUE SE ESTA VIVIENDO EN EL MUNDO.
AL HACER USO DE ESTAS TECNOLOGÍAS VAMOS A LLEVAR AL ALUMNO A
COMPRENDER MEJOR LOS AVANCES DE SUS CONOCIMIENTOS E INVOLUCRARLOS
CON EL USO DE LA COMPUTADORA, EL LENGUAJE Y LA MODERNIDAD QUE ELLO
REQUIERE PARA UNA MEJOR EDUCACIÓN A FUTURO
.
CON EL USO DE LAS TICS LOS VAMOS A SER PARTICIPES DE NUEVOS
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA UN MEJOR DESEMPEÑO EN CADA UNA DE LAS
COMPETENCIAS QUE SE REQUIEREN PARA SU EDUCACIÓN
.
AL HACER USO DE ESTAS NUEVA HERRAMIENTA YA EL PROFESOR NO ES
EL ÚNICO FALICITADOR DEL CONOCIMIENTO SI NO QUE YA SE TIENE UNA NUEVA
HERRAMIENTA.
EL PROFESOR TIENE UN RETO MUY GRANDE AL INVOLUCRARSE EL TAMBIÉN CON EL
USO DE LA TECNOLOGÍA PARA PODER ENSEÑAR A SUS ALUMNOS A USARLAS,
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37. DEBEMOS DE PERDER EL MIEDO Y SER MAS PARTICIPES EN ESTA NUEVA ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA.
Anexo 5
PASOS PARA CREAR UN BLOG EN BLOGGER
Elaborad por Tomás Jesús Pardo Navarro
ES NECESARIO TENER UNA CUENTA
DE E-MAIL.
CREAR UN BLOG EN
 Tener una cuenta de e-mail (recomendable
gmail o yahoo) SI NO SE DISPONE DE ELLA SE PUEDE
 www.gmail.com www.yahoo.es
CREAR EN CUALQUIERA DE LOS
 Acceder a la página de Blogger
PROVEEDORES DE CORREO
www.blogger.com GRATUITO.
ACCEDER A LA PÁGINAwww.blogger.com
y pinchar sobre “crear tu blog ahora”.
Cuando tengamos el blog creado
tendremos que introducir nuestro e-mail y
la contraseña en la parte superior de la
página.
37

38. CREAR CUENTA:
Tenemos que introducir los datos que nos
pide la página.
e-mail:
_______________________________
contraseña: ____________________
ASIGNAR UN NOMBRE AL BLOG:
- indicar el título del blog. Es el título
que aparecerá en la cabecera del
mismo.
- Dirección (url). Es la dirección del
blog. Tenemos que verificar que no
exista otro con la misma dirección.
No olvides apuntarla.
Dirección:
http://______________________.blogspot.
com
Seleccionar entre las diversas plantillas
que se nos ofrece. Se puede cambiar
después.
Seleccionar una
De las plantillas
38

39. Comenzar a publicar.
Ya hemos creado el blog. A partir de ahora
tenemos que ir introduciendo comentarios
y darle “vida”.
CREACIÓN DE ENTRADAS:
Es la pantalla para introducir comentarios.
CONFIGURACIÓN:
39

40. DISEÑO: (aspecto de la página)
ADMINISTRAR LOS BLOGS DE
NUESTRA CUENTA
ASPECTO DEL BLOG:
- COMENTARIOS: orden inverso
- ARCHIVO DEL BLOG: histórico
40

41. X COMENTARIOS: es donde tienen que
pinchar para acceder a agregar
comentarios
HAGA SU COMENTARIO
- Ventana de comentario (pueden
hacerlo en el programa de texto y
hacer copy/paste)
- Palabra de verificación
- Nombre/url (solo nombre)
- PUBLICAR
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