Proyecto de aula diplomado computadores para educar y universidad de cordoba 2014

3. NOEMICIA ANAYA
Lic: en Español y Literatura
I.E, Benicio Agudelo.
Sede Bachillerato
Tierralta –Cardoba.
Utilizacion de las
TIC en el dominio
de la lectura critica
TIC PROMO 2015

4. 1. Problematización
2. Resumen
3. Objetivos
4. Metodología o paso a
paso
5. Recursos utilizados
6. Resultados y evidencias
7. Conclusiones
8. Evaluación

5. NOMBRE DEL PROYECTO
Utilización de los recursos abiertos con
tecnologías inclusivas como herramienta
didácticas para el dominio de la lectura crítica
en los estudiantes de 10° en la Institución
Educativa Benicio Agudelo de Tierralta.

6. Problematización
En los estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Benicio Agudelo, se
ha logrado detectar que presentan falencias en el proceso de lectura crítica, ya
que en los talleres y actividades de lectura en el área de humanidades (lengua
castellana e inglés) se les presentan dificultades en la interpretación de la
información a nivel inferencial y aplicación de juicios valorativos o críticas a
partir de los textos verbales y no verbales con que hemos trabajado en dicho
grupo.

7. RESUMEN
La «Utilización de los Recursos
Abiertos con Tecnologías Inclusivas
como herramienta Didácticas para
el Dominio de la Lectura crítica»
consiste en el uso de las
aplicaciones de Google+:
Audiolibros, Drive, Imágenes,
Diapositivas, Portafolios y Noticias
mediante las cuales los estudiantes
interrelacionan textos ayudándose
con Facebook.

8. Continuación Resumen
• Se pretende mejorar la capacidad crítica, por medio de la utilización
de las TIC como recursos abiertos e inclusivos para la adquisición de
habilidades de interpretación textual e inferencial de textos verbales y
no verbales. Ello es aplicable en el área de humanidades.
• Se percibe este proyecto como una estrategia pedagógica para que
los estudiantes incrementen sus competencias comunicativas y para
que enfrenten con mayores posibilidades de éxito las pruebas saber
11°.

9. OBJETIVOS
Utilizar las TICs como herramienta didáctica
para mejorar las competencias interpretativas
y la capacidad crítica sobre textos verbales y
no verbales en el área de humanidades, con
los estudiantes del grado 10° de la
Institución Educativa Benicio Agudelo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Presentar a los estudiantes de grado 10
textos virtuales como herramienta de
aprendizaje para mejorar la interpretación.
Utilizar las aplicaciones de Google+ y
Facebook para el mejoramiento de la
producción textual en los estudiantes de
grado 10.
Potenciar las capacidades críticas a través
de lecturas virtuales.

10. METODOLOGÍA
 Partiendo de la metodología ABP
 Inicialmente se motiva a los estudiantes a la creación de una
cuenta virtual.
 Se crea un grupo de Facebook « TIC PROMO 2015» cuyos
miembros son los estudiantes de 10°
 Se publican textos verbales y no verbales para que ellos lean.
 Una vez los estudiantes conocen los textos se crean espacios de
opinión mediante preguntas especificas y abiertas.
 Ya escritos los comentarios y respuestas de los estudiantes, hacen
lectura oral de los mismos en plenaria.
 Reescriben haciendo ajustes a sus escritos.

11. RECURSOS UTILIZADOS
Aplicaciones de Google+
Facebook.
 Audiolibros
 Drive
 Imágenes
 Diapositivas
 Portafolios
 Noticias

12. Resultados
 Se ha despertado el
interés por la lectura de
textos virtuales.
 Se ha mejorado la
producción textual y
crítica por medio de las
red social Facebook.
 Se ha potencializado el
trabajo cooperativo y la
auto evaluación.

13. Dto Dato Dato
EVIDENCIAS.

14. CONCLUSIONES
Subtitular
Este proyecto
cumple con las
características
siguientes.
 Innovador.
 Pertinente.
 Motivante.
 Dinámico.

15. EVALUACIÓN
Propuesta
Esta se realizará teniendo
en cuenta el seguimiento
y la participación de los
estudiantes en los foro-debates
que se hacen
con los comentarios que
realizan por medio de la
cuenta en Facebook

16. DIRECCIONES ANEXAS
Dirección web1:
_http://nanayag2.wix.com/lectura-critica-1
Dirección web2:
_https://www.facebook.com/groups/14688518
53380930/