Ponencia presentada por la Esp. Yadhyra Rivero y Abimelech Hernández, como parte del X Coloquio Internacional de Tecnologías aplicadas a los Servicios de Información

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAELALBERTO ESCOBAR LARA”
Maracay, Noviembre 2010
Profesora Yadhyra Rivero
Autoras:
Profesora Abimelech Hernández
Curso Virtual de Aprendizaje sobre los Recursos de la Web 2.0
para favorecer la Praxis Pedagógica de los Docentes de Pregrado
de la UPEL Maracay (Especialidad Matemática)

2. El Problema
Sociedad del Conocimiento
Educación Tradicional.
Formación y actualización
del docente

3. JUSTIFICACIÓN
EDUCATIVO
SOCIAL
TECNOLÓGICO

4. Objetivos de la Investigación
General
Específicos
 Description of the business
Elaborar un diagnóstico general del nivel de
formación y usos de los recursos de la web 2.0 de los
docentes en su práctica educativa, utilizando para ello
las técnicas de recolección de información.
Describir los recursos de la web 2.0 para favorecer la
praxis pedagógica de los docentes de la especialidad
de Matemática de la UPEL - Maracay.
Crear de un curso en el Aula Virtual de la UPEL sobre
los recursos de la web 2.0 para fortalecer la praxis
pedagógica de los docentes de la especialidad de
Matemática de la UPEL Maracay utilizando los pasos
de la metodología RUP y el Lenguaje de Modelado
Unificado o UML como herramienta gráfica.
Realizar pruebas al curso en el Aula Virtual UPEL con
la plataforma Moodle.
Desarrollar un curso
virtual de aprendizaje
sobre los recursos de
la web 2.0 para
favorecer la praxis
pedagógica de los
docentes de
pregrado de la
especialidad de
Matemáticas de la
UPEL – Maracay.

5. Metodología de la Investigación
De campo Modalidad: Proyecto Factible
Diseño: Descriptivo Documental
16 Docentes del Departamento de matemáticas de la UPEL Maracay.
Observación Registro anecdótico
Encuesta Cuestionario
Tipo de Investigación
Población y Muestra
Tipo de InvestigaciónTipo de Investigación
Docentes de la UPEL Maracay.

6. Presentación de Resultados
0
20
40
60
Deficiente Regular Bueno Excelente
Porcentajes(%)
Integración y utilizacióndidáctica de lasTIC en la enseñanza
Integración y Utilización de
los Recursos de la Web 2.0
en la enseñanza por parte de
los docentes de Matemática
10%
60%
20%
10%
Frecuenciadeusode la TICen la
Práctica Docente
Nunca
Aveces
CasiSiempre
Siempre
Frecuencia con que utiliza los
recursos de la web 2.0 en la
práctica del docente

7. 90%80% 90%
Equipos computacionales
insuficientes para impartir
clases apoyado en las
Tecnologías de información y
Comunicación.
Poca preparación del
docente en la integración y
utilización didáctica de los
recursos de la web 2.0 en
la enseñanza.
No usan los
recursos de la web
2.0 la práctica
docente
Resultados

8. Creación de otros cursos permanentes de
formación y fomento en TIC, promoviendo
su uso como apoyo y complemento a las
actividades académicas tradicionales para
otras especialidades
Adquisición de equipos computacionales
modernos para las aulas y laboratorios del
departamento de matemática.
Se recomienda además realizar campañas y
talleres de divulgación del uso del Ambiente
Virtual de Aprendizaje dentro de la comunidad
Creación de un banco de preguntas y temas
de interés, para ser respondidas y
desarrollados respectivamente.
Conclusiones y Recomendaciones

9. “Hay niños que utilizan las TICs en
casa y estudian en centros escolares
que no disponen de ellas y con
maestros que no saben usarlas”.
Cassany y Otros (2008)

10. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
yadhyrivero@gmail.com
abimelechhernandez@gmail.com