Familia Silábica

1. I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. PROFESORES : José Pablo Velásquez Santos.
Verónika Dávila Esteves
Patricia Samillan Tullume
Martha Hernández Castro
Luz Huaynasi Ponce
Mary Herrera Hernández
1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1° “B”
1.4. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN : “Conocemos la familia silábica de la grafía
“B,b”.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
COMUNIC
ACIÓN
Escribe diversos
tipos de textos
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
Escribe textos diversos en el
nivel alfabético con la letra
“b” en situaciones
comunicativas.
-Lista de
cotejo.
III. SECUENCIADIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS /ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y/O
MATERIALES
INICIO
15 Minutos
- Se inicia con el saludo y bienvenida.
-Se motiva a los niños y niñas presentándoles la
siguiente lectura en un papelote:
Cinta de embalaje
Dibujos de las normas
Papelotes
Plumones
Pizarra
Cartel
SESIÓN DE APRENDIZAJE

2. -Se hace leer voluntariamente a un niño(a) y luego lee el
docente.
-Luego se extrae los saberes previos de los niños a
través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
texto? ¿Qué palabras están en negrita? ¿Qué tienen en
común esas palabras? ¿Qué otras palabras conocen
con “b”?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy niños y
niñas aprenderán a escribir palabras en el nivel
alfabético haciendo uso de la letra “B, b”.
-Se determina con los estudiantes las normas de
convivencia que cumplirán en el desarrollo de la
sesión:
-Compartir y cuidar los materiales para el trabajo en
aula.
-Levantar la mano para intervenir y esperar el turno para
participar.
-Prestar atención al profesor y respetar las opiniones de
los compañeros.
- Mantener el aula limpia y ordenada.
 Se evalúa el cumplimiento de las normas a través
del “Semáforo de la convivencia”.
Bajalenguas
Proceso
65 minutos
PLANIFICACIÓN
- Se presenta el siguiente cuadro:
¿Qué vamos a trabajar? ¿Para qué vamos a
trabajar?
-Aprendemos la familia
silábica de la “B,b”
-Para escribir palabras
haciendo uso de la letra
“B,b”.
-Se planifica con los niños el trabajo a realizar y se les
explica que van a escribir los nombres de los dibujos
que se les va a presentar.
TEXTUALIZACIÓN
-Se les presenta a los niños y niñas un dado con unas
imágenes y ellos escribirán los nombres de los mismos
con sus letras móviles. Trabajarán en equipos.
- Luego se presentan nuevas imágenes para que ellos
escriban los nombres de dichas imágenes. Esto lo harán
en una tarjeta.
REVISIÓN
-En equipos se invita a los niños con ayuda del docente
Papelote
Plumones
Pizarra
Cinta masketing
Limpiatipo

3. a pegar las tarjetas con lo que han escrito.
-Se les pide a los niños para que comparen lo que han
escrito.
- Se hace uso del aprendizaje por error presentando
palabras mal escritas.
-Se plantea el conflicto cognitivo a través de las
siguientes interrogantes: ¿Esta palabras está escrita
correctamente? ¿Cómo se escriben? ¿Cómo saben que
se escribe así?
-Se hacen las correcciones necesarias con el
acompañamiento del docente.
-Se entrega una ficha de aplicación para que los niños
desarrollen. (VER ANEXO 01).
Cartulinas
Fichas impresas
Cierre
10 Minutos
-Se dialoga con los niños y niñas aplicando de manera
verbal la metacognición acerca de lo aprendido en
clase y se hace las siguientes preguntas ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Cuáles fueron las principales
dificultades que tuvieron? ¿Cómo las resolvieron? ¿Les
servirá lo aprendido? ¿Cumplieron las normas de
convivencia para esta actividad?
- Se evalúa la sesión con una lista de cotejo. (VER
ANEXO 02)
- Se deja una actividad para casa.
Ficha impresa
IV. BIBLIOGRAFÍA:
- Rutas del Aprendizaje 2015 de Personal Social VI Ciclo.
- Guía de Educación en Seguridad Vial para profesores y tutores de Primaria. MINEDU
V. FIRMAS
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Directora Sub Director
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4. Docente postulante
Objetivo de la
actividad
Competencia que se
desarrolla
Materiales Acciones Tiempo
Que los estudiantes
aprendan a escribir
palabras en el nivel
alfabético haciendo
uso de la letra B
Escribe diversostipos
de textos
Aula Virtual –
Unidad 3 – Letras
F,B,R Y C y sus
sílabas
Indicar a los
estudiantes que
inicien la actividad
imágenes en la
sesión de weclass
5 min
Luegode observar se
les pide que las
menciones de forma
verbal
5 min
Se les entrega
tarjetas con las
imágenes que han
observado y que
escriban sus
nombres en tarjetas
léxicas de acuerdo a
su nivel de escritura
10 min
Se les indica a los
estudiantes que
ingresenenlaunidad
3 – referidas a la
letra B y que
desarrollen las
actividades
30 min
Se les entrega una
ficha con imágenes
para que recorten y
escribanunaoración.
20 min
Finalmente se les
propone que
resuelvan la
evaluación en la
plataforma weclass
10 m in