trabajo final de tecnologías aplicada ala educación

1. Universidad de Panamá
Centro regional Universitario de Bocas
de Toro
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Formación Pedagógica
Tema: Tecnología Educativa
Presentado por:
Ana lucia Abrigo
Yaribel Rook
Keila Villagra
17 de julio de 2015

3. Tecnología Educativa
• se refiere al diseño de diversos útiles,
documentos y soportes materiales a
utilizar por profesores y alumnos con fines
pedagógicos. Se trata de un aspecto de
utilización de la enseñanza que une los
• medios audiovisuales con otros diseños
pedagógicos existentes.

4. Tecnologías de la información y
comunicación aplicadas a la educación
• Las tecnologías de la información y la
comunicación, también denominadas TIC
por sus siglas, son un concepto que hace
referencia a una amplia variedad de
recursos tecnológicos, desarrollados a
partir de la informática, que son
empleados en las telecomunicaciones

5. Evolución de la Tecnología Educativa
• La historia de la Tecnología
Educativa ha sufrido muchos
cambios a lo largo del tiempo y
la consecuencia de esto es la
forma en que ha ido
evolucionando nuestra
sociedad la cual vive en un
rápido desarrollo tecnología y
en los cambios que se han
producido en las ciencias que
la fundamentan en su
evolución.

6. Tecnología educativa como
apoyo pedagógico

7. Ana lucía abrigo garay
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO
AYUDA DE APRENDIZAJE
• La tecnología
educativa como la
aplicación de
principios científicos
a la instrucción.
• La tecnología
educativa sigue pues
interesada en el
materia y los recursos
didácticos.

8. • El enfoque y el análisis de sistemas podría
constituir el "núcleo tecnológico", que permite
agrupar o integrar a las diferentes tecnologías
específicas que se aplican para optimizar el
funcionamiento de los elementos del sistema
educativo.
• Es una tecnología que atiende la adquisición
y aplicación de conocimientos, en detrimento
de las áreas efectivas y motoras.
Tecnología educativa como enfoque
sistemático
YARIBEL I.ROOK.P

9. • La tecnología educativa no
sólo debe servir para
transferir conocimientos,
sino también que debe
entender a la actividad de
elaborarlos a la operación
sobre la realidad, el
ejercicio de las facultades
mentales, intelectuales, del
sentimiento y de la voluntad
y el cultivo del cuerpo.
Tecnología educativa
cognoscitiva

10. • Los objetivos deben ser diseñados
para promover cambios en el
alumno en atención a su
personalidad integral y fines del
sistema educativo.
• Los estudiantes aprenden en
distintas formas y velocidades y
cada tipo de instrucción tiene sus
propias características de
aprendizaje.
postulados

11. • Estar conformada por
un conjunto de reglas.
• Tener un basamento
teórico.
• Tener campo donde
operar.
características

12. • La educación no se reduce a la cuestión de
aprendizaje, de enseñanza o del condicionamiento, que
son corrientes psicologistas que reducen y modifican la
educación transformándola en un hecho mecánico de
estímulo - respuesta.
• La educación no debe ser reducida a un hecho
psicológico, puesto que más que una actividad puramente
mental es el resultado de la interacción humana entre la
sociedad, la naturaleza y las condiciones de existencia a
que está sometido cada ser humano.
Tecnología educativa
conductista

13. • Los maestros debemos corregir
prácticas no satisfactorias,
generar nuevas ideas y acciones,
innovar nuestra tecnología
educativa.
• Las escuelas deben preparar a
las nuevas generaciones, en un
mundo donde diariamente se dan
a conocer descubrimientos
científicos y tecnológicos.
Actitud de cambio y
tecnología

14. • Este nuevo enfoque pedagógico,
cuya aplicación correcta depende
mucho del profesorado en su
conjunto, por el momento se
convierte en una nueva alternativa
para que el propio alumno sea el
protagonista principal que cree y
descubra el conocimiento con la
ayuda y asesoramiento del docente y
con los materiales necesarios que la
tecnología ha puesto a su
disposición.
TECNOLOGIA EDUCATIVA O
CONSTRUCTIVISMO
Keila Villagra

15. • tienen significación en los
hechos, en la práctica
educativa, más que en las
exposiciones. Conocer y no
aplicar sus lineamientos implica
tanto como menospreciar sus
bondades. sino se aplica de
cualquier modo, aún
distorsionada.

16. RESULTADOS DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
El aprendizaje del
alumno, su educación. Es
muy difícil y hasta
imposible de lograrlo si
como docentes nos
interesamos sólo de la
formalidad de la
tecnología y descuidamos
lo humano de los agentes
educativos.

17.  Cuando las relaciones
entre profesor - alumno
son meramente
racionales, secas, sin
implicancia afectiva, el
aprendizaje es menor en
cantidad y calidad,
particularmente en
educación inicial y
primaria; pero no se
excluye en secundaria y
aún en superior.

18. • El acercamiento entre
educador y educando
a través del afecto y
la palabra reflexiva y
comprensiva,
potencializa, energiza
y dinamiza la
capacidad creadora
del estudiante,
produce une eficiente
aprendizaje.

19. Conclusión
• La tecnología educativa como tendencia pedagógica, en
un marco de contemporaneidad, no es mas que la
consecuencia de la búsqueda incesante por encontrarle al
proceso de la enseñanza- aprendizaje una base de
sustentación mas científica que posibilite a punto de
partida de la utilización de recurso técnico materiales
idóneo el aprendizaje, en relación con el cual siempre se
encuentra, de manera subyacente ese elemento de
naturaleza biológica, caracterizado por el subsistema
nervioso central del ser humano.

20. REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
http://www.monografias.com/trabajos65/te
cnologia-educativa/tecnologia-educativa2.