Este documento presenta el cronograma y plan de trabajo para una sesión de capacitación sobre el proceso de sincronización para docentes de inglés. La capacitación explicará por qué se realiza la sincronización, los pasos del proceso y los docentes practicarán la simulación de la sincronización con el apoyo del centro de informática de la institución educativa. La capacitación evaluará el aprendizaje de los docentes utilizando una rúbrica y se llevará a cabo en varias instituciones educativas durante el mes de ab

1. 1
VII. CRONOGRAMADE GIA
PLAN DE TRABAJO DE GIA
“SINCRONIZACIÓN”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : PIURA- LA UNIÓN
1.2. AMBITO : INSTITUCIONES EDUCATIVAS JEC.
1.3. MODALIDAD : EDUCACION BASICA REGULAR .
1.4. NIVEL : EDUCACION SECUNDARIA.
1.5. RESPONSIBLE : Acompañante Especializado de Inglés.
Lic. Tania Julissa Uriona García
2. FUNDAMENTACIÓN
La formación de los profesores de inglés que trabajan en las instituciones
educativas JEC es sumamente importante para que se logren resultados
satisfactorios a nivel de las cuatro habilidades del idioma inglés, dado el número de
horas en que los docentes tienen la oportunidad de entregar ‘input’ a sus alumnos.
Asimismo los estudiantes tienen el tiempo para producir un ‘output’ o salida del
idioma target, el cual es evaluado tanto en aula presencial como en aula funcional.
Aunque en esta última la evaluación, que considera avances del proceso de
aprendizaje es automáticamente registrado en cada laptop que graba el registro de
progresos de cada habilidad de aprendizaje del idioma.
Sin embargo el proceso de reflotamiento de esta información del progreso
de los estudiantes en aula funcional necesita unos pasos tanto virtuales como no
que todo docente de inglés debe conocer y ejecutar para hacer un seguimiento más
objetivo del logro de aprendizajes de sus alumnos desde su plataforma oTMS, que
los conllevará a la mejora de sus estrategias de enseñanza.
3. OBJETIVOS
3.1 General
Lograr un aprendizaje práctico del proceso de sincronización la reflexión colectiva,
el enriquecimiento de los aprendizajes desde la experiencia de los docentes
acompañados de inglés y la construcción de comunidades de profesionales de
aprendizaje, a través del fortalecimiento con los conocimientos sobre los enfoques
y métodos de la enseñanza del idioma inglés.
3.2 Específicos
3.2.1. Conocer la razón de ser y los pasos del proceso de sincronización.

2. 2
3.2.2 Identificar los pasos generales de la sincronización.
3.2.3. Practicar mediante la simulación la sincronización, apoyados en el CIST de la
Institución Educativa.
4. COMPETENCIAS
Lingüísticas
- Uso del lenguaje especializado técnico del proceso de sincronización.
Pragmáticas
- Aplicación de los conceptos y contenidos aprendidos en el taller en una situación
dada.
- Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar lo aprendido.
5. CRONOGRAMA
6. CAMPO TEMÁTICO
- Sincronización
ACTIVIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CRONOGRAMA MES DE ABRIL
2016
SEMANA DEL 22 – 29
2
3
2
4
2
5
2
6
27
30 31
GIA - Métodos de la enseñanza
del inglés –enfoque enel método
“blended”.
RICARDO PALMA
X
JOSE ANTONIO
ENCINAS
X
SAN MIGUEL ARCANGEL
X
JOSE CARLOS
MARIATEGUI
X
CORONEL JOSE JOSE
INCLAN
X
FAP ALF SAMUEL
ORDOÑEZ
X
MANUEL SCORZA Y
14102 EJIDOS DE HUAN
(SIN DOCENTES) X
(SIN DOCENTES)

3. 3
- ¿Por qué se realiza la sincronización?
- Teoría
Pasos:
- Ingreso a la plataforma online
- Ingreso de datos de usuario
- Visualización de módulo de sincronización en rincón del profesor.
- Descarga de archivo de sincronización
- Inserción de USB
- Cargar archivo en laptops
- Práctica
Simulación
7. METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas del taller se enfatizan en un modo más práctico que
teórico, con el apoyo del CIST de la Institución Educativa.
Se van a acentuar:
- Estrategias que favorecen a la adquisición de la información, como rúbrica con
la cual el acompañante comprueba el aprendizaje de los docentes.
- Estrategias para favorecer la retención, en la cual se utilizará la simulación para
evaluar la sesión.
- Estrategias que favorecen el trabajo cooperativo a través del aprendizaje e
colaboración en equipo.
8. EVALUACIÓN
Se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios e indicadores.
Rúbrica
N° APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES
Leelainformación
proporcionadademostrando
interés.
Establecerelacionespositivascon
losactoresdelaacción
colaborativa.
Dialogaycomentasobreeltema
tratadohaciendounareflexión
deldelmismo.
Aportafavorablementeenla
construccióndelosaprendizajes.
Esreceptivoalasideasdelos
demás.
Demuestrainterésporaprender.
Simulaelprocesode
sincronizaciónadecuadamente.
01
02
03

4. 4
04
9. EQUIPOS Y MATERIALES:
9.1 HUMANOS
-Docentes
-CIST
- Coordinadora pedagógica.
9.2 MATERIALES
-Multimedia
-USB
-Hojas rúbrica
-Plumones/mota
10. BIBLIOGRAFIA
1. Manual de sincronización EDO-JEC.