2. DOCENTE ACOMPAÑENTE:
PILAR BARRERO
DOCENTE EN FORMACIÓN:
TANIA JULIETH MONGUI NOVOA

6. Proveer espacios de
interacción de los niños y
niñas del grado transición,
donde se fomente procesos
de investigación, expresión y
construcción de la lengua
escrita.
Facilitar espacios de
imaginación, creación
e interacción en los
niños donde se
cuestionen y socialicen
sus nociones y
experiencias
significativas
Favorecer la expresión
de los niños de acuerdo
a la temática de las
mariposas que ayuden a
incentivar los procesos
de investigación y la
construcción de la
lengua escrita
Fortalecer la construcción
de la lengua escrita por
medio de las acciones
planeadas para el PDA

14. PROMOVER ESPACIOS DE
TRABAJO COLABORATIVO
QUE PERMITAN CONOCER
EL MUNDO ANIMAL
“MARIPOSAS”
Visita de un
funcionario
de
Bioparque
los ocarros
Salida al
mariposario
de puente
amarillo
Diseño del
Arcoirís de
mariposas

15. DESARROLLO DEL TALLER
“PROCESOS DE INVESTIGACIÓN”
DISEÑO Y MONTAJE DEL
LABORATORIO
GENERAR MOMENTOS DE ASOMBRO QUE
INCITEN A LA BUSQUEDA, CUESTIONAMIENTO,
OBSERVACIÓN

16. PROPICIAR MOMENTOS DE CREATIVIDAD,
PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL
ELABORACIÓN
CONSTANTE DE LAS
PÁGINAS Y PORTADA
PARA LIBRO
ORGANIZACIÓN
FINAL DEL LIBRO

19. * Participación en conversatorios
* Aportes a las acciones a realizar
* Creatividad e imaginación en el
desarrollo de las acciones
constructivas
* Actitud frente a las actividades
propuestas
* Trabajo colaborativo

20. * Intervención desde proyecto de aula en
básica primaria: Documento elaborado por
Julieta Enciso Castro y Ruth Marina Fonseca
lozano, docentes de pedagogía de la ENSV
* Leer para comprender, escribir para
transformar palabras que abren nuevos
caminos en la escuela 2013
* La construcción de la lengua escrita en el
grado cero MEN: Jaramillo Amaya & Negret
Paredes 1991
* Una etnografía de la etnografía: Tezanos
Araceli 1999
* Metodología de la investigación cualitativa:
Rodríguez Gómez 1996
* La práctica pedagógica una mirada a la
interdisciplinariedad: Guillermo Fonseca &
Clara Castaño 2010