Este documento presenta las consideraciones éticas y el protocolo para la aplicación de instrumentos de valoración de procesos de desarrollo y aprendizaje en niños de ciclo inicial. Describe brevemente los instrumentos que incluyen un cuento, pruebas, rejillas y tablas para registrar los resultados. Explica que los docentes deben estar capacitados y aplicar las pruebas en un ambiente adecuado y respetando el bienestar de los niños.

1. VALORACIÓN Y ABORDAJE DE
PROCESOS DE DESARROLLO
APRENDIZAJE Y SUS
DIFICULTADES
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
Octubre 2 de 2012

2. Sesión II. Instrumentos
de Valoración para
Ciclo Inicial

3. AGENDA
•Generalidades del Proyecto y Antecedentes
•Consideraciones Éticas
•Presentación Aplicación de Prueba Primero
• Cuento
• Revisión por Procesos: Prueba y Rejilla
• Material Concreto
•Revisión en Grupo de las Otras Pruebas
•Protocolo
•Evaluación de la Sesión

4. CONSIDERACIONES ÉTICAS
1. Garantizar un trato respetuoso y digno, salvaguardando los derechos de los
niños y niñas participantes.
2. Garantizar a los y las participantes la debida protección contra cualquier
daño mental o emocional como producto de su participación en el proceso
de valoración.
3. Contar con el consentimiento informado firmado por los padres de los
niños, para participar o dejar de participar en el proceso de valoración, así
como para hacer parte del registro fílmico.
4. Usar la información, datos y descripciones de las valoraciones sólo para los
propósitos requeridos.

5. CONSIDERACIONES ÉTICAS
5. Garantizar a los padres y a los niños y niñas, que los datos de la valoración
serán tratados con confidencialidad e imparcialidad en juicios.
6. Aplicar los instrumentos de valoración contando con la debida preparación
para hacerlo, dado lo anterior los docentes y/u orientadores deben haber
participado en la cualificación ofrecida por el equipo del IDEP.
7. Contar con los materiales, espacios y tiempo requerido para garantizar las
condiciones de bienestar de los niños y niñas participantes, así como la
garantía de la confiabilidad en los datos obtenidos.

6. INSTRUMENTOS PARA LA
VALORACIÓN
• Cuento: EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO
• Pruebas: Kínder, Transición, Primero y Segundo
• Rejillas: Para registrar el desempeño de cada estudiante y las
observaciones que se considere necesario hacer
• Tablas Excel: Para registrar los resultados de los estudiantes
• Protocolo: Para el momento de la aplicación

7. EL DULCE CUMPLEAÑOS
DE SANTIAGO

8. REJILLA DE PRIMERO

9. PRUEBA DE PRIMERO

10. PROTOCOLO
ESPECIFICACIONES PARA APLICACIÓN DEL
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE
PROCESOS PARA ESTUDIANTES DE CICLO
INICIAL
Aplicación:
•Conocer la prueba en su conjunto, su propósito y trasfondo
conceptual que la respalda.
•Contar con el listado de los estudiantes del grupo, al cual se va a
aplicar la prueba.
•Diligenciar los datos completos enunciados en los registros
escritos de la prueba.

11. • Revisar las pruebas previamente para aplicarlas al grupo que
corresponda, con ánimo de identificar si están completas,
legibles, adecuadamente fotocopiadas.
• De acuerdo a las características del grupo, establecer los
tiempos y movimientos del proceso de aplicación.
• Ambientar el salón
• Realizar una apertura de la prueba en la cual se explique a los
estudiantes qué se va a hacer, para qué y en qué orden se
realizaran las actividades.

12. • Narración del cuento
• Aplicar el instrumento de valoración y registrar los desempeños
en su totalidad.
• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas, sin
perderlos de vista.
• Adecuar el discurso oral, teniendo en cuenta los intereses y la
explicación de las instrucciones acordes a las edades y
características de los niños.

13. •Centrar la atención en los estudiantes a la hora de aplicar la
prueba.
•Aplicación de la primera parte del instrumento (en hojas
procesos cognoscitivos, lenguaje, lógico matemáticos).
•Procesos que se valoran desde la observación
(socioemocionales, comunicación oral y psicomotores).

14. • Actividades de material concreto desde los procesos
lógico- matemáticos
• Explicar al grupo cada enunciado para que posteriormente
de manera individual los estudiantes diligencien las
respuestas a los enunciados expuestos y/o desarrollen las
actividades según sea el caso.
• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas
sin perderlos de vista.

15. RECURSOS Y MATERIALES
Cuento, material de ambientación (regalos, bombas, letrero o
avisos),material concreto (juguetes para clasificar y armar
secuencias), pruebas en papel, rejillas de registro, colores,
lápices, borradores, tajalápices, marcadores, tijeras, espacios
adecuados para su aplicación.