Los modelos pedagógicos y las teorias del aprendizaje sus caracteristicas y contenido resumido

1. TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
MODELOS PEDAGÓGICOS
Yolanda Muñoz A.

2. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
• MODELO DE LA AMENAZA
• DE LA REPETICIÓN HASTA QUEDAR EJERCITADO
• CERRAR LA PUERTA CUANDO EL ALUMNO LLEGA
IMPUNTUAL.

3. FORMAR HOMBRES QUE ACEPTEN LOS
SABERES ESPECÍFICOS Y LA
VALORACIONES SOCIALMENTE
ACEPTABLES.
LOS CONTENIDOS CURRICULARES
CONTEMPLA LAS NORMAS Y LAS
INFORMACIONES
• EL ALUMNO ES UN SER QUE SE
DEBE MOLDEAR DE ACUERDO A
LAS BUENAS COSTUMBRES PARA
QUE SE INSERTE A LA SOCIEDAD
• EL ROL DEL DOCENTE ES
MOLDEADOR DEL ESTUDIANTE Y
POSEEDOR DEL CONOCIMIENTO
• EL ESTUDIANTE ES EL RECEPTOR
PASIVO Y ES EL OBJETO A
MOLDEAR

4. 1. LA METODOLOGÍA TRADICIONAL
SE FUNDAMENTAL EN EL
VERBALISMO, LA REPETICIÓN Y LA
SEVERIDAD.
2. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
SON AYUDAS EDUCATIVAS PARA
FACILITAR SU PERCEPCIÓN DE
MANERA QUE SU PRESENTACIÓN
REITERADA FACILITA EL
APRENDIZAJE.
• CUALQUIER ACTO DE INDISCIPLINA O BAJO
RENDIMIENTO SE ACUDÍA AL GRITO AL
AZOTE GENERANDO SENTIMIENTOS DE
CULPA EN EL ESTUDIANTE
• ERA LA FRASE “LA LETRA CON SANGRE
ENTRA”
• EL CASTIGO PARA ELIMINAR CONDUCTAS
SOCIALES INAPROPIADAS.
• COPIAR LO QUE INDICA EL PROFESOR
• ESCRIBA LO QUE DICTA EL PROFESOR

5. MODELO PEDAGÓGICO ACTIVISTA
DEWEY
PESTALOZZI
MONTESORI
DECROLY
FERRIERE
ALGUNOS DE LOS
PRINCIPALES EXPONENTES

6. • LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEBE RESPONDER A
LA NECESIDAD, EL DESEO, LA ESPONTANEIDAD,
DISCIPLINA INTERIOR Y LA LIBERTAD DE LOS
ESTUDIANTES
• LA EDUCACIÓN DEBE SEGUIR EL
DESENVOLVIMIENTO NATURAL DEL NIÑO
• PARA APRENDER HAY QUE <<HACER>>
• EL ROL DEL DOCENTE DEBER SER MOTIVADOR Y
FACILITADOR DEL APRENDIZAJE
• PREPARAR AL ESTUDIANTE PARA LA VIDA Y QUE
SEA FELIZ
• LA METODOLOGÍA DEBE SER CON TRABAJO
INDIVIDUAL Y COOPERATIVO
• EL MATERIAL A UTILIZAR DEBE SER DEL CONTEXTO
SOCIOCULTURAL DEL ESTUDIANTE Y
EXPERIMENTOS
• SU EVALUACIÓN DEBE DE SER INDIVIDUALIZADA,
CUALITATIVA, INTEGRAL.

7. MODELO PEDAGÓGICO MARXISTA
• LA TAREA DEL DOCENTE ES FORMAR EN EL
ALUMNO ES FORMAR LA PERSONALIDAD Y LA
CONCIENCIA DE CLASE
• HACER VALER LOS DERECHOS HUMANOS A
RESPETAR LOS RECURSOS NACIONALES
IDENTIDAD CULTURAL A CONTRARRESTAR EL
CONSUMISMO.
• PROGRAMAS QUE CONTEMPLEN CONCIENCIA
SOCIAL
• EL ALUMNO SE FORMA POR SU PROPIA
ACTIVIDAD NO SOLO DE ESTUDIO SINO
DEPORTIVAS, CULTURALES, SOCIALES PARA
QUE FORMEN SIGNIFICATIVAMENTE SU
PERSONALIDAD
• PARA LOS RECURSOS DIDÁCTICOS SE VE EL

8. CARACTERÍSTICAS MODELO PEDAGÓGICO
MARXISTA• ES DIALÉCTICA Y NO DOGMÁTICA.
• ES DEMOCRÁTICA Y NO EXCLUYENTE.
• ES COLECTIVA Y NO SOLAMENTE
INDIVIDUAL. ES RIGUROSA Y NO
ARBITRARIA.
• ES SISTEMÁTICA Y NO OCASIONAL.
• ES DOCUMENTADA Y NO CASUAL.
• ES FORMATIVA Y NO DISCRIMINADA.

9. MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
• PARTE FUNDAMENTAL ES LA
PSICOLOGÍA, YA QUE ES NECESARIO
TENER EN CUENTA AL SER QUE APRENDE.
• EL INDIVIDUO ES EL QUE CONSTRUYE EL
CONOCIMIENTO (NO SE ENSEÑA, SE
APRENDE)
• EL DOCENTE PREPARA ACTIVIDADES Y
EXPERIENCIAS PARA LOS ESTUDIANTES
• EL ESTUDIANTE ES EL ACTOR Y
EVALUADOR DE SU APRENDIZAJE YA QUE
SE FORMA PARA LA VIDA.
• APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• INMERSIÓN DE LA REALIDAD.

10. BIBLIOGRAFÍA
CARRIAZO, M. (2009). MODELOS PEDAGÓGICOS. QUITO: GRUPO SANTILLANA S.A.
INDOAMÉRICA, U. (23 DE JULIO DE 2017). MODELOS PEDAGÓGICOS . OBTENIDO DE
HTTP://WWW.INDOAMERICA.US/CIENCIAS_EDUCACION/AULASVIRTUALES/MOD/ASSIGN/VIEW.PHP?I
D=25079