mapa conceptual que describe claramente Paradigmas Psicopedagogicos

1. UN PARADIGMA
PSICOPEDAGOGICO
HUMANISTA
CONTRUCTIVISTA
CONDUCTISTA
ES
ES
ES
WATSON, SKINER Y PAVLOV
PRECURSORESMASCONOCIDOS
EN EL ESTUDIO DE LA
CONDUCTA DEL SER HUMANO
SECENTRA
UN CAMBIO EN EL
COMPORTAMIENTO DE LA
PERSONA
EL APRENDIZAJE ES
• EL ALUMNO ES RECEPTOR
PASIVO
• EL ALUMNO MEMORIZA
• EL DOCENTE ES EL
PROTAGONISTA
• LAS ESTRATEGIAS SON
REPETITIVAS (ESTIMULO
RESPUESTA)
SU ESTILO DE APRENDIZAJE ES
PIAGET, AUSUBEL, BRUNER Y VYGOSTSKY
LA NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO HUMANO
• EL APRENDIZAJE ES ACTIVO
• EL ALUMNO ES ACTIVO Y RESPONSABLE DE
SU PROPIO CONOCIMIENTO
• LLEVA LO TEORICO A LO PRACTICO,
PRINCIPALMENTE EN LOS CONTEXTOS
REALES.
• EL PROFESOR PROMUEVE EL DESARROLLO
Y LA AUTONOMIA DE LOS ALUMNOS.
• EL PROFESOR ES UN GUIA.
SU ESTILO DE APRENDIZAJE ES
PARTIENDO DE QUE EL CONOCIMIENTO
PREVIO DA NACIOMIENTO A UN
CONOCIMIENTO NUEVO
PRECURSORESMASCONOCIDOS
EXPLICA
• EL ALUMNO DESARROLLA SU
CAPACIDAD Y SU PENSAMIENTO
CRITICO.
• EL ALUMNO ESTA EN CONTINUO
PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL
• EL MAESTRO ES UN GUIA, UN
FACILITADOR, UN ORIENTADOR DEL
CONOCIMIENTO
DEBE PARTIR DE LAS
NECESIDADES E INTERESES
DE LA PERSONA
EN QUE EL SER HUMANO ES UNA
TOTALIDAD QUE EXCEDE A LA SUMA
DE SUS PARTES
MASLOW, ERICH FROMM, ROGERS
EL APRENDIZAJEEL APRENDIZAJE
PRECURSORESMASCONOCIDOS
SECENTRA
SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE

2. UN PARADIGMA
PSICOPEDAGOGICO
COGNITIVISTA
ESES
PIAGET, AUSUBEL, BRUNER Y VYGOSTSKY
PRECURSORESMASCONOCIDOS
EN EL ESTUDIO DE LAS
REPRESENTACIONES MESTALES
SECENTRA
EL
APRENDIZAJE
SE
PRODUCE A
PARTIR DE LA
EXPERIENCIA
SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE
• EL ALUMNO ES UNA PERSONA ACTIVA
Y APRENDE HACIENDO.
• EL PROFESOR ADAPTA LA ENSEÑANZA
A LA CAPACIDAD DEL ALUMNO.
• PUEDEN DESARROLLARSE TODAS LAS
INTELIGENCIAS DEL INDIVIDUO O
USAR CON LA QUE SE SIENTA MAS
AGUSTO.
SOCIO-CULTURAL
VYGOSTSKY, BRUNER Y COLE
PRECURSORESMASCONOCIDOS
EN QUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES
INFLUENCIADO POR LOS PROCESOS SOCIO CULTURALES
SECENTRA
ELAPRENDIZAJESE
SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE
• EL ALUMNO ES CONSIDERADO COMO UN ENTE SOCIAL.,
PROTAGONISTA Y PRODUCTO DE LAS INTERACCIONES
SOCIALES EN QUE SE VE INVOLUCRADO.
• EL ALUMNO RECONSTRUYE LOS SABERES EN
COLABORACION.
• EL PROFESOR AGENTE CULTURAL QUE ENSEÑA EN UN
CONTEXTO DE PRACTICAS Y COMO MEDIADOR EN EL
SABER SOCIO CULTURAL.
• PARTICUPA Y DESARROLLA TODAS LAS INTELIGENCIAS
DEL INDIVIDUO COMO EN EL COGNITIVISTA, LO QUE LO
HACE DIFERENTE ES EL AMBIENTE, MISMO QUE LO LIMITA
O COHIBE EN EL DESARROLLO DE LAS MISMAS.
• EL PROFESOR ES UN MEDIADOR EN LA E-A.
HACE COOPERATIVO, EL
ALUMNO CONTRUYE
SU CONOCIMIENTO
MEZCLANDO EL
PROCESO PERSONLA
CON EL OBTENIDO EN
COLABORACION CON
OTRAS PERSONAS O
INSTRUMENTOS.
• En algunas las similitudes son algunos
teóricos.
• Todos las teorías la referencia están
enfocadas a la manera en que
aprende el ser humano.
• Los paradigmas cogno-socio-construc
parten de un conocimiento previo.
• La función del alumno y maestro
es totalemente diferente en su
interacion en el proceso
enseñanza aprendizaje