Alfabetización en tecnologías digitales, una oportunidad para el aprendizaje global.

1. Maestro Responsable: Yonel Alí cabello Ruiz –Email: ciencias0878@gmail.com –Teléf. 959107061
Alfabetización en Tecnologías digitales, cambios oportunos.
Tuvo que realizar su aparición un virus, para lograr que el mundo
pueda interconectarse y comprender lo que es la globalización
educativa. Es ahora entonces que nuestra población afronta
retos para mejorar sus oportunidades de aprendizaje y su
socialización mundial, probablemente teniendo como reto, el
manejo de un idioma.
La alfabetización en Información es una habilidad que permite
entender en qué consiste la recopilación y procesamiento de
datos e información. Ésta requiere que el alumno acceda,
seleccione, manipule y evalúe información obtenida a través de
distintos medios, manuales o digitales, posibilitando el logro de
objetivos y el desarrollo de otras habilidades.
Actualmente, la Alfabetización en Información es un atributo clave, y se manifiesta mediante el
entendimiento de los modos en los que se crea y manipula la información, en las habilidades que
permiten administrarla y en actitudes, hábitos y conductas que permiten apreciar el papel que juega
la alfabetización en Información en el aprendizaje.
En este contexto, el aprendizaje se entiende como la búsqueda constante por el significado pormedio
de la adquisición, reflexión, compromiso y aplicación activa de la información en diversas situaciones.
Qué puede observarun docente cuandolos estudiantes ponenen acciónla
Alfabetización en Información?
El equipo EdúKt, propone un modelo que define las habilidades, actitudes y conductas centrales en el
desarrollo dela Alfabetización enInformacióny sebasa en sietepilaresfundamentales. Enestemodelo
se establece que el proceso para alcanzar la Alfabetización no es lineal y una persona puede
desarrollarse dentro de varios pilares de manera simultánea e independiente. Estos pilares son:
 Identificación. Identifica una necesidad personal por algún tipo de información.
 Alcance. Evalúa el conocimiento actual e identificar vacíos en él.
 Planificación. Desarrolla estrategias para ubicar información y datos.
 Obtención. Ubica y accede a la información y datos que necesita.
 Evaluación. Revisa los procesos de búsqueda y compara y evalúa información.
 Administración. Organiza información de manera profesional y de acuerdo a normas
éticamente aceptables.
 Presentación. Aplica el conocimiento adquirido para presentar los resultados obtenidos,
sintetizando la información reciente con la antigua creando conocimiento nuevo que da a
conocer de diversas maneras.
En tanto, la Alfabetización en Tecnologías Digitales (TDI), es una habilidad que permite, a través del
uso de tecnología digital, el acceso, gestión y evaluación de la información obtenida en diferentes
formatos y tecnologías; el desarrollo de nuevos productos de información y la comunicación de estos
a los demás miembros de un grupo.

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Aplicando en el aula
EdúKt, establece un marco para la Alfabetización en Tecnologías Digitales de la Información a través
de la Matriz deHabilidadesTIC para elAprendizaje. Esta matriz defineunconjunto decapacidadesque
permiten la resolución de problemas en un ambiente digital, entre las que se encuentran:
 Los estudiantes entienden las oportunidades y riesgos de los ambientes virtuales, lo que se
relaciona con la convivencia digital.
 Pueden buscar y seleccionar información en ambientes digitales.
 Colaboran a distancia para elaborarun producto deinformación (porejemplo, puedenrealizar
un trabajo grupal a través de Google Drive.
La alfabetización en información, componentes y desempeños.
CONOCIMIENTOS
(Lo que sé)
HABILIDADES
(Lo que sé hacer con lo que sé)
ACTITUDES
(Cómo me comportoen elmundo
con lo que sé hacer)
Acceso de manera eficiente
(tiempo) yefectiva(fuentes) alas
fuentes de información.
Buscar, recolectar y procesar
información,datosy conceptos y
utilizarlosdemanerasistemática.
Tiende a usar información para
trabajar de manera autónoma y
en equipo.
Evaluación crítica de la
información.
Distinguir entre la información
relevante de la irrelevante;
subjetiva y objetiva y real de la
virtual.
Manifiesta una actitud crítica y
reflexiva para valorar la
información disponible.
Discriminación entre el mundo
real y el mundo virtual.
Utilizar diferentes recursos
(presentaciones,gráficos, tablas,
mapas, etc.) para producir,
presentaro entender información
compleja.
Manifiestaunaactitud positiva y
sensibilidad con el uso seguro y
responsabledeInternet,incluidas
los elementosdeprivacidad y las
diferencias culturales
Utilización de la información de
manera precisa y creativa para
resolver una situación.
Acceder y buscarinformación en
diferentes medios (impresos,
visuales, sitios web)
Muestra interés en usar la
información para ampliar su
perspectiva.
Gestión del flujo de información
obtenida de distintas fuentes.
Usar servicios de comunicación
basados en internet como foros
de discusión, email, etc.
Participaen comunidadesy redes
quetengan propósitosculturales,
sociales y profesionales.
Uso apropiado de herramientas
tecnológicas digitales
(computadores, tablets,
teléfonos, etc.) y redes sociales
paraacceder,gestionar,integrar,
evaluar y crear información para
desempeñarse adecuadamente
en la sociedad.
Aplicalaestética como parte del
valoragregado a los recursos de
su dominio.
Aprecia su producto como
también valora el de los demás.

3. Maestro Responsable: Yonel Alí cabello Ruiz –Email: ciencias0878@gmail.com –Teléf. 959107061
Por su parte, la alfabetización en tecnologías digitales se compone de los siguientes conocimientos,
habilidades y actitudes:
CONOCIMIENTOS
(Lo que sé)
HABILIDADES
(Lo que sé hacer con lo que sé)
ACTITUDES
(Cómo me comportoen elmundo
con lo que sé hacer)
Manejo de las principales
aplicaciones computacionales
(procesadoresdetexto, hojas de
cálculo, bases de datos,
almacenamiento y gestión)
Accede de manera eficiente
(tiempo) y efectiva (fuentes)a las
fuentes de información.
Es receptivo a nuevas ideas,
información, herramientas y
modos de trabajar, evaluando
críticamente cada uno de estos
elementos.
Conocimiento de las
oportunidadesque otorga el uso
de internet y la comunicación a
travésde medioselectrónicos(e-
mail, videoconferencias, etc.)
Evalúa de manera crítica la
información y las herramientas
para adquirirla.
Usa la información de manera
precisa y creativa para resolver
una situación, respetando la
confidencialidad, privacidad y
derechos intelectuales de los
autores de la información.
Conocimiento de las diferencias
entre el mundo real y el mundo
virtual
Utiliza las herramientas de
creación de medios más
adecuadas,sus características y
convenciones, modos de
expresión e interpretación en
ambientes diversos y
multiculturales.
Gestionael flujo de información
obtenida de diferentes fuentes
con sensibilidad y apertura a las
diferenciassociales y culturales.
Comprensión de la manera
(cómo)ylas causas (por qué) por
las que se construyen los
mensajes multimedios, y el
propósito de esta construcción.
Utiliza tecnología de manera
precisa y creativa para resolver
una situación.
Examina el modo en que las
personas interpretan de manera
distintalosmensajes, el modo en
quelos valoreso puntosdevistas
se incorporan o excluyen y el
modo en que los medios de
comunicación pueden influir en
las creencias y conductas.
Conocimiento de las distintas
maneras en que los individuos
interpretan mensajes.
Gestionael flujo de información
proveniente de una amplia
variedad de fuentes.
Usa la tecnología de manera
honesta y precisarespetando las
fuentes de información y a la
audiencia.
Conocimiento de la manera en
que se incorporan valores y
puntos de vista y cómo los
medios influyen en las creencias
y conducta de las personas.
Usa la tecnología como
herramienta para investigar,
organizar, evaluar y comunicar
información
Actúa bajo principios éticos y
legalesbásicosrelacionados con
el acceso y utilización de las
tecnologíasusadasparainformar