El documento habla sobre la didáctica de lenguas extranjeras. Explica que es la formación académica para enseñar un idioma de manera motivadora y realista, tomando en cuenta factores culturales que afectan el aprendizaje. Recomienda el uso de experiencias reales, representaciones visuales y métodos activos que involucren más a los estudiantes.

2. • Didáctica de lenguas Extranjera es la formación académica de
enseñar al individuo a través de recursos didáctico a aprender un
idioma, surge de la necesidad de encontrar un enfoque motivador y
realista a la hora de incorporar contenidos de didáctica lenguas
extranjeras, forma maestros en un contexto caracterizado por la
desmotivación del alumnado y la masificación.
• Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje; por tanto
los alumnos necesitan de una amplia gama de experiencias que
incluya aspectos reales, representaciones visuales y símbolos
abstractos. Las nuevas necesidades y expectativas laborales que el
alumno tiene aconsejan una mayor participación del mismo en el
aprendizaje mediante los métodos activos de investigación y
experimentación

3. Enseñanza
Acción
pedagógica

4. Formar profesionales en las Ciencias de la Educación en capacidad de
asumir con responsabilidad y espíritu crítico sus compromisos docentes
y de investigación en el Sistema Educativo Dominicano.
Desarrollar en los profesionales las capacidades, habilidades,
destrezas dentro del desarrollo científico y tecnológico, que necesitan las
personas para su desempeño en los diferentes medios de su actividad
social, familia, trabajo, medio, ambiente, interacción comunitaria y
cultural.
Ofrecer a la sociedad profesionales con los elementos de formación,
actitudes, valores y principios éticos para que actúen con los niveles de
democracia real.

5. • La Didactica de enseñar es la preparación académica
que te brinda las herramientas para enseñar un
idioma, como puedes ver, aprender otra lengua es
vital para el futuro, proporciona ventajas no sólo a
nivel personal, sino también en los ámbitos
profesional y académico.
• La capacidad que posee una persona de poder usar
normalmente dos idiomas. Consiste en la aptitud de un
hablante para expresarse en dos códigos distintos con
el mismo grado de competencia lingüística, es decir,
que tiene la habilidad
• El aprendizaje de lenguas permite: enriquecer la vida,
experimentar nuevas ideas, ejercitar la mente,
beneficiarse de la diversidad cultural mundial, así
como mejorar considerablemente las perspectivas
profesionales.

6. El papel del profesor, que trata de ser, además de trasmisor de
conocimientos, un modelo de aprendizaje y un guía en el proceso de aprender
a aprenden Como esta multiplicidad de objetivos necesita tiempo de clase (y
fuera de clase), el enseñante tiene que utilizar las técnicas de dinámica de
grupo para proponer actividades, tareas y proyectos que lo generen. Tiene que
analizar las actitudes, las aptitudes y las necesidades para desarrollar el
«saber», el «saber hacer», el «saber ser», el «saber parecer» y el «llegar a
ser». Para los alumnos tampoco es fácil este proceso de autonomizacion y de
participación, sobre todo si en el centro, o en las demás materias, este
planteamiento no existe, o es sólo letra muerta.
 En la actualidad imprescindible aprender una segunda lengua ya que
cada día se emplean otros idiomas en casi todas las áreas del conocimiento y
desarrollo humanos. En el marco de la educación, el aprendizaje de otra u
otras lenguas es una necesidad primordial para los estudiantes, de tal manera,
que el aprender una segunda lengua, aparte de la que ya se aprendió (la
oficial), no es lujo, sino una necesidad

7. •
 Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que
necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
• con aplicación de tecnologías, que tienen más que ver con la organización de medios y
recursos que con los mismos medios, recursos audiovisuales. Actualmente se utiliza el
término «multimedia» se intenta reducir a un conjunto de aparatos informáticos que
conforman entre ellos una unidad operativa.
• Está absolutamente comprobado que el uso de los «multimedia» mejora el aprendizaje
de los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de instrucción y los costos de la
enseñanza.
•
 El equipo contiene música, imágenes, films, objetos tridimensionales, grabaciones y
laboratorios para adiestramientos psicomotrices, o enseñanza de lenguas extranjeras.
Los diaporamas son multimedia ya que usan sonido e imagen, a partir de programas
informáticos, pero no debemos olvidar sistemas muy creativos, de hace unos años, pero
que no por las nuevas tecnologías deben perder vigencia. La planificación y
programación para esta clase de presentaciones es por otra parte muy exigente por lo
que tiene éxito solamente en el caso de muy cuidada preparación.
•
 El uso de la tecnología para mejorar la comunicación obliga a cambiar los métodos
rutinarios por otros más ágiles para alcanzar las metas educativas. La gran resistencia
del personal docente a estos cambios se debe a que, el romper con la rutina perturba
una situación habitual. También, inexactamente se cree que los nuevos medios
deshumanizan la enseñanza, desplazan a los profesores y que la educación en
consecuencia se hará autómata sin la calidad humana que le da la comunicación entre
profesor y alumno

9. • Aprender a aprender
• Aprender a conocer, a penetrar en el significado de las
informaciones
• Aprender a hacer, a prepararse para el trabajo y los
tiempos de ocio y de desocupación
• Aprender a convivir con los demás, lo que supone unas
actitudes y unos comportamientos de respeto, de diálogo,
y escucha, de tolerancia y de comprensión práctica de las
diferentes culturas.
• Aprender a ser, como aprendizaje que orienta hacia la
construcción de la identidad personal y que incluye como
un ingrediente básico hacia la búsqueda de los referentes
de sentido para vivir y convivir.
• Aprender a leer críticamente informaciones, iconos,
imágenes fijas y móviles, imágenes generadas por
ordenador, realidad virtual, y todo aquello que, además de
la cultura de la letra impresa, provenga del mundo de las
nuevas tecnologías.

10. Tener acceso a la bibliografía técnica y científica, ya sea en libros como
en material multimedia e Internet.
Poder continuar tus estudios de posgrado en nuestro país o en el
extranjero, además de participar en programas de intercambio con
universidades extranjeras.
Poder obtener becas para estudios de posgrado.
Tener acceso a la cultura de otras partes del mundo, a través de libros,
periódicos, revistas, etc.
Trabajar en alguna empresa transnacional al concluir la licenciatura.
Capacidad para expresarte ante los demás, de un modo comprensible,
aumentando así las relaciones sociales.
Acceso a los medios de comunicación como la música, internet,
televisión, periódicos, revistas y videos en otros idiomas.

11. • Los elementos de la situación de enseñanza/aprendizaje
y permiten el establecimiento del contrato pedagógico.
• En la actualidad, con el aumento de las disciplinas de
estudio, del contenido de las mismas, la especialización y
el aumento de la demanda profesional, lo que realmente
sucede y de lo que generalmente se olvidan los
educadores, es de que la verdadera humanización y el
sello personal sólo pueden conseguirse con el uso
adecuado de los recursos tecnológicos, que liberan al
profesor del trabajo rutinario y de la mera transmisión
de información, para permitirle realizar el trabajo de
orientador y guía en la formación de sus alumnos.