Propuesta del Uso de las TICS

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
ESPECIALIZACION EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
Autoras:
Alcalá, Ana
Barragán Celiber
Bonilla Yulikha
Contreras Lisset
Díaz Gabriela
Matos Yulihanny
TALLER DE CAPACITACIÓN
Caracas, noviembre 2014

2. Introducción
Intentar hoy en día recopilar recursos educativos que pueden ser
de interés para el profesorado no es tarea fácil debido a la gran
cantidad de información disponible en las redes sociales, como
venimos viendo, a pesar que ya existen algunas recopilaciones de
recursos de interés educativo tecnológicos, sugerimos por iniciativa
de grupos de los docentes e investigadores a temas puntuales.
En definitiva nuestro empeño se centra en dotar a los docentes de
estrategias que le permitan explotar este nuevo espacio de
comunicación desde una perspectiva educativa, construyendo un
profesor capaz de propiciar formulas facilitadotas del aprendizaje.

3. Tabulaciones de los resultados (Cantidad de datos 113)
Preguntas Cantidad de
datos SI
Porcentaje Cantidad de
datos NO
Porcentaje
¿Usted dispone de servicio de Internet en
su casa?
98 86,72 15 13,27
¿Tiene cuenta de correo electrónico? 113 100 0 0
¿Tiene cuenta Twitter? 85 75,22 28 24, 77
¿Tiene cuenta en Facebook? 105 105 8 7,07
¿Tiene Blog? 22 19,46 91 80,53
¿Tiene teléfono celular inteligente? 91 80,53 22 19,53
¿Se considera capacitado para utilizar las
92 81,41 21 18,58
aplicaciones de su teléfono celular?
¿Considera importante aplicar los
beneficios de la tecnología en la
educación?
113 100 0 0
¿Aplica los beneficios de la tecnología en
sus funciones como Docente?
100 88,49 13 11,5

4. Tabulaciones de los resultados (Cantidad de datos 113)
Preguntas Cantidad de
datos SI
Porcentaje Cantidad de
datos NO
Porcentaje
¿Comparte sus conocimientos de tecnología
con el personal de la institución?
96 84,95 17 15,04
¿Le facilita la institución recursos
tecnológicos?
53 46,9 60 53,09
¿Usted cumple funciones de directivo? 9 7,9 104 92,03
¿Aplica los beneficios de la tecnología en sus
funciones como Directivo?
11 9,7 102 90,26
¿Registra sus planificaciones y evaluación
escolar en el computador?
91 80,53 22 19,46
¿Posee una CANAIMA asignada por el
plantel?
11 9,7 102 90,26

5. Preguntas Siempre Porcentaje Casi
Siempre
Porcentaje Nunca Porcentaje
¿Con qué frecuencia utiliza
Internet?
70 61,94 26 23 17 15.04
¿Busca información en
Internet relacionada con su
área de conocimiento?
89 78,76 22 19,46 2 1,7
¿Realiza cursos de
actualización en el área
tecnológica?
19 16,81 28 24,77 66 58,4
¿Comparte sus
conocimientos de tecnología
con sus estudiantes?
44 38, 93 38 33,62 31 27,43
¿Asigna actividades que
implique el uso de la
tecnología por parte de los
estudiantes?
19 16,81 21 18,58 73 64,6
¿Consulta fuentes
electrónicas para sus
investigaciones?
75 66,37 33 29,2 5 4,42
¿Publica sus experiencias
docentes en la web?
10 45,13 55 48,67 7 6,19

6. ¿Realiza cursos de actualización
en el área tecnológica?
19 16,8
1
28 24,77 66 58,4
¿Tiene Blog? 22 19,46 91 80,53
¿Publica sus experiencias docentes en la
web?
10 8,84 25 2,12 78 69,02

7. Se están creando
nuevos
aprendizajes a
través de redes
modernas.
El uso
de las TIC
Es habitual en la
sociedad actual
como en museos,
exposiciones,
bibliotecas,
para difundir
paginas a través
de la web.
La integración de la
tecnología en los
centros educativos
puede significar
grandes fortalezas de
comunicación,
creatividad y
colaboración para los
alumnos y docentes

8. Plan de Acción.
Debido a la problemática establecida se
propone el siguiente plan de acción
planteado TALLER DE
CAPACITACIÓN DE (4HRS c/u)
Dirigido a los docentes, para así
lograr solucionar estas diversas
deficiencias con relación a la
tecnología en la Unidad Educativa.
Objetivo general: Analizar la
importancia del uso de las TICS por
parte de los docentes para generar
un aprendizaje significativo.

9. Objetivos
específicos
Actividades a
realizar
Recursos o
instrumento
Responsables Fecha
Identificar el uso de
las TICS en los
docentes de la
actualidad.
Primer taller sobre:
. Definición de Gmail.
. Para qué sirve el Gmail.
. Cómo se crea un Gmail
. Opinión de mi
experiencia en el día de
hoy.
Video Beam
Hojas
Lápices
Internet en laptop o
Celulares
inteligentes.
Cámara fotográfica
Las facilitadoras que
proponen el taller de
capacitación
28 de noviembre
de 2014
actualidad. Promover
la investigación de las
TICS en los docentes
de hoy.
Segundo taller sobre:
. Definición de G+
. Para qué sirve el G+
. Cómo se crea un G+
. Opinión de mi
experiencia en el día de
hoy.
Video Beam
Hojas
Lápices
Internet en laptop o
celulares
inteligentes.
Cámara fotográfica
Las facilitadoras que
proponen el taller de
capacitación
5 de diciembre
de 2014
Sintetizar la
importancia de las
TICS en las aulas de
clase.
Tercer taller sobre:
. Definición de un Blog.
. Para qué sirve un Blog.
. Cómo se crea un Blog.
. Opinión de mi
experiencia en el día de
hoy.
Video Beam
Hojas
Lápices
Internet en laptop o
celulares
inteligentes.
Cámara fotográfica
Las facilitadoras que
proponen el taller de
capacitación
12 de diciembre
de 2014
Taller de capacitación.

10. Conclusión.
La formación y capacitación docente sobre las nuevas tecnologías
de la información son fundamentales en la actualidad.
La aplicación que hemos diseñado pretende acercarse a la
propuesta de algunos investigadores en su intención de explotar el
enorme potencial de la redes sociales, es decir, de la enorme
maraña de información, datos, documentos, imágenes, entre otras.
que se encuentra accesible en web, a través los servidores Web con
objeto de integrarla de manera dinámica en los materiales educativos
que se puedan utilizar en las aulas.