es una presentación

1. Estudiantes
Olga lucia bolívar
Edna duran
Yuribeth Ramírez
Licenciatura en pedagogía infantil
Uniminuto-madrid

2. INTRODUCCIÓN
La investigación cuasi
experimental proviene del
ámbito educativo, donde la
investigación de ciertos
fenómenos no podía llevarse a
cabo siguiendo los
procedimientos experimentales
(Campbell y Stanley, 1966).

4. CARACTERÍSTICAS DE LA
CUASI EXPERIMENTALES
 Se utilizan en
situaciones en las que
no se pueden asignar
aleatoriamente los
sujetos a las distintas
condiciones.
 Menor grado de
control sobre los
efectos de la VVEE
que en los diseños
experimentales.

5.  Quien investiga puede….
Maximizar las diferencias
en la VI (la varianza
sistemática primaria) y
Minimizar la varianza error.
 Quien investiga no puede…
Controlar la varianza
sistemática secundaria
causada por las amenazas
a la validez interna.
 La investigación se lleva a
cabo en situaciones donde
suele darse de forma
natural la conducta objeto
de estudio, por eso suele
tener mayor validez externa

6.  Son de gran utilidad
en la evaluación de
programas de
intervención
psicológica o social,
para mejorar su
planificación y control.
 Sirven para evaluar la
efectividad y eficacia
de los programas en
diversos ámbitos:
salud, educación,
bienestar y otros
servicios sociales.

7. NOTACIÓN DE LOS DISEÑOS CUASI
EXPERIMENTALES

8. CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS CUASI
EXPERIMENTALES (Campbell y Stanley,
1966)
Diseños pre-
experimentales
 De un solo grupo, sólo
con medida postest.
 Sólo con medida
postest, con grupo de
control no equivalente.
 De un solo grupo con
medidas
pretest+postest.

9. Diseños cuasi experimentales
a) Con grupo de control:
Con grupo de control no equivalente.
Pretest+postest.
Cohortes.
Discontinuidad en la regresión.
b) Sin grupo de control:
Tratamiento repetido.
Retirada de tratamiento con pretest+postest.
c) De series temporales interrumpidas:
Simple.
Con grupo de control con equivalente.

10. DISEÑOS PRE-
EXPERIMENTALES (Cook y
Campbell, 1979)
 Sirven para
aproximarse al
fenómeno que se
investiga (para
generar hipótesis)
 No suelen permitir
establecer
inferencias causales
razonables

11. DISEÑOS CUASI
EXPERIMENTALES CON
GRUPO DE CONTROL
 Diseños de grupo de
control no equivalente.
 Diseño pretest-postest
con grupo de control
no equivalente.
 El diseño de cohortes.
 Diseños de
discontinuidad en la
regresión.

12. Gracias