TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

1. TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN EL AULA
Por Ernestina Cuero Sandoval
PASO 1. CONCEPTUALIZACION
Teniendo en cuenta la ilustración de las tendencias pedagógicas en el aula logro identificar
que en mi desempeño diario y desarrollo de actividades escolares con los niños hago uso de
varias tendencias pedagógicas en donde busco que el estudiante apropie y adquiera nuevos
conocimientos, apuntando al logro de competencias que le faciliten adquirir habilidades y
capacidades intelectuales y laborales.
El desarrollo de estas tendencias pedagógicas lo vivencio en mi praxis docente, realizando
actividades en donde se da una enseñanza invertida especialmente en la asignatura de
Economía y Política, en donde a través de la plataforma Ed modo se hizo hace una exposición
de los temas medio de videos y otros materiales ilustrativos que permiten al estudiante
conocer, interpretar, argumentar, vivenciar y comparar información acerca del tema, además,
explorar con mayor facilidad los contenidos, de una manera mucho más llamativa y puntual.
Este medio permite que el estudiante tenga una aproximación más exacta con el tema.
Además de ser una herramienta práctica, moderna, didáctica, pedagógica es además
transversal, ya que se pueden desarrollar múltiples temas los cuales hacen que el estudiante
sea activo, consciente, visionario, recursivo, creativo ya que al transversal izar los temas el
estudiante adquiere un conocimiento global no atomizado.
La pedagogía invertida además permite que los estudiantes exploren, investiguen, creen,
construyan haciendo uso de las TIC ya que con el trabajo realizado en clase ellos pueden
consultar fuera del aula de manera libre y ampliar los contenidos abordados, construyendo
así nuevos conocimientos que mejoren su potencial. De esta manera se puede llegar a una
discusión o socialización del tema en donde los estudiantes expongan lo aprendido e
investigado fuera del aula.
El aprendizaje basado en proyectos, hace sus aportes en mis practicas ya que en las
actividades propuestas a través de las asignaturas a mi cargo desarrollo varios proyectos de
manera colaborativa por grupos de estudiantes y contextualizada.
PASO 2. DESARROLLO
Al principio del período académico se organiza las diferentes temáticas y actividades en la
Plataforma Educativa Ed modo, se matricula a los estudiantes en la plataforma y se realiza
cronograma de trabajo, el cual se va desarrollando a lo largo del período, en cada hora de
clase se inicia la actividad dando una bienvenida a los estudiantes en donde interactuamos y
socializamos, explicamos el tema mediante una discusión la cual se refuerza con los
contenidos y actividades subidos a la plataforma Ed modo, entre ellos varios videos. En
algunas clases socializamos los videos observados por medio de preguntan dirigidas, en
grupo realizan actividades y proponen algunos proyectos específicos respecto a los temas

2. desarrollados. Algunas de las actividades en clase corresponde a que el estudiante redacte un
texto (ensayo, resumen analítico, escriba guiones de dramatizados, etc.) relacionados con los
temas desarrollados.
PASO 3. CIERRE
En la aplicación de esta estrategia en la mayoría de los grupos de trabajo, se ha podido
visualizar que hay dificultades, ya que los estudiantes no tienen una cultura de la lectura y
les molesta tener que leer o ver vídeos o realizar actividades antes de las clases, en algunas
ocasiones el tiempo trabajado no es suficiente, no se alcanza a realizar el debate como debería
ser.
Sin embargo, en varias de las temáticas podría decir que:
1. La actividad fue enriquecedora y los estudiantes estaban motivados por el aprendizaje
y el desarrollo de las actividades.
2. El aprendizaje Basado en Proyectos permite que el estudiante interiorice y adquiera
mejor los conocimientos.
3. El aprendizaje invertido, permite el uso de diferentes tipos de materiales y estrategias
que pueden mejorar nuestro quehacer pedagógico y enriquecer la práctica docente.