El documento presenta información sobre una tarea de construcción de un video educativo para la asignatura TICs en Educación. Incluye elementos clave de una clase digital como la introducción, presentación de contenidos, actividades y cierre. También describe estrategias de enseñanza vinculadas a herramientas tecnológicas y elementos clave del aprendizaje invertido como ambientes flexibles, cultura de aprendizaje y el rol del docente.

1. NOMBRE: ELIDA CELINDA LAAZ VERA
NIVEL: QUINTO
ASIGNATURA: TICS EN EDUCACION
TAREA: CONSTRUCCIÓN DE UN VÍDEO EDUCATIVO
TUTOR: JOSE LUIS COSQUILLO CHIDA
FECHA:24/01/2019

2. Es un enfoque pedagógico en el que la Institución directa se
realiza fuera del aula y del tiempo presencial se utiliza para
desarrollar actividades de aprendizajes significativos y
personalizados.

3. ELEMENTOS
DE UNA
CLASE
DIGITAL
Inicio Docente: orientada
a la forma en que trabajarán los
estudiantes y las actitudes y/o
valores que se espera que
desarrollen
Presentación: asociados a las
actividades, principalmente al uso de TIC
Activación: introducir a la
temática de forma motivadora y los
conocimientos previos de los
estudiantes
Contenidos : Presentar en
formato multimedia, para
adjuntar hipervínculos de
profundización de concepto o
temáticas y ciertos recursos
Actividad: Esta actividad debe
traducirse en un producto que debe
resolver el estudiante, con uso de
TIC a partir de una situación
problemática que plantee el recurso
. Cierre: es el apartado final del
recurso, en donde el docente realiza un
cierre del trabajo realizado, señalando al
estudiante lo que este debe haber
aprendido, además de proponer alguna
reflexión, generalmente grupal.

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EN UNA CLASE DIGITAL
Estrategias de enseñanza vinculadas a
herramientas tecnológicas
Permite conocer las diferentes estrategias
de enseñanza usadas y aplicadas por los
docentes en el aula y cómo incorporan las
TIC a estas prácticas.
Tipos de Recursos Tecnológicos
utilizados
Se asemejan la profundidad los recursos
tecnológicos utilizados y cómo estos
generan al impacto de ambientes de
aprendizaje en co-relación con las
estrategias de enseñanza.
Utilización de los Recursos
Tecnológicos
Se observa y examina la manera
de integrar tanto estrategias de
enseñanza como recursos
tecnológicos dentro de las clases.
Permite encontrar un sentido
didáctico de la tecnología y se
dará una incorporación realmente
significativa en la enseñanza.

5. El Aprendizaje invertido no se conoce solo de estos
recursos audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer
el impacto que los materiales audiovisuales para tener en
el aprendizaje, los materiales audiovisuales se utilizan de
forma creativa, pueden convertirse en una poderosa
herramienta expresiva (JISC Digital Media, 2014).

6. ELEMENTOS
CLAVE EN EL
APRENDIZAJE
INVERTIDO
Ambientes Flexibles
Los estudiantes pueden elegir cuando y donde
aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus
expectativas en el ritmo de aprendizaje.
Cultura de Aprendizaje
Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al
aprendizaje de una clase centrada el estudiante. El
tiempo en el aula es para profundizar en temas, crear
oportunidades más enriquecedoras de aprendizaje.
Contenido intencional
Para desarrollar un diseño instrucciones apropiado se lo hace con pregunta:
¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a
disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?
Docente Profesional.
En este modelo, los docentes cualificados son más
importantes que nunca. Deben definir Qué y cómo cambiar
la instrucción, así como identificar, cómo maximizar el
tiempo cara a cara. Durante la clase para evaluar el trabajo
de los estudiantes