Educar para el presente y vivir sin violencia

1. EDUCACION PARA EL PRESENTE Y
VIVIR SIN VIOLENCIA
Equipo:
P.S.I.
Ciudad Bolívar, Abril de 2013

2. La Educación es un proceso
permanente que abarca las
distintas etapas de la vida
de las personas y que tiene
como finalidad alcanzar el
desarrollo
espiritual, ético, moral, soli
dario, afectivo, intelectual,
artístico y físico.

3. Es aquella situación o situaciones en la
que dos o más individuos se encuentran
en una confrontación en la cual una o más
de las personas resultan perjudicadas
Acción u omisión intencionadamente dañina
ejercida entre:
alumnos, profesores, padres, personal de la
institución. Producida dentro de los espacios
físicos de las instalaciones escolares, o en
otros espacios
directamente relacionados con lo escolar.

4. A nivel social y del ambiente se produce por:
a)
Las desigualdades sociales.
b)
Desigualdades políticas.
c)
Violencia entre padres en presencia de los hijos/as.
d)
Influencia de los medios de comunicación.
e)
Desintegración de hogares.
f)
Pérdida de valores.
Entre otros.

5. 
Emocionales: estrés, hiperactividad, baja
autoestima, depresión, ideas o intentos suicidas.

Físicas: traducidas en lesiones reversibles o irreversibles y
en casos extremos con resultado fatal.

A nivel cognitivo: fracaso escolar, inadaptación a la
escuela, retraso intelectual.

Social: dificultades en la relación con adultos no
familiares, consumo de alcohol y drogas, conductas
antisociales, comportamientos delictivos.

6. Es el choque entre dos o más posturas
diferentes dentro de una persona o
entre varias personas o entre
grupos, estados y otras comunidades.
El conflicto forma parte de las relaciones
entre las personas, debido a las
diferencias de
opiniones, expectativas, creencias, valore
s o deseos que a menudo existen.

7. Violencia y conflicto dos palabras diferentes
-
No todo conflicto es violento, y aunque puede existir
tensión, adquieren un carácter positivo.
- Todo conflicto es susceptible de llegar a la violencia
cuando no se resuelve de la manera adecuada.
- Si en los conflictos está presente la
violencia, terminan siendo perjudiciales para todas las
partes implicadas.
- La convivencia es sustituir el poder de la violencia por
el poder comunicativo, para resolver las diferencias.

8.  Controla
toda la atención.
 Aumenta
y agudiza las diferencias.
 Divide
personas y reduce la cooperación.
 Conduce
a un comportamiento destructivo.

9. 
Involucra personas para resolver problemas.

Causa una comunicación auténtica.

Ayuda a liberar emociones, ansiedad y
tensiones.

Desarrolla cooperación y deseo de aprender de
otros.

Ayuda a desarrollar entendimiento y destrezas.

10. Conflicto de roles
Por ejemplo, un empleado con dos roles, de trabajo y de dirección
de un departamento, asume las funciones - conflictivas entre sí -
de supervisor y de compañero de trabajo.
Conflictos entre grupos
Por ejemplo: puede desatarse entre dos departamentos de un
mismo hospital con respecto al sistema más eficaz para prestar
atención sanitaria a las familias. Ambos departamentos están de
acuerdo con respecto al objetivo, pero no en cuanto a los medios
para alcanzarlo.

11. Conflictos sociales
Por ejemplo: Los conflictos sociales se dan
cuando dos o más grupos o sectores de la
sociedad tienen intereses o pensamientos
opuestos

12. 
Reconocer el conflicto.

Mantenerse creativo.

Establecer metas.

Discutir las diferencias

Establecer comunicación
frecuente.

abiertamente.

normas de convivencia.
Comunicar las
preocupaciones.
Fomentar la práctica de

Proveer información
cuando se necesite.

Desarrollar la habilidad de
negociación.

13. 
Rebelarse.

Hacer de los conflictos algo personal.

Utilizar mecanismos de defensa.

Tener una actitud de rigidez hacia la situación
que se debe resolver.

Demostrar poca capacidad de negociación.

Dejar que se desboque la emotividad hasta
perder la objetividad.

14. Entendemos por Convivencia Escolar la
interrelación entre los diferentes miembros
de una institución, que tiene incidencia
significativa en el desarrollo ético, socio
afectivo e intelectual de alumnos y alumnas.
La convivencia constituye una construcción
colectiva y responsabilidad de todos los
miembros y actores educativos sin
excepción.

15. Indudablemente una buena
convivencia escolar es un factor de
éxito del aprendizaje y contribuye
afectivamente a contener los
actuales problemas sociales que
repercuten en las instituciones.