cuestionario de la unidad 3 del sujeto y su formación como docente

1. CUESTIONARIO UNIDAD III
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE
CECILIA FIERRO (1999)
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Según Cecilia Fierro la
práctica docente es?
Es una praxis social, objetiva e intencional en la
que intervienen los significados, las percepciones
y las acciones de los agentes implicados en el
proceso – maestros, alumnos, autoridades
educativas y padres de familia-, así como los
aspectos político-institucionales, administrativos y
normativos que, según el proyecto educativo de
cada país, delimitan la función del maestro.
2. ¿Partiendo de la lectura
transformando la práctica
docente, cuales son las
dimensiones con las que se
ve involucrada la docencia?
Personal, valora, interpersonal, institucional,
social, didáctica
3. ¿En la dimensión personal,
a que se refiere el término
“ser histórico”?
A que el docente es capaz de analizar su presente
y de construir su futuro, a recuperar la forma en
que se enlazan su historia personal y su
trayectoria profesional, su vida cotidiana y su
trabajo en la escuela: quien es él fuera de salón
de clases, que representa su trabajo en su vida
privada y de qué manera esta se hace presente
en el aula.
4. ¿El término “clima
institucional” hace alusión
a…?
Hace alusión a la manera en que se entretejen las
relaciones interpersonales, que dan por resultado
un ambiente relativamente estable de trabajo.

2. LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO
HACIA UNA NUEVA CULTURA PROFESIONAL.
FRANCISCO IMBERNON (S.F).
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Cuáles han sido las diversas
ópticas con las cuales ha sido
tratado el tema de la función
docente según el autor
francisco Imbernón?
Administrativas, pedagógicas, sociales y
políticas
2. ¿Debido a los cambios
sociales, culturales y
educativos de los últimos
decenios, cuales son los
grandes temas que se le han
planteado a la función
docente?
El de la transmisión de valores, ya se para
encasillarla en unas funciones de transmisor
cultural de los valores perennes de una
determinada sociedad o para cuestionar este
papel y establecer más una función de análisis
crítico de esos valores
El de análisis de lo que comporta asumir una
profesión y una cultura profesional en una
escolarización total de la población y con
grandes medios de información
El de análisis de la existencia o de un
conocimiento especializado
El del exceso de funciones por la crisis de otras
instancias educativas
3. ¿Qué es lo que comporta la
base de la función docente?
Comporta un conocimiento pedagógico
especifico, un compromiso ético y moral, y la
necesidad de corresponsabilizarían con otros
agente sociales, esto no puede ni debe ser una
función meramente técnica de expertos
infalibles
4. ¿A qué se hace referencia
cuando hablamos del análisis
del conocimiento del
profesorado y al conocimiento
pedagógico especializado?
El análisis del conocimiento del profesorado
responde al propósito de empezar
conocimientos con los que, al realizar su
trabajo, afrontan todo tipo de tareas y
problemas, pero para que se reflexione sobre
este conocimiento práctico y se elaboren
procesos prácticos de mejora son necesarios
elementos teóricos. Y el conocimiento
pedagógico está estrechamente unido a la
acción, la que parte de una experiencia que
suministra constante información que se
procesa en la actividad cotidiana profesional

3. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007 – 2012.
PREGUNTA RESPUESTA
1. Cuáles son los principales
retos para la educación en
México?
Ampliar la cobertura, sobre todo en la
educación básica, y en reducir las
inequidades de género y regionales de los
servicios educativos, tenemos todavía
graves rezagos.
2. ¿Cómo lograr la igualdad de
oportunidades educativas?
Para lograrla, es necesaria la ampliación
de la cobertura, el apoyo al ingreso y la
permanencia de los estudiantes en la
escuela, el combate al rezago educativo y
mejoras sustanciales a la calidad y la
pertinencia.
3. ¿El propósito de la
educación superior es?
Estimular la participación de docentes,
alumnos y la comunidad educativa en
general en programas de cultura, arte y
deporte, e Impulsar la realización de
actividades que fomenten el aprecio por las
diversas expresiones de la cultura y el arte,
y propicien la convivencia con los
diferentes actores sociales.
4. ¿La educación media
superior fortalecer las
posibilidades de los
alumnos para obtener un
empleo mediante becas de
pasantía, así como
prácticas y estancias en los
sitios de inserción laboral,
es decir?
Otorgar becas de pasantía a estudiantes,
así como suscribir convenios con
instituciones, organizaciones de la
sociedad civil y empresas, con el fin de que
los estudiantes asistan a ellas y puedan
cubrir prácticas o estancias cortas que les
ayuden a consolidar los conocimientos y
competencias adquiridos en las escuelas

4. LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACION DEL FUTURO
EDGAR MORÍN (1999)
PREGUNTA RESPUESTA
1. Los productos del cerebro humano
tienen el aspecto de seres
independientes dotados con
cuerpos particulares en
comunicación con los humanos y
entre ellos. ¿Esto lo anunciaba?
Karl Marx
1. ¿Cuáles son los problemas
esenciales de un conocimiento
pertinente?
Disyunción y especialización
cerrada, Reducción y disyunción,
La falsa racionalidad.
2. ¿Cómo podemos narrar la condición
terrestre? Como seres vivos de este planeta,
dependemos vitalmente de la
biosfera terrestre; debernos
reconocer nuestra muy física y
muy biológica identidad terrenal.
2. ¿El geógrafo Jacques Levy que nos
menciona en la mundialización?
El surgimiento de un objeto
nuevo: el mundo como tal pero
entre más atrapados estamos por
el mundo más difícil nos es
atraparlo.
.

5. ANÁLISIS DE LAS POLÍTICAS PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA
EN MÉXICO
DULCE MARÍA NIETO DE PASCUAL POLA (2009)
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Qué se puso en
marcha con el
establecimiento de la
Alianza por la Calidad
de la Educación, en
mayo de 2008?
El gobierno de México puso en marcha una
serie de medidas de política cuyo propósito es
“impulsar una mejora por la calidad de la
educación del Sistema Educativo Nacional”,
2. ¿Qué contribuye al
dialogo formado?
El desarrollo de sistemas de evaluación y
monitoreo, junto con mecanismos de
información accesible y comunicación de dos
vías con la sociedad, en especial con las
familias, conducen a la democratización del
sector, en la medida en la que contribuyen y
logran forzar al sistema a responder a las
demandas sociales en la materia.
3. ¿En qué año entro se
estableció La
obligatoriedad de la
educación preescolar y
que edad abarcaba?
En el 2004, la edad de 4 y 5 años
4. ¿Qué amplio la firma
del ANMEB entre los
estados, la federación y
el SNTE?
Amplio las atribuciones de las autoridades
locales en la operación de los servicios y se ha
extendido a los otros tipos y modalidades del
sistema.

6. LA AUTONOMÍA DEL PROFESORADO. MADRID: MORATA.
CONTRERAS, J. (1997)
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Qué son las
teorizaciones?
Son formalizaciones de supuestos
ideológicos que las propias profesiones
sustentan con el objeto de mantener la
legitimidad de su estatus y sus privilegios
para mantener su diferenciación respecto
de otras ocupaciones.
2. ¿Cómo puede
considerarse el
profesionalismo
entre los
enseñantes?
Una expresión del servicio a la comunidad,
igual que en otros tipos de trabajo…
También puede considerarse una fuerza
creada externamente, que los une una
visión particular de su trabajo… El
profesionalismo es parte, en parte, un
intento social de construir una cualificación;
La autonomía era en parte la creación por
parte de los enseñantes de un especio
defensivo dicho en torno a dicha
cualificación”.