Benjamin Bloom fue un psicólogo educativo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la clasificación de la taxonomía y la teoría del aprendizaje. Propuso tres dominios del aprendizaje - cognitivo, afectivo y psicomotor. También desarrolló la taxonomía cognitiva que clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

1. Benjamin Bloom Psicólogo educativo americano que hizo contribuciones significativas a la clasificación de la Taxonomía y de la teoría del aprendizaje de la maestría.

2. Sus contribuciones principales al área de la educación: Aprendizaje de la maestría Modelo del desarrollo del talento Clasificación de la taxonomía de objetivos educativos en el dominio cognoscitivo

3. Bloom propuso que cualquier tarea dada favorece uno de tres dominios psicológicos: Cognoscitivo: se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar (como medida) la información de una manera significativa. Afectivo: Se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje. Psicomotor: El dominio psicomotor implica habilidades manipulantes o físicas.

4. Teoría de la clasificación de la Taxonomía

5. TAXONOMIA COGNITIVA Se basa en la idea de que las operaciones cognitivas pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente.

7. NIVELES DE APRENDIZAJE DEL DOMINIO COGNOSCITIVO Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

8. CONOCIMIENTO Concepto Evocación de hechos, términos, datos y principios, de la misma forma en que fueron aprendidos. Verbos asociados Nombrar, escribir, reconocer, marcar, subrayar, seleccionar, reproducir, citar, identificar, enunciar, mencionar, identificar, definir.

9. Aplicación a contenidos relacionados con: Métodos, fechas, hechos, datos, símbolos, criterios, principios, teorías, términos, categorías, vocabulario, secuencias, nombres, elementos.

10. COMPRENSION Concepto Entendimiento del material estudiado sin necesidad de relacionarlo con otras materias. Expresar en propias palabras. Verbos asociados Traducir, expresar, interpretar, explicar, ejemplificar, describir, ilustrar, representar, clasificar, formular.

11. Aplicación a contenidos relacionados con: Ejemplos, frases, conclusiones, aspectos, contenidos, conceptos, teorías, hechos, teoremas, significados.

12. APLICACION Concepto Utilización apropiada de generalizaciones y otros tipos de abstracciones frente a situaciones concretas. Resolver nuevas situaciones con base en lo aprendido. Verbos asociados Calcular, utilizar, resolver, realizar, encontrar, seleccionar, predecir, demostrar, preparar, mostrar, construir, usar, desarrollar.

13. Aplicación a contenidos relacionados con: Teorías, métodos, leyes, problemas, principios, hechos, soluciones, casos.

14. ANALISIS Concepto Subdivisión de un material en sus partes componentes, observar su organización, jerarquizar las partes y explicar las interrelaciones. Verbos asociados Categorizar, deducir, diferenciar, seleccionar, concluir, contrastar, separar, comparar, justificar, subdividir, resolver, descomponer, discriminar, distinguir, inferir.

15. Aplicación a contenidos relacionados con: Hipótesis, argumentos, evidencias, objetivos, partes, causa-efecto, relaciones, ideas, afirmaciones, esquemas, problemas.

16. SINTESIS Concepto Combinación de elementos para formar una nueva estructura. Combinar y organizar un todo a partir de sus componentes. Verbos asociados Planear, diseñar, derivar, resumir, formular, proponer, construir, establecer, organizar, preparar, combinar, generalizar, componer.

17. Aplicación a contenidos relacionados con: Estructuras, modelos, comunicaciones, esquemas, procesos, productos, diseños, composiciones, conceptos, generalizaciones, abstracciones, planes.

18. EVALUACION Concepto Emisión de juicios de valor respecto de un material y en relación con un propósito especifico. Verbos asociados Argumentar, considerar, apreciar, comparar, determinar, sostener, defender, criticar, elegir, apoyar, evitar, valorar.

19. Aplicación a contenidos relacionados con: Exactitud, precisión, imperfecciones, errores, fines, medio, alternativas, teorías, estándares, confiabilidad.

20. VERBOS OBSERVABLES PARA OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO Aclama Acuerda Conviene Argumenta Asume Intenta Evita RetaColabora Defiende Esta en desacuerdo Participa en Ayuda Esta atento a Se Une a Participa en Elogia Resiste Comparte Se ofrece como voluntario Disputa

21. Zayda Patricia Vargas Cruz Estructura y Planificación del Proceso Didáctico