Este documento presenta los conceptos y teorías clave detrás del aprendizaje asertivo. Explica que el aprendizaje implica un cambio permanente en el comportamiento a través de la experiencia. La teoría constructivista sostiene que el conocimiento se construye activamente por el estudiante. También cubre teorías como el conductismo de Skinner, el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje social de Bandura. Finalmente, discute cómo el aprendizaje y la pedagogía influyen en el trabajo social de grupo

1. TEORIA DEL
APRENDIZAJE ASERTIVO

2. TEMÁTICAS
1. Antecedentes Históricos Y
Epistemológicos
2. Conceptos Teóricos
3. Teorías Del Aprendizaje Asertivo
4. El Aprendizaje Y La Pedagogía
5. Aportes al Trabajo Social de Grupo

3. 1. ANTECEDENTES HISTORICOS Y
EPISTEMOLOGICOS
Se debía reducir el nivel de autoridad del que enseña en la
medida de lo posible, para que el que aprende no se sienta
supeditado a lo que él dice.
La Teoría Constructivista
Se basa sobre el principio de
explicativo del proceso de formación y
desarrollo del conocimiento humano y
de su aprendizaje

4. CONCEPTOS BASICOS DE LA
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
ESTRUCTURA
ESQUEMA
ORGANIZACION
ADAPTACION
ASIMILACION
ACOMODACION
EQUILIBRIO

5. La Teoría Cognitiva
Descubre los estadios de desarrollo
cognitivo desde la infancia a la
adolescencia:
Las
estructuras
psicológicas
se
desarrollan a
partir de los
reflejos
innatos
Se organizan
durante la
infancia en
esquemas
de conducta
Se internalizan
durante el
segundo año
de vida
como modelos
de
pensamiento
Se
desarrollan
durante la
infancia y la
adolescencia
en complejas
estructuras
intelectuales

6. Periodos del desarrollo cognitivo:
Etapa
Sensorio motora
• La conducta del niño es
esencialmente motora
Etapa Pre operacional
• Es la etapa del pensamiento y la
del lenguaje
Etapa de las
Operaciones
Concretas
• Los procesos de
razonamiento
Etapa de las
Operaciones
Formales
• En esta etapa el adolescente logra la
abstracción sobre conocimientos
concretos

7. El Conocimiento No Se Transmite, Se
«Está Construyendo»
La pedagogía de este autor, realiza y apunta a una utopía
sencilla. No hay en ella caminos trazados de antemano ni
detalles acerca de ningún “Cielo”. No se trata de perseguir
un modelo perfilado de sociedad.
Metodo
Comprender al proceso educativo como
acto político y como acto de
conocimiento
 La capacidad creativa
 La capacidad de asombro
 La naturaleza social del acto de
conocimiento

8. CONCEPTOS BASICOS DE FREIRE
DESHUMANIZACION
EDUCACION
BANCARIA
EDUCACION
PROBLEMATIZADORA
LA DIALOGICIDAD

9. La IAP nace en los años 70, con base en la orientación
sociológica de la teoría de la dependencia Liberación, orientación que fue siendo asumida por las
ciencias humanas, las ciencias de la educación, la pastoral y la
misma teología

10. CARACTERISTICAS DE LA IAP
ES
INVESTIGACION
ES
PARTICIPATIVA
TAMBIEN VISTA DESDE LO:
EPISTEMOLOGIA
POLITICAMENTE
METODOLOGICAMENTE

11. 2. CONCEPTOS TEORICOS
El aprendizaje es un cambio relativamente
permanente en el comportamiento, que refleja una
adquisición de conocimientos o habilidades a
través de la experiencia y que puede incluir el
estudio, la instrucción, la observación o la práctica.

12. Es la expresión directa de los propios
sentimientos, necesidades, derechos legítimos u
opiniones sin amenazar o castigar a los de más y
sin violar los derechos de esas personas

13. 3. TEORIAS DEL APRENDIZAJE ASERTIVO
Dice que la repetición es la garantía de
aprender y siempre se podía obtener más
rendimiento si se suministraban los
refuerzos oportunos

14. CARACTERISTICAS
Ser un proceso
de enseñanza –
aprendizaje
estandarizado,
donde de
absolutizan los
componentes
no personales
El profesor es un
transmisor de
conocimientos,
autoritario, rígido,
controlador, no
espontaneo, ya
que si
individualidad
como profesional
esta limitada
El estudiante
es un objeto
pasivo,
reproductor
de
conocimientos

15. Ausubel
Ideas ya
existentes
Nueva
información
Aprendizaje Significativo

16. Albert Bandura
La conducta se
aprende
Modelos
conductuales de la
sociedad
Observar e imitar

17. El ambiente influye
en el desarrollo
Reforzar o castigar

18. 5. EL APRENDIZAJE Y LA PEDAGOGÍA
Es un proceso a través del cual se adquieren o
modifican:
conductas
conocimiento
Destrezas

19. Es una actividad realizada conjuntamente
mediante la interacción de 3 elementos:

20. Es un conjunto de
acciones

21. aprovechamiento y mejoramiento de las
habilidades de cada persona mediante la
ejercitación reflexivas.

22. Consiste en la modificación o adquisición
ACTITUD. Acciones de las personas en relación con su
entorno

23. Las actitudes se adquieren
Experiencia
Socialización

24. Se ve reflejado en las tendencias

25. El aprendizaje actitudinal se presenta
un conflicto socio-cognitivo

26. 5. APORTES AL T.S.G.

27. Colaborar
detectar
Informar
Estudiar
Participar
Dinamizar
Apoyar
Estimular