1. Facultad de pedagogía
Universidad veracruzana
Llevando educación a las personas con discapacidades
motrices (multimedia)
Por: Brenda Dennisse Galicia Paredes
Asesor: Gonzales Hernández Amador
24 de noviembre de 2010

2. Introducción
A lo largo del tiempo se han venido dando cambios y descubrimientos que nos
han llevado a conocer lo que se denomino como nuevas tecnologías, gracias a
las que se ha dado un giro a la vida cotidiana en el aspecto comunicativo, además
de ofrecer la posibilidad de ser utilizada en la educacion; fungiendo como nuevas
formas de transmitir la enseñanza.
Hoy en día, los multimedias, la televisión educativa, video educativo,
videoconferencias, hipermedias, o propiamente el internet han llegado a ser
accesibles tanto en términos de costo como de su manejo. Es esto un factor
importante por el cual se ha podido establecer una relación entre los instrumentos
tecnologicos y la educación. Basados en dicho aspecto se desarrolla la propuesta
de llevar la educación al alcance de personas con discapacidades motrices hasta
un centro de rehabilitación sin tener que abandonar dicho lugar, ayudando así a
su economia y su propio bienestar. Evitandole la incomodidad de salir a la selva
de asfalto donde muchas veces se encuentran con infinidad de incovenientes
que en el mejorde los casos les hace tedioso el viaje o de manera extremista les
impide llegar a su destino.
Es importante entonces proporcionarles una educación accesible, impartida de
forma novedosa, pero sobre todo y lo mas importante: de calidad que les pérmita
en un futuro tener la posibilidad de valerse por si mismos.
Esta propuesta didáctica se basa en el uso de las nuevas tecnologías, en especial
en la utilización de equipo multimedia para poder llevar los conocimientos hasta
dichas personas. Gracias a este recurso tecnologíco se puede lograr una apertura
y libre desarrollo del estudiante mediante la interacción osea del manejo del propio
discente sobre las herramientas tecnologicas para la obtención de una educación
integral.
En tanto es necesario el conocimiento teorico que fundamenta la propuesta

3. llamada: Llevando educación a las personas con discapacidades motrices
(multimedia) por lo que el presente documento nos proporciona la información
necesaria.
Objetivos generales
Al llevar a la práctica esta propuesta se pretende:
*llevar educación de calidad a personas con discapacidades motrices.
*evitar la incomodidad al trasladarse de un lugar a otro.
*hacer las clases más dinamicas e innovadoras.
*permitir la interacción entre el equipo y los discentes.
*proporcionar al educando las herramientas necesarias encaminadas a fortalecer
el proceso enseñanza-aprendizajex
Dirigido a:
La presente propuesta se crea con la idea de ser dirigida y aplicada a alumnos
de nivel básico en especial de todos los grados de primaria. Dado que son las
personas que menos se pueden valer por si mismas dependiendo en gran medida
de sus padres o tutores a quienes les es más dificil transportar a sus hijos de
un lugar a otro. La intención es llevar el equipo multimedia a los centros de
rehabilitación a que acuden los niños para facilitarles el acceso sin la necesidad
de que haya una movilidad.

4. Fundamentación
El papel que las nuevas tecnologías han comenzado a jugar, en la modificación
de entornos y ambientes clásicos y tradicionales de la educación y comunicación,
es bastante significativo, de manera que no sólo se crean nuevas posibilidades
de expresión y se modifican las fases de elaboración de medios de comunicación,
sino que también se desarrollan nuevas extensiones de la misma, acercándose
al concepto de “aldea global”, adquiriendo en ella, marcos multiculturales y
transculturales.
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular
inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las
nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que
se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes
esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que
ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes
no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática"
(como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para
ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van
surgiendo cada día es lo normal.
Es así que las nuevas tecnologías, aportan un nuevo reto al sistema educativo,
al pasar de un modelo unidireccional de formación a modelos más abiertos y
flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser
compartida entre diversos estudiantes. Por otra parte, se rompe la exigencia que
el docente deba estar presente en el aula y tenga bajo su responsabilidad un
grupo único de estudiantes.
Un uso correcto de los medios para trabajar los contenidos del curriculo tiene que

5. tener en cuenta las formas de aprender del alumno y las formas de organizar la
informacion de los medios (planteamiento multimedia)
Para el desarrollo de la propuesta necesitamos tener los conocimientos acerca
de las tics. En primera instancia nos preguntaremos ¿Qué son las nuevas
tecnologías? Es dificil dar una definición, ya que generalmente al hablar de ellos
nos referimos a las maquinas. Pero son los materiales en soporte informático, que
permite enlazar de forma interactiva la diversa información que contiene, así como
la presentación de dicha información en diferentes códigos (textos, imágenes fijas
y movimiento y sonidos, video)
Y como nuestra intención es utilizar el equipo multimedia es necesario tener un
panorama de lo que se refiere.
Por multimedia entendemos la utilización de múltiples medios para la presentación
de la información, estos no necesitan de un medio informático para su
existencia. “el multimedia se encuentra en el punto medio entre los medios
editoriales tradicionales (texto, graficos, fotografias) y el medio audiovisual
(animaciones, sonido y vídeo) dado que emplea ambos de forma entrelazada” y
en caso de usar medio informático este tiene como función combinar, almacenar
y gestionar la información. Y cuentan con elemntos como: una computadora con
una unidad de CD-ROM, tarjeta de sonido, tarjeta de video, tarjeta de
bocinas, micrófono de alta calidad
Se dice que tiene la cualidad de permitir al usuario recorrerlo, leerlo, intervenir
en él, actuar en él, esto a través de diversos medios o, lo que se ha denominado
hipermedias en donde alumno y profesor son constructores de la información.
Estos materiales han permitido el enlace de las diversas informaciones y que
puede ser presentada en diferentes codigos tratandose así de textos, imágenes
(fijas o en movimieto).
Varios puntos a favor para la elección de esta herramienta tecnologica son:
Flexibilidad.- que nos permite el tratamiento de la información desde diferentes

6. puntos de vista.
Funcionalidad.- es pertinente en asuntos que pueden ir de la adaptación al tipo de
alumno hasta los referidos a los contwenidos como la complejidad de ellos.
La multidireccionalidad.- por la generación de un ambiente dinamico, que ayuda al
desarrollo de la creatividad e imaginación.
Dinamismo.- en cuanto al manejo de la información, la forma en que puede ser
presentada así como la forma en que se puede dar la interacción del alumno.
Acceso multiusuario.- es decir puede ser manejado por más de una persona sin
importar factores de espacio y tiempo.
Con todo lo anterior lo que se pretende conseguir es una mayor interaccion
entre los sitemas simbolicos, facilitando al alumno las transformaciones de las
representaciones.
Citando las ventajas que nos reporta el uso de este medio tenemos:
} Adaptación al ritmo individual del usuario.
} Facilitar el feedback constante.
} Gran rapidez de acceso a información. relacionada y compleja.
} Facilita el tratamiento y presentación de la información.
} Permite el acceso a realidades complejas, abstractas y/o distantes.
} Aumento de la motivación.
} Incremento de la compresión y retención de la información.
} Desarrollo de destrezas y habilidades para la toma de decisiones.
} Mejora del aprendizaje.
} Reduce el tiempo de aprendizaje.

7. } Versatilidad: fácil uso.
Con lo que podemos obtener resultados adecuados a nuestra intención.
Diseño y producción de aplicaciones multimedia educativas
La producción de materiales didácticos multimedia corresponde a los
profesionales de la educación y de los medios. Por lo que lo más conveniente
seria la convergencia entre un pedagogo y un experto en medios para tal acción.
Ya que deben cumplir una serie de requisitos que van desde. El planteamiento
de objetivos educativos bien definidos y explícitos, contar con una estructuración,
secuenciación y presentación de los contenidos, y asignación de los lenguajes
y soportes de acuerdo a los currículos y según las teorías de aprendizaje, tener
el apoyo de otros materiales complementarios en distintos soportes como guías
didácticas de explotación, actividades complementarias, entre otras, evaluación
prevista como parte del proceso de producción, difusión y utilización.
Las Nuevas tecnologías son muy importantes hoy en día para la educación ya que
facilita la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. A lo largo de este semestre
vimos temas muy importantes relacionados con las TICS, y nos van ayudar
mucho, ya que como futuros pedagogos debemos de estar actualizados y de estar
en contacto con las Nuevas Tecnologías.

8. Aplicación de las tics
Varios hechos relevantes se han producido durante los últimos años con respecto
a la incorporación de las Tic a la educación
• La dotación de hardware específico para las aulas.
• La incorporación de sistemas operativos de libre distribución. La aparición de
Pizarras Digitales Interactivas en los centros educativos.
• La generalización de las conexiones a Internet en nuestras aulas.
Algunos aspectos sobre la integración de las TIC al aula que utilizariamos en
nuestro centro:
Propuesta de integración
1. Entender que el valor educativo de las TIC depende de cómo se utilizan.
2. Tomar conciencia que el profesorado es experto en procesos de enseñanza
aprendizaje; no se espera, ni es imprescindible que sea experto en TIC.
3. Seleccionar actividades para desarrollar los contenidos que se estén
trabajando, teniendo en cuenta qué queremos conseguir en cada fase y,
planificando, de manera complementaria qué queremos que aportan las TIC.
4. Es cierto que parece que los ordenadores parecen pensados para el uso
individual, pero son susceptibles de promover el trabajo entre varios alumnos, que
van aprendiendo unos de los otros.
5. Utilizar los recursos TIC para favorecer la integración y el aprendizaje del
alumnado con necesidades educativas especiales.
6. No pensar nunca que cualquiera contenido se aprende mejor utilizando el
ordenador: la manipulación desarrolla un papel importantísimo y no puede ser
sustituido por recreaciones, simulaciones o juegos en el ordenador.
7. Es recomendable no hacer integración de todas las áreas curriculares
simultáneamente.
8. Es importante que en las tareas que se realizan en cursos superiores (4-5 años)
se utilizan competencias tecnológicas adquiridas en cursos anteriores.
9. Debe existir una coordinación pedagógica continua entre los profesores del ciclo
que utilizan el ordenador.

9. Actividades didacticas
Para poder llevar a cabo estas necesitamos contar con recursos como un espacio
en el cual se de la instalación del equipo que constara de:
Una computadora con una unidad de CD-ROM
Tarjeta de sonido
Tarjeta de video
Tarjeta de bocinas
Micrófono de alta calidad
Como estrategias de enseñanza
*Se hara la explicación respecto al tema del día.
*Se proporcionarán a los estudiantes materiales impresos.
Dentro de las estrategías de aprendizaje
*Los discentes podran realizar actividades utilizando el equipo.
*Verán videos educativos
Ejemplos:
*Realizarán la resolución de problemas algebraicos.
*Ubicación de lugares en mapas.
Conjugación de verbos
Así como todas las actividades necesarias para la asimilación de los contenidos.

10. Evaluación
Los criterios de evaluación serán los siguientes:
*Participación individual durante la sesión
*Exámenes parciales
*Trabajo en clase individual y grupal
*Tareas
*Exposición por los alumnos de un tema libre utilizando el equipo multimedia.

11. Bibliografia:
Cabero Julio. Salinas Jesús. Duarte Ana Maria. Domingo Jesús. Nuevas tecnologías aplicadas a la
educación. Sintesis educación. Madrid.
Kustcher Nathalie. St-Pierre Armand (2001). Pedagogia e internet. Aprovechamiento de las nuevas
tecnologías. Trillas. México.
R. Bartolomé Antonio. (2004) Nuevas tecnologias en el aula. Guía de supervivencia. Grao. ICE de la
universidad de barcelona. Barcelona.
R. Bartolomé, Antonio (1999); Nuevas tecnologías en el aula guía de supervisión; edit. Grao; pp
Bartolomé, Antonio (2002); multimedia para educar; 2002; edit. Edebe
http://www.lacasainfantil.com/materiales/aplicacion-multimedia-de-educacion-infantil