Práctica primera semana

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
Tecnológico de Monterrey. Coursera. 2014
Portafolio diagnóstico, primera semana.
Bárbara Gómez

2. ¿Quién soy?
Bárbara Gómez, licenciada en Historia del arte,
persona curiosa e inquieta hambrienta de
conocimientos de forma innata.

3. Contexto personal
Constante formación con todos los recursos que
tengo a mi alrededor:
MOOCs,
Uso constante de Wikipedia,
Bibliotecas físicas y virtuales,
Visitas a fundaciones culturales
Amplios debates con personas inteligentes de
las que se pueda aprender cosas.

4. Contexto profesional
Impartición de clases de educación no reglada y
realización de talleres de aprendizaje sobre arte y con el
arte basadas en la participación activa, el uso de
recursos interactivos, basados en la inferencia e
inspirados en la retroalimentación, dejando que cada
alumno aporte sus conocimientos previos, a la vez que
desarrollan sus múltiples inteligencias.

5. ¡¡Problema!!
Las empresas sólo valoran los conocimientos
tradicionales, los de organismos oficiales pagados y por
los que recibes un certificado a cambio.
En mi caso esto se ve reflejado en el conocimiento del
idioma inglés, lo domino a la perfección de forma casi
autodidacta, pero no tengo ningún certificado oficial que
lo demuestre, por el excesivo coste y tiempo que me
suponía, por lo que ninguna empresa me da la
oportunidad de demostrarlo personalmente si no lo leen
previamente en mi curriculum. La solución ha sido
presentarme por libre al examen de certificación de nivel
de inglés.

6. ¿Qué puedo aportar yo como
solución global?
Proyecto de plataforma online de aprendizaje de
idiomas, con uso de recursos educativos abiertos
y basada en la metodología usada en los
MOOCS.

7. Objetivo
Los estudiantes podrían reducir los costes de las
clases tradicionales y presentarse por libre a los
exámenes oficiales, aunque el fin utópico es que
esta plataforma se tuviera en cuenta como
certificación curricular sobre conocimiento de
idiomas.

8. ¿Cómo funcionaría?
 Registro de usuarios de todos los países. Cada participante debe de marcar su idioma nativo y
el idioma o idiomas que desea aprender. La plataforma se encargaría de asignar y poner en
contacto a un participante nativo de un idioma con otro de otro país que quiera aprender el
idioma del primero (por ejemplo, a un español que quiera aprender ruso se le asignaría un
ruso que quiera aprender español).
 Conversaciones vía skype de intercambio de idiomas entre los estudiantes asignados.
 Refuerzo de la escritura y redacción, intercambiándose textos en diferentes formatos (por
ejemplo, una carta para solicitar empleo, una redacción libre sobre aficiones, etc) que serán
corregidos y reenviados por la otra parte, basándome en la evaluación por pares que se
realiza en los MOOCs.
 La plataforma aportaría recursos educativos abiertos clasificados por idiomas, como links a
emisoras de radio, libros por niveles, pasatiempos para aprender vocabulario...