Este documento presenta los diseños y presupuestos propuestos para un Centro de Atención a la Infancia (CAI) y una Escuela de Infantil. Incluye detalles sobre el horario, edificio, personal, número de alumnos por aula y otros requisitos. El presupuesto total para la construcción del edificio es de 712,500€, que se financiará parcialmente a través de una subvención de 356,250€ y un préstamo de 356,250€ a 20 años.

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ACTIVIDAD: DISEÑOS Y PRESUPUESTOS DE UN CAI Y UNA ESCUELA DE INFANTIL
ASIGNATURA: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD‐ SOCIOLOGÍA
PROFESOR: JULIO CÉSAR DE CISNEROS DE BRITTO
TRABAJO REALIZADO POR:
Fernández Gutiérrez, Laura
Paule Núñez, Verónica
Rivas Rebaque, Begoña
Rodríguez Sánchez, Sara
Sánchez Viudes, Jesús
Velasco Rico, Patricia

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. DISEÑO HIPOTÉTICO DE UN COLEGIO
3. PLANIFICACIÓN
3.1. Edificabilidad
3.2. Condiciones Generales
3.3. Titulación de los profesionales requeridos
4. DATOS ECONÓMICOS DEL CAI
5. DATOS ECONÓMICOS DE LA ESCUELA DE INFANTIL
6. CONCLUSIONES
6.1. Aspectos Metodológicos
6.2. Aspectos Burocráticos y Legales
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NOTA: Los datos que aparecen reflejados en este trabajo algunos son reales y otros son
ficticios, puesto que se trata de una supuesta propuesta para crear un Centro de Atención a
la Infancia (CAI) y de una Escuela de Infantil.

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1.‐ INTRODUCCIÓN
Aspectos a tener en cuenta a la hora de realizar el presupuesto (hipotético) de los
centros que deseamos llevar a cabo.
2.‐DISEÑO DE UN COLEGIO HIPOTÉTICO
1.‐ Centro de atención a la infancia de 0 a 3 años (CAI)
Horario CAI:
‐ 7‐9 aula matinal
‐ 12 – 15 servicio de comedor clases escolares
‐ 15‐18 Actividades
2.‐ Escuela Infantil de 3 a 6 años.
Horario de la escuela Infantil:
‐ 7‐9 aula matinal
‐ 9‐14 clases escolares
‐ 14‐15 servicio de comedor
‐ 15‐18 actividades extraescolares
Música
Teatro
Informática
Inglés
Apoyo de tareas
El proyecto de Innovación “Todos somos útiles”, es una iniciativa creada por y para
establecer unos nexos de unión entre la población de mayor edad y la población
infantil. En base a este proyecto, se decide ubicar un Centro de Atención a la Infancia
(CAI) y una Escuela Infantil (EI) anexas al centro de día abierto recientemente en la
localidad de Yunclillos. La aprobación de este proyecto lleva consigo la subvención
del 50% del presupuesto abajo especificado. Asimismo, el material educativo de
ambos centros correría a cargo de la Asociación (….) ya que impartirán dicha
metodología en sus aulas.

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3.‐PLANIFICACIÓN
Tras informarnos de la reciente construcción del centro de día de Yunclillos, se decide
ubicar junto al mismo nuestro centro de Educación Infantil de 0 a 6 años. Con el objeto de que
las mayores que acudan al centro de día, dediquen algunas horas a la realización de
actividades lúdicas y de apoyo con los niños, del tipo de: cuenta cuentos, talleres de modelaje,
cocina, etc. En definitiva, que las personas mayores se sientan realizadas colaborando en la
Educación y desarrollo integral de los más pequeños.
3.1.‐Edificabilidad
El centro escolar previsto se ubicará en calle América González, 3; anexo al centro de día
de mayores y en base al Real Decreto 132/2010 del 12 de febrero, por el que se establecen los
requisitos mínimos de los espacios e instalaciones contará con:
‐ Despachos de dirección, de actividades de coordinación y de orientación.
‐ Sala de profesores adecuada al número de profesores.
‐ Espacios apropiados para las reuniones de las asociaciones de alumnos y de madres y
padres de alumnos, en el caso de centros sostenidos con fondos públicos.
‐ Aseos y servicios higiénico‐sanitarios adecuados al número de puestos escolares, a las
necesidades del alumnado y del personal educativo del centro, así como aseos y
servicios higiénico‐sanitarios adaptados para personas con discapacidad en el número,
proporción y condiciones de uso funcional que la legislación aplicable en materia de
accesibilidad establece.
‐ Espacios necesarios para impartir los apoyos al alumnado con necesidades específicas
de apoyo educativo.
3.2.‐ Condiciones generales
Instalaciones y condiciones materiales de los centros que ofrecen el segundo ciclo de la
educación infantil.
1. El centro de Segundo de Ciclo de educación infantil contará con tres unidades y las
siguientes instalaciones y materiales:

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Un aula por cada unidad con una superficie adecuada al número de puestos escolares
autorizados y en todo caso, con un mínimo de 2 metros cuadrados por puesto escolar.
Una sala polivalente de 50 metros cuadrados.
Un patio de juegos, de uso exclusivo del centro, no inferior a 75 metros cuadrados,
con horario de utilización diferenciado para las diferentes edades del alumnado.
La relación de alumnos por unidad, será como máximo de 20 alumnos por unidad escolar.
3.3.‐ Requisitos de titulación de los profesionales que atenderán los centros de Educación
Infantil:
1. La atención educativa en el primer ciclo de educación infantil correrá a cargo de
profesionales que posean el título de Grado de Maestro en Educación Infantil con, o
con el título de Técnico Superior en Educación Infantil (regulado en el Real Decreto
1394/2007, de 29 de octubre).
2. El segundo ciclo de educación infantil correrá a cargo de profesionales que posean el
título de Grado en Educación infantil, o el título de Maestro con la especialidad de
educación infantil. Cuando las enseñanzas impartidas lo requieran, el grupo podrá ser
atendido por maestros de otras especialidades.
3. Los centros que oferten el segundo ciclo de la educación infantil deberán contar, como
mínimo, con un graduado en educación infantil o un maestro especialista en educación
infantil por cada unidad.
Se contará con recursos humanos y materiales de apoyo para la atención del alumnado.
El CAI se situará en local con acceso independiente desde el exterior.
El personal cualificado del centro de educación infantil será de:
‐ 1 Graduados en educación infantil
‐ 3 técnicos en educación infantil
Nota: La legislación exige como mínimo un profesional por aula más uno de apoyo.
Se ubicará un espacio especialmente equipado para la preparación de alimentos,
destinado a los bebés menores de un año.
Por ley los alumnos admitidos por aula serán como máximo:
‐ En el grupo de 0 a 1 años hay 8 bebés
‐ En el de 1 a 2 años, hay 20 bebés y niños.

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‐ En el de 2 a 3 años, hay 20 niños.
‐ En el de 3 a 6 años, hay 20 niños/aula (3).
El CAI contará con un salón de usos múltiples de 50 metros cuadrados.
Se exige un aseo por cada sala destinada a bebés y niños de 2 a 3 años. Este servicio será
visible y accesible desde el aula y contará como mínimo con dos lavabos y dos inodoros.
El personal del centro tendrá un aseo propio (separado de las salas y de los servicios de los
niños) con un lavabo, un inodoro y una ducha.
Teniendo en cuenta todos estos requisitos mínimos, necesitaríamos un edificio con las
siguientes características en cuanto a superficie.
METROS CONSTRUIDOS
CONCEPTO m2
CANTDAD TOTAL (€)
Aula (el aula para bebés
tendrá una zona de
aseo y otra de
alimentación)
50 3 150
Patio de recreo 75 1 75
Aseos 10 3 (uno por aula) 30
1er
Ciclo
Sala multiusos 50 1 50
Aula 50 3 150
Patio recreo 75 1 75
Aseos 10 3 (uno por aula) 30
2º Ciclo
Sala multiusos 50 1 50
Despacho dirección 12 1 12
Sala profesores 20 1 20
Espacios para maestros
Aseo 10 2 20
Comedor 60 1 60 Otros
Porches 14 2 28
TOTAL 750

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Para nuestro propósito, se comprará un edificio situado junto al centro de mayores, cuyas
características son adecuadas para nuestro propósito. En la localidad, el precio del m2
construido en la zona es de 950 €/m2
. El precio final del edificio sería de 712500 €.
Se trata de un gasto grande, que se financiará en parte con:
‐ La ayuda de la Junta, la cual nos proporciona una subvención de 356250 €, que nos
servirán para pagar la mitad de la construcción, debido al proyecto que se llevará a cabo en el
centro educativo.
‐Un préstamo de 356250 €, que nos servirá para afrontar el resto del pago del edificio. La
hipoteca será a 20 años, con un interés del 4%. De lo que resulta una cuantía de pago de 2159
€ al mes.
Datos económicos:
4. DATOS ECONÓMICOS ESCUELA INFANTIL (SEGUNDO CICLO)
CUOTAS MENSUALES ALUMNOS:
‐ 7 a 9:00 h. Horario de aula matinal con desayuno ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 30 €
‐ 9 a 14:00 h. Horario escolar ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐100 €
‐ 14:00 a 15:00 Horario comedor ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐80 € (por alumno)
‐ 15:00 a 18:00 h. Horario de actividades extraescolares ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 50 €
SALARIO MAESTROS (brutos):
‐ (3) Grado de maestro en Educación Infantil ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 1580 €
mensuales + 2 pagas extras (por maestro).
‐ (1) Pedagogo Terapéutico ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 1580 € +
plus por Educación especial + 2 pagas extras 8para ambos ciclos).

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OTROS GASTOS (mensuales):
‐ Servicio de comedor (catering) ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 80€ por alumno.
‐ Desayunos ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 10 € por alumno.
‐ Servicio de limpieza (compartido con el primer ciclo) ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 900 € (brutos).
‐ Servicio de mantenimiento (compartido con el primer ciclo)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 900 € (brutos)
‐ Agua‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐600 €
‐ ‐Luz‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐120 €
‐ Calefacción‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐834 €
‐ Coste del edificio (para ambos ciclos)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 712500 €
5. DATOS ECONÓMICOS ESCUELA INFANTIL (PRIMER CICLO)
CUOTAS MENSUALES ALUMNOS:
‐ 7 a 15:00 h. Horario ampliado con desayuno y comedor (aula matinal) ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 200,37 €
‐ 9 a 17:30 h. Horario ampliado con comedor (actividades extraescolares) ‐‐‐‐‐‐‐ 212,24 €
‐ 7 a 17:30 h. Horario ampliado con desayuno y comedor (aula matinal y actividades
extraescolares ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 250,35 €
‐ 7 a 12:30 h. Horario reducido con desayuno (aula matinal)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 130 €
‐ 9 a 12:30 h. Horario reducido ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 100€
‐ 7 a 15:00 h. Horario bebé ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 120 €

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SALARIO MENSUAL PERSONAL DEL C.A.I.:
‐ (1) Grado de maestro de Educación Infantil ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 1580 €
(brutos) + 2 pagas extras.
‐ (3) Técnico superior en Educación Infantil ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 900 €
(brutos) + 2 pagas extras.
OTROS GASTOS:
‐ Servicio de comedor (catering) ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 120€ por alumno (mensual).
‐ Desayunos ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐10€ por alumno (mensual).
Tabla de relación de gastos totales para ambos ciclos
GASTOS
CONCEPTO SUELDO
BRUTO
mes
CANTIDAD €/
MENS
AL AÑO (teniendo en
cuenta pagas extra y
vacaciones)
Maestros
educación
infantil
1580 4 6320 88480
Pedagogo
Terapéutico
1800 1 1800 25200
Técnicos
superiores en
Educación
Infantil
900 3 1800 25200
Personal de
mantenimiento
900 1 900 12600
SUELDOS
Personal de
limpieza
900 1 (a tiempo
completo)
900 12600
Luz 600 6000 MANTENIMIENTO
Agua 120 1200

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Calefacción 834 8340
CATERING 8000 80000 (sólo 10 meses)
HIPOTECA 2159 25908
TOTAL 23433 285528
6. Conclusiones
Algunas de las conclusiones que podemos extraer del presente proyecto o propuesta
podemos dividirlos en dos grandes bloques: por un lado se encuentran los aspectos
metodológicos y por otro los aspectos burocráticos y legales.
• 6.1 Aspectos metodológicos
Por un lado, y debido a la subvención de la Asociación (…), las clases deben adaptarse a
dicha metodología, por lo que el personal docente debe ser pleno conocedor de la misma,
adaptando sus estrategias y métodos de trabajo a la causa.
Por otro lado, podemos comprobar cómo el trabajo colaborativo y cooperativo de los
jubilados ayuda muy positivamente a crear un nexo de unión generacional entre ambos grupos
de edad, lo que repercute favorablemente en ambos: no sólo los alumnos reciben
conocimientos y habilidades pragmáticos, sino que los mayores se muestran más activos a la
vez que participativos debido al sentimiento de utilidad emergente en los mismos.
• 6.2 Aspectos burocráticos y legales
El hecho de encontrarnos subvencionados por la Asociación (...) y la Junta de
Comunidades, facilita la bajada de precios en el alumnado (dicha subvención también tiene
influencia en el coste de los materiales), por lo que nos podemos encontrar con casos tales
como que un alumno pueda asistir al aula matinal, al periodo lectivo, al comedor y a las
actividades extraescolares (es decir, de 7:00 de la mañana a 18:00 horas) por cantidades más
bajas de lo que se espera en un colegio que ofrece un gran abanico de servicios y que utiliza
una metodología fuera de lo tradicional. Sólo es necesario informase para ver los precios de
algunas guarderías en Madrid (lugar en el que trabaja la mayoría de la población de la
localidad) para ver que son unos precios desorbitados (véase
http://www.brainsnsm.es/tarifas/ o

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http://www.20minutos.es/noticia/1534739/0/desbandada/guarderias/subida‐precio/). No se
trata sólo, por tanto, de ofrecer educación, sino de ofrecer educación con una buena relación
calidad – precio.
Este hecho supone un desahogo económico para los padres de los discentes ya que,
debido a la situación económica actual, muchos de ellos no pueden hacer frente al pago de
dichas instituciones. No obstante, el reducido precio de las matrículas favorece la inserción de
nuevos alumnos, lo que podría llevar a su ampliación en un futuro. Además, y si a estos datos
le sumamos la flexibilidad de horarios, podremos comprobar lo rentable y cómo que resulta
matricular al alumno en el presente centro.
En segundo lugar, debemos hacer referencia explícita a la necesidad de trabajar bajo un
marco legal que permita adaptar nuestras acciones a lo exigido por las administraciones;
dirigiendo nuestros esfuerzos a la consecución de los objetivos marcados por las distintas leyes
(especificadas en las referencias bibliográficas). Así, algunos de los aspectos que debemos
tener en cuenta y que la ley contempla son referidos al tipo de espacio utilizado, su ubicación y
la necesidad de contar con profesionales cualificados, entre otros muchos aspectos
desarrollados a través del presente documento. Si bien es cierto que el precio se vería
reducido con la contratación de profesionales menos cualificados, acabaríamos con la máxima
de acabar con una educación de calidad, lo cual rechazamos profundamente.
7. Referencias bibliográficas
Proyecto básico de centro de atención a la infancia en Camarena / Toledo
Promotor: Excelentísimo ayuntamiento de Camarena
Arquitecto Tiburcio Pérez agudo diciembre 2004.
CEIP “Nuestra Señora de la Salud”. Programación Educativa de Centro (2011 –
2012).
CEIP “Nuestra Señora de la Salud”. Programación General Anual 2011 – 2012.
Real Decreto 132/2010 del 12 de Febrero por el que se establecen los
requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo
ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria
Real Decreto 1394/2007 del 27 de Octubre por el que se establece el título de
Técnico Superior en Educación infantil y se fijan sus enseñanzas mínimas.

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