3. 1.1. Áreas que integran
Educación Física, Artística, , tecnología e informática, Ética y Valores
4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES:
Gloria Liliana Rangel
Luz Genid Delgado
Luis Ángel Ossa
Yeny Astrid Trejos.
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3136057092-3206544627-
3137209338-3122664851
CORREOS ELECTRÓNICOS: rangelgloliraca@gmail.com, lgdm67@yahoo.es-luchoscal@gmail.com-yenytrejos@
yahoo.es.
DEPARTAMENTO: Caldas
MUNICIPIO(s): Supìa
SEDES EDUCATIVAS: Sede Central
RADICADOS:
LISTA DE ESTUDIANTES GRADO 6 A SEXTO A.xlsx
5. 2.1. Datos de ubicación
La institución Educativa Obispo se encuentra ubicada en el municipio de
Supìa Caldas a 1.5 kilómetros de la cabecera municipal, a la ladera oeste,
al pie de una de las estribaciones de la cordillera occidental.
Debido a esta ubicación su topografía no es muy quebrada y tan solo
presenta ligeras ondulaciones, Las características del relieve muestra colinas
poco elevadas destacándose el valle de la quebrada de obispo.
6. 3. Presentación del problema
En la institución Educativa Obispo del municipio de Supìa Caldas,
continuamente se presentan en nuestras aulas de clases estudiantes dispersos,
desconcentrados, desinteresados, apáticos, hostiles,
agrediendo física y verbalmente a los compañeros dentro del aula y fuera de
ella, lo que afecta considerablemente la convivencia escolar, rendimiento
académico y el normal desarrollo de las actividades pedagógicas.
Provocando que la convivencia entre ellos se torne caótica y afecte de alguna
manera a los estudiantes que tienen buen desempeño social y académico.
Se hace necesario implementar unas estrategias pedagógicas basadas en TIC
para fortalecer los valores, así mejorar la sana convivencia entre los
estudiantes; contribuyendo a fortalecer las competencias ciudadanas siendo
estas unas políticas
7. 3. Presentación del proyecto
Se hace necesario llevar a cabo la realización de este proyecto en la
Intitución Educativa Obispo, ya que en la actualidad se vienen prersentando
Diferentes conflictos que entorpecen la sana convivencia y el normal desarrollo
de las activities academicas además, de causar deserción escolar , y por
consiguiente baja cobertura.
El proyecto va enfocado a rescatar los valores los cuales han ido quedando resagados
desde la base familia-escuela-comunidad.
8. Objetivos específicos
1. promover la importancia que tienen para los estudiantes la práctica de
los valores del respeto, honradez, la honestidad, la tolerancia para una
sana convivencia.
2. Diseñar un objeto virtual de aprendizaje,(oba) para que a través de ella
se fortalezcan los valores institucionales
3. Desarrollar e implementar el objeto virtual de aprendizaje
encaminados a mejorar la convivencia y el clima institucional.
4. Conformar comités conciliadores dentro de las aulas de clases que
den solución a los diferentes conflictos.
5. Utilizar las diferentes herramientas tecnologicas brindadas por el
programa computadores para educar, en el proceso de afianzar los
valores institucionales
9. JUSTIFICACION
Con este proyecto se pretende implementar varios recursos educativos
digitales a través unas estrategias que nos permita fortalecer los valores y las
competencias ciudadanas en lo concerniente a convivencia y paz.
La práctica de valores, es uno de los objetivos que nuestro sistema educativo
busca potenciar y desarrollar con mayor énfasis, por ello, conociendo la
realidad de nuestra institución que diversos factores socioculturales influyen
en un comportamiento negativo de los estudiantes por falta de orientación y
acompañamiento por parte de la comunidad educativa en estos procesos; se
hace necesario implementar políticas institucionales como: el dialogo y la
conciliación para solución de conflictos, ya que si ellos no son mediados se
llega a niveles de agresión extrema.
Con este proyecto se pretende mejorar la práctica de valores y fomentar la
sana convivencia entre los educandos; a través de la aplicación de diferentes
herramientas tecnológicas, la creación de comités de conciliación en las aulas
y capacitar a los integrantes del gobierno estudiantil en el manejo y uso de
las herramientas tecnológicas que conlleven a mejorar los escenarios de
convivencia y el rendimiento académico.
10. 4.1. Competencias generales del proyecto
• Competencias Ciudadanas (convivencia y paz)
• Competencias Laborales Generales( comunicación, trabajo en equipo)
• Competencias axiológicas ( personales)
•
11. 4.2. Estándar de competencia por área
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los
Que pertenezco ( familia, colegio, bario …) y los acatos.
Comparo e interpreto datos provenientes de diferentes fuentes (prensa, revistas,
Televisión, experimentos, consultas, entrevistas)
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis
procesos de aprendizaje y actividades personales.
12. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Nombre del
recurso
Logotipo del
recurso
Enlace para
descargar
Licencia
de uso
Área
curricular
Grado
recomendado
Descripción general
Objeto Virtual de
Aprendizaje
OVA pc Libre Todas 6° a 11° grados Es un recurso que nos
permite interactuar con
la tecnología y a la vez
se están fortaleciendo
los valores
Smart Tablero
Digital
Libre Todas 6° a 11° grados Es un tablero digital que
permite que los
estudiantes interactúen
desde diferentes áreas
del conocimiento
Hotpotatoes http/hotpotu
vic.ca/
De
acceso
libre
Todas 6° a 11° grados Es un sistema para crear
ejercicios educativos, los
ejercicios que se crean
son de tipo respuesta
corta de rellenar los
huecos, emparejamiento
y variados
Jclic
http/www.cli
cxteccat/es/i
ndexhtm
De
acceso
libree
Todas 6° a 11° grados Es un programa formado
para un conjunto de
aplicaciones
informáticas que sirven
para realizar diversos
tipos de actividades
educativas
rompecabezas
13. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Nombre del
recurso
Logotipo del
recurso
Enlace para
descargar
Licencia
de uso
Área
curricular
Grado
recomendado
Descripción general
YOUTUBE para
centros educativos
http//www.y
outube.com/
school?featu
re-inp-bi-paq$
hl-es
LIBRE TODAS 6° A 11° Los profesores y
administradores de los
centros educativos
pueden acceder al sitio
para obtener videos,
pero los educandos no
pueden acceder solo
pueden ver el video.
THATQUIZ LIBRE TODAS 6° A 11° Los docentes elaboran
las evaluaciones
necesarias de las áreas
los estudiantes
solamente pueden
ingresar a la evaluación y
desarrollarla en un
determinado tiempo
14. 5.1. Contenidos digitales que involucra
• Videos en YouTube.
• Hopotatoes (cuestionario, crucigrama)
• Pelicula “Rey Leon”.
• Paint
• Word
• Power Point
• Publisher
• Thatquiz
15. 5.2. Referente teórico
Según la siguiente dirección se puede entender la asertividad como una parte de las habilidades sociales, que reúnen
las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido, que
es el objetivo fundamental para una sana convivencia
http://www.lahabitacionpsicologia.com/index.php/asertividad-en-nuestras-relaciones/
De acuerdo con la ley 115 el artículo primero define la educación como: “ un proceso de formación permanente
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humanan, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes”; en su artículo 14, literal “d”, establece “ la educación para la justicia, la paz, la
democracia, la convivencia, solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general, la formación en los valores
humanos; “ en su artículo 20 Literal “d”, dice” propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para
considerar valores propios de la nacionalidad colombiana tales como: la solidaridad, tolerancia .
http://iejdcarvajal.wordpress.com/convivencia-escolar/marco-conceptual/
En la actualidad la educación se enfrenta a una serie de desafíos entre ella los cambios de la sociedad como lo es: la
era tecnológica que influye considerablemente en el aprendizaje de los estudiantes, por ende el rol del docente
deben convergen diferentes estrategias y herramientas tecnológicas que fortalezcan en los estudiantes habilidades
para una sana convivencia
Proyecto aplicación de las TIC como herramienta para…35 año 2014
18. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Primera fase-Problémica: Escuchará la canción poema desiderata, un video sobre el
Bullying, responder encuesta en hotapotatoes.
Segunda fase-Investigativa : observar la película “EL REY LEON”, aportes de la película
en documento WORD.
Fase solucionica: lectura de los valores en el programa power point, creación de
textos Word, dibujo en Paint, y power point
FASE PRODUCTIVA: elaboración de un folleto en publisher de las normas de
convivencia en el aula y desarrollar evaluación en el programa thatquizz.
19. 6.1. Metodología
La metodología que se empleará en la ejecución de este proyecto será el
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), y se tendrán en cuenta aspectos
Como el autoaprendizaje
20. 6.2. Cronograma
MESES
ACTIVIDA
DES
ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEM
BRE
OCTUBRE
CAPACITA
CION
SOBRE
LAS TIC
DESARRO
LLO DE
LAS
ACTIVIDA
DES DEL
PORTAFO
LIO
DESARRO
LLO DEL
DPT
DESARRO
LLO DEL
AHD
PRESENT
ACION Y
APLICACI
ÓN DEL
PROYECT
O A LOS
ESTUDIA
NTES Y
DOCENTE
ASESOR
EVALUACI
ON
21. 7. Productos y evaluación
Desarrollar en el programa thatquizz una evaluacion donde se evidenciara el nivel
De apropicion de los valores institucionles.
Conformacion del comite conciliador de aula con sus respectivas normas.
22. 7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
La experiencia fue productiva , ya que se logro concluir el
trabajo para los estudiantes, se trabajaron diversos recursos
digitales , de una manera innovadora y creativa
