25 de agosto 
2 014 
Facilitador: 
• Alfredo Villanueva Espinoza 
RAZONAMIENTO MORAL DEL NIÑO
SISTEMA 
EDUCATIVO 
PERUANO
necesidades y expectativas) 
Problematización 
(Conflicto Cognitivo) 
Evaluación 
resolver. El conflicto cognitivo 
lo que...
MBDDoc. 
R.M Nº 547- 
2012-ED
* ÉTHICOS… vocablo 
*ETHOS: Costumbre, 
griego 
disposición, 
carácter. 
La 
Ética 
y 
la 
Moral 
*Adjetivo 
MORALES… 
*MO...
ÉTICA es 
el 
estudio 
o 
LA 
disciplina o parte de la filosofía 
que 
estudia 
los 
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principios, 
normas que 
refieren...
…en 
otras 
palabras… 
Marco 
Aurelio Denegri… 
LA 
ÉTICA: 
LA 
MORAL: 
Es 
PRÁCTICA 
la 
Es la 
TEORÍA de 
la Moral 
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MORALIDAD 
AUTÓNOMA 
Auto= propio 
Nomos= ley, precepto 
MORALIDAD 
HETERÓNOMA 
Hetero= otro, distinto 
Nomos= ley, precep...
Lo ÉTICO HUMANÍSTICO 
CONTENIDOS… temas 
… No funciona con vacíos. 
Es una cuestión de MINORÍA Es una auto regulación 
tie...
A partir de los 10 años, los niños ya 
se percatan de que las reglas son 
acuerdos arbitrarios que pueden ser 
impugnados ...
* ETAPA 6: “Moralidad de principios éticos 
universales". El individuo define el bien y el mal 
basado en principios ético...
1. 
La Ética: 
a. 
b. 
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d. 
Es 
Es 
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Es 
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aplicación de los principios heterónomos 
teoría de la mora...
3. Jean Piaget, clasifica a la Moralidad en: 
a. 
b. 
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Pre convencional y convencional 
Pos convenconal y convencio...
5. En la Moralidad Pos convencional, el estudiante: 
a. 
b. 
c. 
d. 
A las enseñanzas de los padres siempre 
Lo que la soc...
7. Enfoque del Sistema Educativo 
Peruano: 
a. 
b. 
c. 
d. 
Currículo por competencias 
Comunicativo textual 
Indagación c...
9. Según Piaget, comprende los primeros 
moralidad: 
años 
de 
vida… 
es 
la 
a. 
b. 
c. 
d. 
Heterónoma – Pre convenconal...
¡GRACIAS..!
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  1. 1. 25 de agosto 2 014 Facilitador: • Alfredo Villanueva Espinoza RAZONAMIENTO MORAL DEL NIÑO
  2. 2. SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
  3. 3. necesidades y expectativas) Problematización (Conflicto Cognitivo) Evaluación resolver. El conflicto cognitivo lo que los estudiantes sabían que se les presenta. estudiantes el Propósito y Organización Gestión y Acompañamiento PROCESOS PEDAGÓGICOS tareas que se espera proceso. Motivación (Interés, incentivo) Saberes Previos hasta el final del proceso. positivo… Los retos y hasta el motivación. Un planteamiento motivador es el que incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa Requiere de un clima emocional conflicto cognitivo también generan Recoger saberes es indispensable, constituye el punto de partida del aprendizaje. Lo nuevo por aprender se construye sobre esos saberes anteriores.. Se trata de completar, complementar, contrastar o refutar lo que ya sabe, no de ignorarlo. Dar a conocer a los PROPÓSITO de la sesión de aprendizaje… los aprendizajes que se espera que logren. Informarles el tipo de puedan cumplir en el Generar secuencias didácticas (actividades concatenadas y organizadas) Es indispensable observar y acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y descubrimiento, generando reflexión crítica… si es necesario, el maestro debe intervenir para esclarecer, modelar, explicar, sistematizar… En este proceso, el estudiante participará de manera activa en la gestión de sus propios aprendizajes. Situación retadora (intereses, que los enfrente a desafíos, problemas o dificultades a supone una disonancia entre hasta ese momento y lo nuevo La evaluación formativa es una evaluación para comprobar los avances del aprendizaje y se da a lo largo de todo el proceso. La evaluación sumativa o certificadora es para dar fe del aprendizaje finalmente logrado por el estudiante en las competencias. Reflexión sobre lo que se va aprendiendo. CONFRONTACIÓN entre el aprendizaje esperado y lo que alcanza el estudiante. La observación y el registro continuo del desempeño de los estudiantes en el transcurso del proceso. Realiza Metacognición de lo aprendido… Orientaciones Generales para la Planificación Curricular (Marzo, 2014)
  4. 4. MBDDoc. R.M Nº 547- 2012-ED
  5. 5. * ÉTHICOS… vocablo *ETHOS: Costumbre, griego disposición, carácter. La Ética y la Moral *Adjetivo MORALES… *MORES= Usos, costumbres, maneras. *Creación de Cicerón Marco Aurelio Denegri https://www.youtube.com/watch?v=3yPYFONjGQI
  6. 6. ÉTICA es el estudio o LA disciplina o parte de la filosofía que estudia los se principios, normas que refieren a lo bueno y a lo malo… Los criterios de valoración distinguir lo uno y lo otro. para La Ética y la Moral LA MORAL es el conjunto de principios, normas que que sea debemos nuestro acatar para obrar apropiado, debido.
  7. 7. …en otras palabras… Marco Aurelio Denegri… LA ÉTICA: LA MORAL: Es PRÁCTICA la Es la TEORÍA de la Moral de la Ética.
  8. 8. MORALIDAD AUTÓNOMA Auto= propio Nomos= ley, precepto MORALIDAD HETERÓNOMA Hetero= otro, distinto Nomos= ley, precepto Immanuel Kant, contraponía…
  9. 9. Lo ÉTICO HUMANÍSTICO CONTENIDOS… temas … No funciona con vacíos. Es una cuestión de MINORÍA Es una auto regulación tienen que tener …sino tiene esto, asumirá lo según las circunstancias… que le convenga y lo correcto Es lo ÉTICO AUTÓNOMO… Es la propia manifestación del individuo. No es una Ética legislada por otros. Es una Autonomía. Es una cuestión de SOBERANÍA. Es una cuestión de MINORÍA La Ética Humanística La Ética Humanística no es HETERÓNOMA… sino es AUTÓNOMA…
  10. 10. A partir de los 10 años, los niños ya se percatan de que las reglas son acuerdos arbitrarios que pueden ser impugnados y modificados con el consentimiento de las personas a las que rigen. Surgen sentimientos Moral Autónoma morales personalizados, como la compasión o el altruismo… Se da entre los 5 y los 10 años. Los Jean Piaget Moral Heterónoma niños en esta edad tienden a considerar que las reglas son impuestas por figuras de autoridad poderosas, como podrían ser sus padres, Dios o la policía. Primeros años de la vida del niño. Todavía no tiene mucha conciencia o consideración por Pre moral las reglas. Las reglas son impuestas por los adultos… Heterónoma.
  11. 11. * ETAPA 6: “Moralidad de principios éticos universales". El individuo define el bien y el mal basado en principios éticos elegidos por él mismo, de su propia conciencia. Moral Pos Convencional * ETAPA 5: “Orientación del contrato social". Las personas piensan en términos racionales, valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad. Las leyes que comprometen los derechos humanos o la dignidad son consideradas injustas y merecen desafío. * ETAPA 4: “Preocupación y conciencia sociales". En ella se toma en consideración la voluntad de la sociedad reflejada en la ley: lo correcto es la obediencia a la norma, no por temor al castigo sino por la creencia de que la ley mantiene el orden social. Moral Convencional Lawrence Kohlberg * ETAPA 3: “Orientación del niño bueno". En esta etapa los actos se valoran según complazcan, ayuden o sean aprobados por los demás. Se evalúa la intención del actor y se tiene en cuenta las circunstancias. El niño entiende la reciprocidad en términos de la regla de oro (si tú haces algo por mi, yo haré algo por ti). * ETAPA 2: “Hedonismo ingenuo". En esta etapa las personas siguen las reglas con fines egoístas. Se valoran los actos en función de las necesidades que satisface. * ETAPA 1: “Orientación hacia el castigo y la obediencia". En esta etapa la bondad o maldad de un acto depende de sus consecuencias. Moral Pre convencional
  12. 12. 1. La Ética: a. b. c. d. Es Es Es Es la la la la aplicación de los principios heterónomos teoría de la moral práctica de la ética práctica de la moral 2. Acuñó los términos Moralidad Autónoma y Heterónoma: a. b. c. d. Tomas Khunn Jean Piaget Lawrence Kolberg Immanuel Kant RESPONDEMOS…
  13. 13. 3. Jean Piaget, clasifica a la Moralidad en: a. b. c. d. Pre convencional y convencional Pos convenconal y convencional Pre moral, heterónoma y autónoma Pre convencional, convencional y pos convencional 4. Lawrence Kolberg, clasifica a la Moralidad en: a. b. c. d. Pre convencional y convencional Pos convenconal y convencional Heterónoma y Autónoma Pre convencional, convencional y pos convencional
  14. 14. 5. En la Moralidad Pos convencional, el estudiante: a. b. c. d. A las enseñanzas de los padres siempre Lo que la sociedad considere correcto Actúa convencionalmente Actúa de acuerdo a su propia conciencia y reflexión 6. La Ética Humanística, busca que la persona: a. b. c. d. Desarrolle Desarrolle Desarrolle la la la moralidad moralidad moralidad heterónoma convencional autónoma No se preocupe por estas consideraciones
  15. 15. 7. Enfoque del Sistema Educativo Peruano: a. b. c. d. Currículo por competencias Comunicativo textual Indagación científica Humanista 8. Norma que precisa el Código de Ética de la Función Pública: a. b. c. d. Ley Ley Ley D.S Nº Nº Nº Nº 29944 23384 27815 - - - 2012 1993 2002 011 - 2012
  16. 16. 9. Según Piaget, comprende los primeros moralidad: años de vida… es la a. b. c. d. Heterónoma – Pre convenconal Convencional Autónoma Pre moral 10. Según Kolberg, se genera y conciencia sociales”: en el estudiante “Preocupación a. b. c. d. Moralidad heterónoma Moral autónoma Moralidad convencional Moralidad pos convencional
  17. 17. ¡GRACIAS..!

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