Plan igualdad ceipav

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Coeducación: Plan de igualdad del CEIP ANTONIO DE VALBUENA DE LEÓN

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  1. 1. PLAN PARA FOMENTAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES COEDUCACIÓN CEIP ANTONIO VALBUENA
  2. 2. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA Índice 1. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................... 3 1.1. JUSTIFICACIÓN NORMATIVA ............................................................. 3 1.2. JUSTIFICACIÓN SOCIO EDUCATIVA .................................................... 6 2.- OBJETIVOS.................................................................................................. 9 2.1. OBJETIVOS GENERALES ...................................................................... 9 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................. 10 2. COMPETENCIAS BÁSICAS.................................................................. 11 3. METODOLOGÍA .................................................................................... 13 3.1. ENFOQUE GLOBALIZADOR ................................................................ 13 3.2. CONCRECCIONES METODOLÓGICAS ............................................ 15 4. ACTIVIDADES ....................................................................................... 19 4.1. MARCO DIDÁCTICO ............................................................................. 19 4.2. LLUVIA DE ACTIVIDADES ................................................................. 19 5. TEMPORALIZACIÓN ............................................................................. 21 5.1. CELEBRACIONES Y DÍAS ESPECIALES ............................................ 21 6. EVALUACIÓN ........................................................................................ 22 6.1 CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN ................................. 22 6.2. MOMENTOS DE EVALUACIÓN ......................................................... 23 PLAN PARA FOMENTAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRE Y MUJERES .. 24 APROBADO POR EL CONSEJO ESCOLAR ................................................. 24 En León a 28 de mayo de 2013...................................................................... 24 ANEXO I........................................................................................................... 25 FAMILIAS ........................................................................................................ 25 ANEXO I........................................................................................................... 32 ALUMNADO .................................................................................................... 32 ANEXO III......................................................................................................... 35 PROFESORADO ............................................................................................. 35 Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 2
  3. 3. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1. JUSTIFICACIÓN 1.1. JUSTIFICACIÓN NORMATIVA La Ley Orgánica de Educación, aprobada en mayo de 2006, recoge numerosas referencias y menciones a la igualdad entre mujeres y hombres de gran importancia desde el punto de vista de la coeducación. Con esta regulación, el propio concepto de coeducación se ha incorporado a las políticas educativas, constituyendo un avance importante para alcanzar un modelo escolar basado en la igualdad entre niños y niñas, en el que se combatan: la discriminación, los estereotipos sexistas y las jerarquías por motivos de género. Algunas de las citadas referencias son las siguientes: Ley Orgánica de Educación Preámbulo. “(…) entre los fines de la educación se resaltan el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades afectivas del alumnado, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, el reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual, así como la valoración crítica de las desigualdades, que permita superar los comportamientos sexistas” Artículo 1, Capítulo I. “El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valores de la Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella, se inspira” entre otros principios en el “desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres”, Artículo 17, Capítulo II. “La educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan”, entre otras cosas, “conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad” Artículo 102, Capítulo III. “Los programas de formación permanente” (del profesorado) “deberán incluir formación específica en materia de igualdad”. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 3
  4. 4. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA Artículo 151, Capítulo III. Una de las funciones de la inspección educativa será la de “velar por el cumplimiento y aplicación de los principios y valores recogidos en la Ley, incluidos los destinados a fomentar la igualdad real entre hombres y mujeres” Disposición adicional vigésimo quinta “Con el fin de favorecer la igualdad de derechos y oportunidades y fomentar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, los centros que desarrollen el principio de coeducación en todas las etapas educativas, serán objeto de atención preferente y prioritaria en la aplicación de las previsiones recogidas en la presente Ley” (). En este sentido, la asignatura de Educación para la Ciudadanía suponía un hito importante en la implantación del modelo coeducativo. Su planteamiento reconoce el papel socializador de la escuela y, partiendo de los postulados del modelo coeducativo, incluye entre sus objetivos:  La defensa de la igualdad de oportunidades  La práctica del diálogo como medio de resolución de conflictos.  La eliminación de estereotipos y prejuicios.  El reconocimiento de la diferencia entre sexos.  El desarrollo de la afectividad y la oposición a la violencia.  El rechazo de la discriminación por razón de sexo, entre otras. La Ley para la Igualdad efectiva de hombres y mujeres (Ley 3/2007, de 22 de marzo) Incluye criterios orientadores de las políticas públicas en diversas materias, entre ellas la de educación, en la que se hace una mención expresa a la coeducación. Así, en el capítulo II del Título II se establecen como fines del sistema educativo “la educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en la igualdad” y en el marco del principio de calidad, “la eliminación de los obstáculos que dificultan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres y el fomento de la igualdad plena entre unas y otros”. Además, se insta a las administraciones educativas a garantizar el derecho a la educación en condiciones de igualdad, evitando que por comportamientos sexistas o Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 4
  5. 5. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA estereotipos sexistas, se produzcan desigualdades entre mujeres y hombres, mediante actuaciones vinculadas al modelo de escuela coeducativa:  La incorporación del principio de igualdad de oportunidades en todo el currículo y en todas las etapas educativas.  La revisión de comportamientos, contenidos y estereotipos sexistas en el proceso educativo, especialmente en los materiales educativos.  La integración del estudio y aplicación del principio de igualdad en los cursos y programas para la formación inicial y permanente del profesorado.  La promoción del equilibrio entre sexos en los órganos de control y gobierno de los centros educativos.  La cooperación entre Administraciones educativas para fomentar el conocimiento y la difusión, entre las personas de la comunidad educativa, de los principios de la coeducación y de igualdad efectiva entre mujeres y hombres.  El establecimiento de medidas educativas destinadas al reconocimiento y enseñanza del papel de las mujeres en la historia. Ley 1/2003, de 3 de marzo. Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en Castilla y León y la Ley 13/2010, de 9 de diciembre, contra la Violencia de Género en Castilla y León. La primera de ellas establece en su artículo 13, medidas de acción positiva en favor de la mujer en el ámbito educativo, entre los objetivos que se pretenden conseguir podemos destacar las siguientes:  El respeto del derecho a la igualdad en todos los ámbitos educativos de la Comunidad.  La incorporación de las mujeres a la formación científica y tecnológica.  Eliminar el lenguaje sexista en todas sus formas.  Implantar módulos de enseñanza en igualdad valores no sexistas en todos los niveles educativos… Existen otras normas que promueven estos principios, pero para no extendernos, y ya que la formación va dirigida al profesorado de primaria, destacaremos por último: Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 5
  6. 6. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA EL Decreto 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León. La Educación Primaria en Castilla y León, tiene, en general, un planteamiento coeducativo, no sólo por la presencia explícita de contenidos relacionados con la educación en igualdad entre niñas y niños, sino por sus propuestas de: acercamiento a la realidad, a la vida cotidiana; el fomento del diálogo, de las habilidades sociales, del desarrollo de la convivencia desde la igualdad; el fomento de la autonomía, del cuidado personal y de los y las demás, de la corresponsabilidad en los ámbitos tanto público como privado; la organización del aula bajo los principios del aprendizaje cooperativo; el fomento del espíritu crítico ante mensajes estereotipados que supongan prejuicios sexistas, racistas, homófonos o xenófobos, y el respeto de los derechos y deberes y de la práctica democrática efectiva. Para finalizar, decir que la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) desarrolla el artículo 27 de la Constitución Española y apuesta por una educación no sexista basada en la coeducación y lo recoge como uno de los principales fines de nuestro sistema educativo: “La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad”. 1.2. JUSTIFICACIÓN SOCIO EDUCATIVA Tras la inicial y necesaria fase de diagnóstico de la situación real de nuestro centro y el muestreo realizado en entre: Familias (anexoI) Alumnado (anexoII) Familias (anexo III) La coeducación ha de impregnar la totalidad del sistema educativo, las alumnas y los alumnos han de adquirir una serie de valores que les posibilite participar en la sociedad en igualdad de condiciones. Para ello, la coeducación ha de ser considerada como un principio TRANSVERSAL, es Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 6
  7. 7. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA decir, ha de estar presente en cada uno de los elementos curriculares, objetivos, contenidos, espacios, materiales, etc. La coeducación se revela, además, como una necesidad de la sociedad democrática, porque es el soporte para hacer efectivo el principio de igualdad. La educación, para todas y todos, se hace más necesaria a la luz de los datos tristes y terribles de violencia de género que acontecen cada día. Si los valores que, tradicionalmente, se han considerado femeninos y se han potenciado en la educación de las mujeres, se extienden a todo el alumnado – valores como el cuidado, la empatía, la ternura, la cooperación-, nuestros centros educativos comenzarían a respirar otro clima. Los modelos rígidos para mujeres y hombres que la cultura nos ha dejado de herencia, no permiten el desarrollo de una sociedad mejor, en la que la igualdad entre las personas de distinto sexo – y entre aquellas que no cumplen con el modelo asignado-, sea un hecho. La coeducación fomenta y construye un modelo de sociedad más justa, en la que la igualdad de oportunidades entre chicos y chicas se abra paso desde la escuela, con el desarrollo de las cualidades, habilidades y capacidades del alumnado sin sesgos de género. Queremos conseguir que el androcentrismo inmerso en toda la sociedad, y por tanto en nuestros centros educativos, deje paso a un modelo libre de persona, en el que se integre lo mejor de aquello considerado como masculino y lo mejor de lo que se considera femenino, desechando aquello nefasto de ambos modelos. Es en la escuela, allí precisamente, donde se puede y se debe proseguir ese largo camino hacia la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, hacia una sociedad más justa. Construir la escuela coeducadora, es urgente, ya que con este tipo de educación se desmontarán clichés injustos y se favorecerá el desarrollo en equidad de chicas y chicos. Pero la transformación de la actual escuela mixta, en una escuela coeducadora, requiere no sólo el impulso y apoyo de las Administraciones e instancias que ordenan el Sistema Educativo, sino que necesita la decisión y el Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 7
  8. 8. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación compromiso de toda la Comunidad Educativa, para que comiencen a generarse los cambios mencionados. Se habrá de implantar desde el aula, desde cada centro, desde la Inspección, desde las familias, desde comunicación, etc…. la propia Administración, los medios de Una pieza clave en todo este engranaje seré el profesorado, que con una formación adecuada y esfuerzo impulsarán de manera decisiva este cambio, máxime si creen en la educación como generadora de los cambios y mejoras sociales. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 8
  9. 9. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA 2.- OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GENERALES 1. Sensibilizar a la comunidad educativa de la necesidad de la Coeducación en el ámbito educativo para conseguir una igualdad real en la formación entre hombres y mujeres. 2. Conocer los factores sociales y las conductas que justifican la discriminación sexual. 3. Impregnar toda la práctica educativa de los valores de coeducación. 4. Posibilitar la creación de un ambiente que propicie en la comunidad educativa la materialización de los valores de tolerancia y la igualdad en la diversidad. 5. Hacer reflexionar al alumnado sobre las limitaciones que los estereotipos sexistas representan para la realización de su vida personal, profesional y laboral, mediante la construcción de un nuevo modelo de identidad libre de las limitaciones del género. 6. Promover todo tipo de actividades que nos lleven a una mayor sensibilización sobre la Violencia de Género 7. Elaborar un plan de igualdad para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 9
  10. 10. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Sensibilizar a padres y madres de realizar una práctica educativa que nos lleve a la igualdad real. 2. Realizar actividades con nuestros/as alumnos/as que supongan conocer todos aquellos roles y mitos que justifican la discriminación sexual. 3. Realizar actividades que supongan la eliminación de roles y mitos sobre la discriminación. 4. Observar las desigualdades para corregirlas. 5. Considerar las Coeducación un eje transversal que impregna todas las materias educativas. 6. Impregnar los momentos de ocio (recreos y juego libre en clase) de una práctica educativa igualitaria. 7. Reconocer las diferencia entre hombres y mujeres como un elemento enriquecedor y no discriminatorio. 8. Realizar todas aquellas actividades que supongan sensibilización y prevención sobre violencia de género. 9. Realizar todas aquellas actividades que supongan sensibilización y prevención sobre acoso escolar. 10. Desarrollar actitudes solidarias. 11. Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los demás sin distinción de sexo, raza, religión, nacionalidad. 12. Usar un lenguaje coeducativos que no in visibilice al género femenino, sino que nos ayude a visualizar y nombra a todas la ciudadanía. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 10
  11. 11. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 2. COMPETENCIAS BÁSICAS La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación necesidad de competencias nos habla de las desarrollar básicas en la 8 nuestro alumnado por lo que se hace necesario programar el proceso de enseñanza aprendizaje en el marco competencial de referencia. Es por eso que trataremos las siguientes competencias: Competencia de comunicación lingüística. Uso adecuado del lenguaje, evitando discriminación por razón de sexo. Desarrollo de actividades en las que los alumnos y alumnas utilicen el lenguaje para expresar sus propios sentimientos e ideas así como actitudes de rechazo ante los diferentes tipos de discriminación. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico-natural. Favorecer el conocimiento del propio cuerpo, las diferencias entre chicos y chicas; diferencias que son necesarias conocer para poder eliminar estereotipos. Tratamiento de la información y competencia digital. Analizar los mensajes que nos proporcionan los medios de comunicación con respecto a los roles aplicados al hombre y a la mujer, favoreciendo el juicio crítico ante ellos. Es decir, educaremos a nuestros alumnos y alumnas ante la publicidad y ante algunas series de televisión o películas e internet. Competencia social y ciudadana. Fomentar valores y actitudes necesarios para que nuestros alumnos y nuestras alumnas puedan vivir en sociedad. Eliminar todo tipo de violencia y de Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 11
  12. 12. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA discriminación en el entorno más próximo; asentando las bases para que sea aplicable en todo momento dentro y fuera del colegio. Implicar a las familias en para desarrollar el concepto amplio de igualdad en las tareas del hogar y los roles estereotipados. Aprender a aprender. Recopilar información para su posterior análisis en el aula en distintas Potenciar el trabajo cooperativo para realizar murales y puestas en común en clase sin olvidar el desarrollo individual del alumnado. Iniciativa y autonomía personal. Potenciar la iniciativa en el trabajo de clase, pidiendo voluntarios para llevar a cabo distintas tareas y siendo recompensados/as por ello con elogios, positivos o cualquier otro tipo de recompensa que utilicemos en clases como “caritas sonrientes” en un cuadrante semanal. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 12
  13. 13. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 3. METODOLOGÍA 3.1. ENFOQUE GLOBALIZADOR Este Plan de Igualdad ha de ser en todo momento globalizador. Trabajando en todo momento por la igualdad y el rechazo contra la discriminación por cuestión de sexos. Consideramos que el valor de coeducación no debe tratarse como un área más, tiene que estar presente en todos los momentos, tiene que ser una filosofía que envuelva todo el sistema educativo, para poder transferirse más tarde a la sociedad. Además, como hemos referenciado con anterioridad, vamos a trabajar este valor procurando el desarrollo de las competencias básicas que pretendemos conseguir con el alumnado de este centro, haciendo que este plan “salpique” toda nuestra programación. El juego es uno de los medios de aprendizaje y de socialización más interesantes que se dan en la infancia. En el juego se proyectan, además, los estereotipos y modelos imperantes en una comunidad determinada. Se procurará que niños y niñas compartan juegos, evitando la formación de grupos cerrados y que se vete la participación de una persona por razón de su sexo. Además hemos de aprovechar que somos un Centro TIC y RED XXI se utilizarán las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para trabajar algunas actividades, ya sea en la búsqueda de información, participación en aquellas entradas de los blogs del colegio con temas alusivos a la Igualdad, etc. Trabajaremos actividades prácticas, colaborativas, lúdicas, activas y participativas, donde el aprendizaje que los niños adquieran sea significativo. Trabajaremos partiendo de las propias experiencias del alumnado, del entorno más inmediato que les rodea, el hogar. Para ello vamos a favorecer la comunicación familia-escuela y realizaremos actividades que se basen en la experiencia familiar, en la convivencia que ello supone; para así poderlo trasladar a la vida en sociedad. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 13
  14. 14. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA Los tutores y tutoras, además de coordinarse entre ambos para intercambiar impresiones, sugerencias y propuestas, tendrían que impulsar y motivar a los alumnos y alumnas, mantener un clima de armonía y buenas relaciones, orientar, instruir, facilitar la toma de decisiones y establecer criterios definidos de comportamientos y pautas de trabajo. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 14
  15. 15. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA 3.2. CONCRECCIONES METODOLÓGICAS Concienciación de la comunidad educativa: Es necesario que todas las personas que componemos la comunidad educativa conozcamos y respetemos el principio de igualdad entre hombres y mujeres, niños y niñas y que reconozcamos la importancia de la coeducación. Desarrollo de proyectos y actividades encaminados a educar en la igualdad: Estos pueden ser de formación del profesorado, de trabajo con el alumnado o con las familias, a medio y largo plazo, o puntuales. Uso de materiales educativos no sexistas ni discriminatorios: Potenciar la utilización de materiales que respeten la igualdad de género, no discriminatorios y que favorezcan la coeducación, y los mismos se revisarán periódicamente. Planificación de la actividad diaria del centro favoreciendo la igualdad entre géneros: La actividad normal de clase se llevará a cabo evitando la discriminación por razón de sexo (o de cualquier otra), en lo correspondiente a la enseñanza en todas las áreas curriculares. Especial énfasis se pondrá en las áreas de Educación Artística y Educación Física, así como en el uso de las tecnologías, por ser particularmente apropiadas para favorecer la realización de actividades que fomenten la igualdad entre ambos géneros. Se incluirán, también, contenidos y habilidades dirigidos a dar a conocer a los niños y las niñas las aportaciones de las mujeres en la sociedad, en general, y en ámbitos concretos (como la educación, la cultura, la medicina, la música, el deporte, etc.) Reparto de responsabilidades: Desde el inicio de su escolarización, se trabajará con las niñas y los niños los valores de la responsabilidad, la participación y la colaboración mediante la asignación de tareas colaborativas y responsabilidades, de acuerdo con su edad y características personales (por ejemplo: ordenar la biblioteca de aula, Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 15
  16. 16. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA abrir/cerrar la puerta y las ventanas, escribir la fecha, borrar la pizarra, regar las plantas, decorados para fiestas escolares, colaborar en la limpieza del aula, etc.), sin realizar distinciones por razón de sexo y asegurando la igualdad en el reparto de responsabilidades. Actividades de animación a la lectura, de lectura y uso de la biblioteca escolar: La lectura se considera un pilar básico en nuestro centro, y muchos proyectos de los que se llevan a cabo en el mismo se relacionan con la adquisición y desarrollo de esta capacidad básica. La lectura, la realización de actividades de animación, la participación en encuentros con escritores/as, en exposiciones, jornadas, etc., son un medio ideal para fomentar la igualdad entre niños y niñas Organización de recreos, juegos y juguetes: Se fomentarán los juegos con participación de grupos mixtos de niños y niñas, evitando la discriminación por estereotipos arraigados en nuestra sociedad que es necesario suprimir. Igualmente se procederá con los juguetes, propiciando el uso de aquellos que favorezcan la participación de niñas y niños. Formación de grupos: La formación de grupos en nuestro centro se realiza en base a la igualdad entre el número de niños y niñas desde que inician su escolarización en Educación Infantil (se dividen equitativamente los niños y las niñas matriculados/as entre el número de grupos existente). Respecto a los grupos de trabajo que se forman en cada aula para abordar determinadas actividades o tareas, los mismos se compondrán de forma mixta y compensada. Uso de lenguaje no sexista: Desde los primeros cursos se enseñará a los niños y las niñas el empleo de lenguaje no discriminatorio ni parcial, procurando el uso de términos que incluyan a ambos sexos, o nombrando a cada uno de los mismos. El profesorado será siempre ejemplo, así como los padres y las madres y el resto del personal que desarrolla su labor en el centro. Especial cuidado se tendrá en Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 16
  17. 17. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA los documentos oficiales del colegio, circulares informativas y materiales curriculares. Concienciación a los padres y las madres: A través de las tutorías se trabajará con los padres y las madres la necesidad de respetar la igualdad entre niños y niñas, la importancia del reparto de tareas en casa, sin distinciones por razón de sexo; la adquisición y uso de juguetes no sexistas ni violentos y el respeto. De igual forma, se procurará concienciar, a través de la Asociación de Padres/Madres y de las tutorías, de la necesidad de participación tanto de las madres como de los padres. Organización del profesorado: La igualdad entre mujeres y hombres en nuestro centro, en el ámbito del profesorado, es una realidad. No obstante, se propiciará la participación de las mujeres y de los hombres en las tareas directivas y de coordinación, en igualdad de condiciones. Organización de actividades específicas por la igualdad cada curso escolar: cada curso se organizarán dichas actividades, preferentemente en el segundo trimestre o inicios del tercero, en las que se incluirán: actividades lúdicas, talleres en los que se fomente la coeducación y la igualdad, actividades musicales y actividades deportivas desarrolladas por equipos mixtos. Asimismo se trabajarán en clase documentos adecuados (“Manifiesto por la igualdad de género” de los Consejos Juveniles de UNICEF- España; Artículo 28 de la “Convención de derechos de los niños y las niñas”, artículos periodísticos acerca de situaciones de discriminación o desigualdad que promuevan la reflexión y la aportación de propuestas de mejora, lectura de cuentos y novelas infantiles, etc.) Colaboración entre la Asociación de Padres y Madres de Alumnos/as y el profesorado: Como agentes fundamentales para lograr la educación integral de nuestros niños y nuestras niñas, la AMPA del centro y el profesorado tienen el deber de Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 17
  18. 18. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA coordinarse, colaborar y participar en cuantas actividades, encaminadas a fomentar el respeto mutuo y la igualdad entre géneros, se organicen en el colegio. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 18
  19. 19. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA 4. ACTIVIDADES 4.1. MARCO DIDÁCTICO Puesto que no vamos a considerar la coeducación como un área más sino como una forma de enseñar, realizaremos las actividades propuestas, enmarcadas dentro de las programadas para realizar diariamente en nuestro grupo clase, de forma transversal, “atravesando cada área”. Esto nos permitirá mayor flexibilidad a los docentes y también partir de los intereses del alumnado, de forma que podamos coeducar en cualquier situación, no sólo en aquellas actividades “típicamente coeducativas”. Esto no significa que no tengamos organizadas algunas actividades para días concretos, en los cuales se hará más explícito nuestro trabajo coeducativo. Por tanto, a continuación se ofrece una lista de posibles actuaciones (puesto que cada docente podrá incluir en su trabajo diario todo aquello que le sirva para trabajar la coeducación y no esté recogido en este proyecto) a desarrollar en la vida cotidiana del centro y otras más específicas para momentos puntuales de celebraciones del centro. También se especifica la etapa para la que creemos conveniente realizarlas. 4.2. LLUVIA DE ACTIVIDADES 1. Debates dirigidos sobre problemáticas sociales relacionadas con la coeducación, roles y estereotipos sexuales 2. Agrupamientos mixtos en juegos y actividades deportivas, en la realización de trabajos en grupos, así como en la ubicación dentro de la propia aula 3. Dibujos sobre tareas y oficios que realizan habitualmente el hombre o la mujer y debates sobre los mismos. Actividad “¿Qué quieres ser de mayor? para analizar que no importa el sexo a la hora de elegir una carrera o profesión para desempeñar el oficio que gusta. 4. Elaboración de cuentos alternativos a los tradicionales. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 19
  20. 20. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 5. Práctica de juegos populares y campeonatos deportivos con agrupamientos heterogéneos y participación de ambos sexos en aquellos con un carácter estereotipado. 6. Recopilación de información a través de Internet sobre temas relacionados con la coeducación y realización de murales. 7. Realización de un listado de aquellos libros y documentos que encontremos en el centro que hagan un uso sexista del lenguaje. 8. Visionado de películas y documentales donde se traten los aspectos más relacionados con la coeducación. 9. Creación de un tablón de anuncios llamado “rincón coeducativo” en el que el alumnado cuelgue noticias adjuntando un comentario personal. 10. Trabajo de investigación sobre el contenido machista de letras de canciones tanto actuales como tradicionales. La actividad se podría ampliar cambiando las letras y creando sus propias canciones. 11. Biblioteca de aula. Lectura de libros o artículos relacionados con la Igualdad entre Hombres y Mujeres. 12. Cualquier otra programada en cada una de las programaciones de aula del profesorado. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 20
  21. 21. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA 5. TEMPORALIZACIÓN El proceso de enseñanza aprendiza del alumno es un proceso continuo por lo que significa que será trabajado de una manera cotidiana a lo largo de todos los cursos académicos. Pero sin duda habrá a lo largo de cada trimestre unas fechas conmemorativas o significativas que destacarán e impregnaran el devenir de la escuela. 5.1. CELEBRACIONES Y DÍAS ESPECIALES 20 de noviembre Celebración de los derechos del niño y de la niña: 21 de noviembre Celebración del día mundial de la televisión: 25 de noviembre. Día Internacional para la eliminación de la violencia hacia la mujer. 6 de diciembre Día de la Constitución. Última semana de diciembre Campaña del Juego y Juguete no sexista. Día de la paz y la no violencia Día de la Paz y la no violencia 8 de Marzo Día internacional de la Mujer. Semana del 23 de abril Jornadas Culturales del colegio y Día del Libro. 1 de mayo Día de todos los trabajadores y trabajadoras. 15 de mayo Día internacional de la familia. 31 de mayo Fiesta de actividades extraescolares Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 21
  22. 22. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 6. EVALUACIÓN La ORDEN EDU/1951/2007, de 29 de noviembre, por la que se regula la evaluación en la educación primaria en Castilla y León. Nos dice que el carácter de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos será continua y global, por considerarse inseparable del proceso educativo y tendrá en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las áreas del currículo. La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo, proporcionando una información constante que permita introducir variaciones que puedan mejorarlo. La evaluación será reflexiva y continua sobre el trabajo que se ha llevado a cabo a lo largo del curso. Por lo que a continuación pasamos a describir los criterios y mecanismos de evaluación que utilizaremos en el presente proyecto. 6.1 CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN Con la finalidad de identificar los resultados obtenidos y valorar el grado de consecución de los objetivos debemos determinar unos criterios y unos mecanismos de evaluación para dicho proyecto. Así, plantearemos un sistema de evaluación que nos permita, no sólo, recoger el progreso de cada alumno / alumna en materia de igualdad, sino también el progreso de todos los agentes participantes y sobre todo el progreso de las actuaciones coeducativos planteadas en el proyecto. En nuestro proyecto se distinguen dos aspectos fundamentales a evaluar: la adquisición y el logro de los objetivos primordiales, por parte de todos los sectores implicados (profesorado, alumnado y familias); Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 22
  23. 23. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA y el interés, la participación y el esfuerzo llevado a cabo, constituyendo estos dos aspectos los referentes de nuestra evaluación. las técnicas que utilizaremos para evaluar serán: la observación directa, la observación a través de fotografías, videos, un cuadernillo de registro, cuestionarios, encuestas, trabajos realizados, etc. 6.2. MOMENTOS DE EVALUACIÓN Estableceremos tres momentos de evaluación: evaluación inicial, evaluación continua y formativa y evaluación final del proyecto. Debemos evaluar tanto los logros de los alumnos / as, maestros / as, familias, como el propio proyecto en sí (objetivos, contenido, actividades, metodología, temporalización...). Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 23
  24. 24. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación PLAN PARA FOMENTAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRE Y MUJERES APROBADO POR EL CONSEJO ESCOLAR En León a 22 de mayo de 2013 El Director Fdo.: Manuel López Prieto Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 24
  25. 25. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA ANEXO I MUESTREO FAMILIAS Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 25
  26. 26. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1. ¿Trabaja fuera de casa? SI 56 75% NO 19 25% ¿Su pareja trabaja fuera de casa? SI 66 90% No 7 10% ¿Cree que hoy día la mujer tiene los mismos derechos que el hombre? IGUALES 28 37% MÁS 0 0% MENOS 47 63% ¿Le riñe a su hija/o cuando hace cosas que Vd. cree que son propias del otro sexo? SI 2 3% NO 73 97% ¿Cree que a la hora de asistir a los mismo lugares con los amigos/as, tienen la misma libertad los hijos que las hijas? SI 47 63% NO 28 37% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 26
  27. 27. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación ¿Cree que hoy día la mujer puede acceder a cualquier puesto de trabajo? SI 30 40% NO 45 60% ¿Existen aún profesiones que son de la parcela exclusiva del hombre o de la mujer? SI 56 75% NO 19 25% ¿Valora Vd. el trabajo doméstico como un trabajo más? SI 74 99% NO 1 1% ¿Fomenta en su hijo actitudes de colaboración en las tareas domésticas? SI 64 100% NO 0 0% ¿Y en su hija? SI 70 100% NO 0 0% ¿Es frecuente que en su casa su hijo/a oiga expresiones parecidas a esta? “Las niñas no hacen eso porque son cosas de niños” o al contrario. Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 27
  28. 28. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA Si 2 3% NO 73 97% ¿Quién lleva el coche al taller? HOMBRE 24 32% MUJER 3 4% AMBOS 47 64% ¿Quién ayudar a los hijos/as con las tareas? HOMBRE 0 0% MUJER 21 28% AMBOS 54 72% ¿Quien realiza los arreglos de la casa? HOMBRE 18 24% MUJER 9 12% AMBOS 48 64% ¿Habitualmente, quien conduce? HOMBRE 21 28% MUJER 5 7% AMBOS 50 66% ¿Quién lleva a los hijos/as al médico/a? Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 28
  29. 29. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA HOMBRE 1 1% MUJER 29 39% AMBOS 44 59% ¿Quién asiste a reuniones con maestros/as ? HOMBRE 0 0% MUJER 38 51% AMBOS 37 49% ¿Quién cree que tiene más libertad de horarios? LOS HIJOS 26 36% LAS HIJAS 1 1% AMBOS 45 63% ¿Cree que el hombre está menos capacitado que la mujer para los trabajos domésticos? SI 5 7% NO 70 93% Cuando compra juguetes a su hijo/a ¿piensa y elige aquellos que cree que son propios de su sexo? SI 26 35% NO 49 65% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 29
  30. 30. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación ¿Cree que los padres y las madres consideran maduros a los hijos antes que a las hijas? SI 7 9% NO 67 91% ¿Cree que el hombre en general comparte con la mujer el trabajo doméstico y los problemas derivados de la educación de los hijos/as? SI 32 43% NO 43 57% ¿A qué daría más importancia? o que su hija adolescente mantuviera relaciones sexuales 8 11% o que su hijo adolescente mantuviera relaciones sexuales 0 0% o la misma importancia en ambos casos 66 89% ¿Surgen en su casa temas sobre sexualidad? SI 37 49% NO 39 51% En caso de que surjan, ¿con quién lo habla su HIJA? HOMBRE 0 0% MUJER 28 56% AMBOS 22 44% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 30
  31. 31. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA En caso de que surjan, ¿con quién lo habla su HIJO? HOMBRE 7 15% MUJER 10 21% AMBOS 31 65% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 31
  32. 32. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA ANEXO I MUESTREO ALUMNADO Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 32
  33. 33. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación Asigna un deporte a Marta de 11 años.: Asigna un deporte a Rubén de 10 años: Cuando eliges delegado/a de clase prefieres: Chico 3 16% Chica 3 16% El sexo de es igual, sólo me importa su valía personal 13 68% ¿Crees que hay juegos masculinos y femeninos? ¿Opinas que está bien? ¿Sientes que el profesorado te trata de manera diferente por razón de tu sexo? Pon un ejemplo. ¿Sientes que tus compañeros te tratan de diferente en razón de tu sexo? Pon un ejemplo. ¿Quién plancha en tu familia? Mamá 18 95% Papá 0 0% Indistintamente 1 5% Otros 0 0% ¿Quién Utiliza el taladro en tu casa? Mamá 0 0% Papá 16 89% Indistintamente 2 11% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 33
  34. 34. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación ¿Quién acude a hablar con tus profesores? Mamá 12 63% Papá 1 5% Ambos 6 32% ¿Quién crees que obtiene mejor resultados académicos? Los chicos 0 0% Las chicas 6 32% No depende del sexo. 13 68% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 34
  35. 35. C.E.I.P. Consejería de Educación ANTONIO VALBUENA ANEXO III MUESTREO PROFESORADO Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 35
  36. 36. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación La discriminación sexista es de origen genético 1 21 64% 2 12 36% 3 0 0% 4 0 0% 5 0 0% Ejemplo de pregunta 2 fuerza Las características biológicas de cada uno de los sexos no son determinantes discriminatorias 1 1 3% 2 3 9% 3 2 6% 4 12 36% 5 15 45% La conquista de los espacios públicos es únicamente tarea de mujeres 1 22 67% 2 6 18% 3 4 12% 4 1 3% 5 0 0% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 36
  37. 37. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación Los hombres han sido más productores que las mujeres 1 16 48% 2 13 39% 3 1 3% 4 3 9% 5 0 0% Las mujeres no han producido nunca 1 32 97% 2 1 3% 3 0 0% 4 0 0% 5 0 0% Mujer y responsabilidad son conceptos antagónicos 1 26 79% 2 4 12% 3 0 0% 4 0 0% 5 2 6% Los hombres no desarrollan valores femeninos por miedo a la pérdida de su identificación sexual Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 37
  38. 38. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 1 3% 2 14 42% 3 4 12% 4 13 39% 5 1 3% Si tuviera una hija le recomendaría que no trabajase con coches 1 26 79% 2 7 21% 3 0 0% 4 0 0% 5 0 0% Me siento enojada/o con las mujeres que se quejan de que la sociedad es injusta con ellas 1 6 18% 2 13 39% 3 9 27% 4 4 12% 5 1 3% Nuestra sociedad pone demasiado énfasis en la belleza de las mujeres Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 38
  39. 39. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 0 0% 2 3 9% 3 3 9% 4 15 45% 5 12 36% La mayoría de las mujeres se inscriben en asociaciones tan sólo por divertirse 1 15 45% 2 11 33% 3 4 12% 4 3 9% 5 0 0% Me molesta cuando un hombre se interesa por una mujer sólo si ella es bonita 1 1 3% 2 4 12% 3 6 18% 4 13 39% 5 9 27% Me molesta que una mujer le diga a un hombre lo que tiene que hacer Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 39
  40. 40. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 7 21% 2 7 21% 3 8 24% 4 8 24% 5 3 9% La maternidad es una de las mejores formas de realización de la mujer 1 8 24% 2 8 24% 3 7 21% 4 9 27% 5 1 3% Los hombres reaccionan por naturaleza con más decisión que las mujeres 1 13 39% 2 14 42% 3 4 12% 4 1 3% 5 0 0% Las mujeres utilizan más la intuición y menos la razón que los hombres Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 40
  41. 41. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 7 21% 2 10 30% 3 10 30% 4 5 15% 5 1 3% Las mujeres no deberían ser tan activas sexualmente como los hombres antes del matrimonio 1 27 82% 2 6 18% 3 0 0% 4 0 0% 5 0 0% La culpa de la desigualdad o la discriminación la tienen actualmente las propias mujeres 1 16 48% 2 10 30% 3 5 15% 4 1 3% 5 1 3% Me molestan las mujeres con aspecto o atuendos masculinos Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 41
  42. 42. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 18 55% 2 7 21% 3 8 24% 4 0 0% 5 0 0% Los hombres pueden ser tan sensibles, afectivos y ordenados como las mujeres 1 0 0% 2 0 0% 3 0 0% 4 16 48% 5 17 52% Un hombre está perfectamente capacitado para responsabilizarse del trabajo doméstico 1 0 0% 2 0 0% 3 0 0% 4 8 24% 5 25 76% Una mujer no debería aceptar un trabajo si hay un cabeza de familia que lo necesita Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 42
  43. 43. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 28 85% 2 3 9% 3 2 6% 4 0 0% 5 0 0% Me resulta molesto dirigirme a una mujer como “señora de” 1 2 6% 2 3 9% 3 6 18% 4 6 18% 5 16 48% Me gustan las mujeres que no tienen pelos en la lengua 1 0 0% 2 0 0% 3 7 21% 4 16 48% 5 10 30% No veo mal que un hombre piropee a una mujer, siempre que no sea grosero Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 43
  44. 44. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 4 12% 2 4 12% 3 9 27% 4 13 39% 5 2 6% Los hombres son por naturaleza mejores que las mujeres en cuestiones mecánicas 1 8 24% 2 11 33% 3 5 15% 4 8 24% 5 1 3% Los hombres son instintivamente más competitivos que las mujeres 1 7 21% 2 15 45% 3 6 18% 4 4 12% 5 0 0% Las mujeres están mejor dotadas que los hombres para criar a los bebés y cuidar de la infancia Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 44
  45. 45. C.E.I.P. ANTONIO VALBUENA Consejería de Educación 1 8 24% 2 12 36% 3 5 15% 4 7 21% 5 1 3% Las mujeres nunca han estado marginadas, porque siempre mandaron en las casas 1 22 67% 2 10 30% 3 1 3% 4 0 0% 5 0 0% Dispuestas a ello, las mujeres resultan más malvadas que los hombres 1 10 30% 2 7 21% 3 13 39% 4 3 9% 5 0 0% Plan para fomentar la igualdad entre hombre y mujeres CEIP ANTONIO DE VALBUENA 45

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