Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Durbis los procesos mentales slideshare
1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria,
Ciencia y Tecnología
Universidad Yacambú
Barcelona, Estado-Anzoátegui
Profesora: Xiomara Rodríguez.
Curso: Fisiología y Conducta.
Alumna: Ramírez Soto Durbis Carolina
C.I: 18.529.750
Carrera: Licenciatura en Psicología
Modalidad a Distancia
Barcelona, 07 de Febrero de 2016
2. LOS PROCESOS MENTALES
LOS PROCESOS MENTALES
Los procesos mentales, corresponden al
almacenamiento, elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y
un eventual uso posterior. La memoria y también la
percepción juegan un importante rol entre los procesos
cognitivos básicos. La inteligencia, el lenguaje y
pensamiento en general son de gran importancia para los
seres humanos, ya que forman parte de los procesos
cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos
mentales que nos diferencian de los animales, como el
pensamiento lógicos, la utilización de símbolos
lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución
de problemas. Es una operación de pensamiento capaz de
actuar sobre estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para generar nuevas
representaciones mentales o acciones motoras.
En los diferentes procesos mentales se pueden
encontrar los siguientes: Inteligencia, Aprendizaje,
Memoria, Creatividad, Sentimiento y Emoción
ES IMPORTANTE RESALTAR
3. LA INTELIGENCIA
LOS PROCESOS MENTALES
La capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos y los ajenos, de motivarnos, y de manejar
bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras
relaciones, las condiciones intelectuales no son la única
garantía de éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino
tan sólo un factor, que unido a las necesidades cubiertas
del personal como equipo, desarrollará el desempeño y los
resultados de todo líder y trabajador motivándolo
emocionalmente a ser productivo, es decir, motivarnos
para ser alguien más; la importancia de la inteligencia no
radica en la capacidad de razonamiento de la persona, la
inteligencia está en los conocimiento y la capacidad de
liderato en una sociedad.
4. TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA
A finales del siglo XX
LOS PROCESOS MENTALES
surgen varias teorías psicológicas que cobran gran
celebridad: la Teoría de las inteligencias múltiples,
la Teoría triárquica de la inteligencia y la que trata de
la Inteligencia emocional.
Teoría de las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la
Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las
estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba
el concepto de inteligencia como un potencial que cada
ser humano posee en mayor o menor grado, planteando
que ésta no podía ser medida por instrumentos
normalizados en test de CI y ofreció criterios, no para
medirla, sino para observarla y desarrollarla.
5. Teoría Triárquica de la Inteligencia
LOS PROCESOS MENTALES
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA
Robert J. Sternberg, psicólogo estadounidense
profesor de la Universidad de Yale, en su Teoría triárquica
de la inteligencia de 1985, estableció tres categorías para
describir la inteligencia:
Inteligencia componencial-analítica: la habilidad
para planificar, ejecutar y el logro del conocimiento.
Inteligencia experiencial-creativa: habilidad
fundada en la experiencia para tratamiento de la novedad
y la automatización de procesos.
Inteligencia contextual-práctica: relacionada con la
conducta adaptativa al mundo real.
6. Teoría de la Inteligencia Emocional
LOS PROCESOS MENTALES
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA
Daniel Goleman, psicólogo estadounidense, publicó
en 1995 el libro EmotionalIntelligence, "Inteligencia
emocional", que adquirió fama mundial, aunque fueron
Peter Salowey y John D. Mayer los que acuñaron la citada
expresión "Inteligencia emocional", en 1990.
Anteriormente, el psicólogo Edward Thorndike, había
manejado un concepto similar en 1920, la "Inteligencia
social".
El aprendizaje: es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento
y la observación. Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías
del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales.
Tipos de Aprendizaje
7. Aprendizaje receptivo: en este tipo de
aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
LOS PROCESOS MENTALES
TIPOS DE APRENDIZAJES
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más
comunes citados por la literatura de pedagogía:
Aprendizaje por descubrimiento: el
sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a
su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando
el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en
el cual el sujeto relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos dotándolos así de
coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
8. Aprendizaje observacional: tipo de
aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada
modelo.
LOS PROCESOS MENTALES
TIPOS DE APRENDIZAJES
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que
se adquiere un nuevo comportamiento, pero
no se demuestra hasta que se ofrece algún
incentivo para manifestarlo.
El aprendizaje perceptivo: tiene lugar, en gran medida, durante
los primeros años de vida, constituyendo un lento proceso
acumulativo que depende de la interacción entre las actividades
motrices y la observación del entorno, y podemos considerarlo
fundamentalmente un prerrequisito para que exista conducta
inteligente, mas que un componente de esta.
Principios del Aprendizaje Perceptivo: el aprendizaje de
discriminaciones perceptivas: el sujeto descubre las diferencias que
distinguen a los conjuntos de estímulos presentados. Este tipo de
aprendizaje resulta facilitado cuando se destacan los rasgos
distintivos que han de ser utilizados para establecer las
discriminaciones..
9. Aprendizaje por Discriminación: es el
nombre que damos al proceso por medio del
cual los estímulos llegan a adquirir control
selectivo sobre la conducta. Discriminación es
el término usado para describir el control así
logrado.
LOS PROCESOS MENTALES
TIPOS DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Verbal: Es el aprendizaje
que se produce cuando el contenido
adquirido por el sujeto consiste en palabras,
silabas sin sentido o conceptos.
Aprendizaje Conceptual: El concepto es
una idea de características comunes a varios
objetos o acontecimientos. De modo que el
aprendizaje conceptual involucra el
reconocer y asociar características comunes a
un grupo de objetos o acontecimientos.
Aprendizaje de Entrenamiento:
El entrenamiento es un proceso que
tiene por objeto el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades
relacionadas con el desempeño.
10. SENTIMIENTO
LOS PROCESOS MENTALES
El sentimiento es el resultado de una emoción, a
través del cual, la persona que es consciente tiene acceso al
estado anímico propio. El cauce por el cual se solventa
puede ser físico y/o espiritual. Esta respuesta está mediada
por neurotransmisores como la dopamina, lanoradrenalina y
la serotonina. Forma parte de la dinámica cerebral del ser
humano y de los demás animales, que les capacita para
reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una
sustancia producida en el cerebro, al mismo.
EMOCIÓN
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente: las emociones
alteran la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del
individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria.
11. EMOCIÓN
LOS PROCESOS MENTALES
Fisiológicamente: las emociones
organizan rápidamente las respuestas
de distintos sistemas biológicos,
incluidas las expresiones faciales,
los músculos, la voz, la actividad del
SNA y la del sistema endocrino, a fin
de establecer un medio interno
óptimo para el comportamiento más
efectivo.
Conductualmente: las emociones
sirven para establecer nuestra
posición con respecto a nuestro
entorno, y nos impulsan hacia ciertas
personas, objetos, acciones, ideas y
nos alejan de otros. Las emociones
actúan también como depósito de
influencias innatas y aprendidas, y
poseen ciertas características
invariables y otras que muestran
cierta variación entre individuos,
grupos y culturas (Levenson, 1994).
12. PERCEPCIÓN
LOS PROCESOS MENTALES
Es un procesos cognitivo básico y es una de las
operaciones más importantes en el procesamiento de la
información. Nos permite captar lo que esta sucediendo en
diferentes contextos a partir de la compleja transformación
que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial.
La percepción es una relación intencional que permite
avaluar la realidad como verdadera o como falsa. Percibir
implica interpretar, es decir dar un significado y se
diferencia de otras funciones cognitivas.
CONCIENCIA
Del latín conscientia; de cum y scire, saber.
La conciencia, el entendimiento, el mundo interior,
constituye un conjunto de funciones del cerebro, que se ha
intentado explicar desde varias perspectivas. Está relacionada
con conceptos tales como cognición, mente, psique,
percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje,
creatividad y muchos procesos cognitivos. Es el
conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia,
de sus actos y del mundo exterior.
