3. Clase común Clase invertida
Los recursos se consultan en
clase y se explican por el
docente
El estudiante “se lleva” los
recursos a su casa y la
explicación del docente
El docente prepara “su clase” El docente prepara “contenido
dirigido”a la comprensión
El ambiente está controlado
por el tiempo de clase
El ambiente es flexible
paulatinamente los
estudiantes deciden ¿cuándo y
dónde aprenden?
El docente es la fuente
principal de la información
Se traslada a un enfoque
centrado en el estudiante
El tiempo es una variable
determinante
El tiempo es una variable
interviniente
4.
5. ¿PARA QUÉ PLANEAMOS UNA CLASE
INVERTIDA?
• Para concatenar elementos didácticos:
Competencia, estrategias didácticas,
contenidos, recursos, actividades, evaluación
• Para aplicarlos eficazmente
• Para flexibilizarlos
• Para llevar un seguimiento
6. Los cuatro pilares del Aprendizaje
Invertido FLIP
F Flexibilidad del entorno
L La cultura del aprendizaje
I Intención pedagógica
P Profesionalización de la
enseñanza (enfoque profesional
reflexivo y metacognitivo)
7. ¿Cuál es la diferencia
entre planear una clase
“común” e invertida?
13. ¿Qué actividades podrán realizar mis
estudiantes?
En casa En clase
Ver un video
Buscar en la red
Hacer una práctica
Redactar un ensayo,
reseña
Hacer un resumen
Contestar preguntas
Leer un texto
Construir un prototipo
Ejercicios
Completar frases
Consultar infografías
Aplicar una estrategia
Desarrollar un proyecto
Recuerdo
Conocimiento
Comprensión
Explicación
Aplicación
Análisis
Síntesis