PROMOVIENDO HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVES DEL USO DE
CUENTOS CORTOS Y DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
Curso:
Participant...
Exploración previa
 ¿Qué es una habilidad comunicativa?
 ¿Cuáles son las habilidades comunicativas?
 ¿Qué son cuentos c...


La comunicación oral y escrita

Referentes conceptuales:
 COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Lineamientos Cur...
Actividad 1: Audio-Lectura del cuento: EL ÁRBOL MÁGICO, socialización de las opiniones de
los estudiantes acerca del senti...
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollarán en el aula de clases, la biblioteca y la sala de informátic...
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  1. 1. PROMOVIENDO HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVES DEL USO DE CUENTOS CORTOS Y DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Curso: Participantes: Duración: 5to EUCARIS JULIO BURGOS 4 Semanas I. PLANIFICACIÓN Justificación: El gobierno nacional establece mediante la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, en el artículo 5, la enseñanza del respeto a la vida y otros valores humanos, la paz, principios democráticos, solidaridad e igualdad así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad. Así mismo, propone el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. Además, también se prioriza la adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. Es por esto que las escuelas y los docentes deben enfocar su accionar en encontrar estrategias que ayuden a los estudiantes a ser mejores ciudadanos así como a desarrollar su conocimiento en todas las áreas. Es por todas las razones expresadas anteriormente que consideramos que a través del uso de los cuentos cortos se puede contribuir no solo a la enseñanza y fortalecimiento de las habilidades comunicativas en la lengua materna y una segunda lengua (ingles) sino también al desarrollo de los valores y de las habilidades tecnológicas de cada educando, que mediantes investigaciones realizadas se puede deducir que las TICS se constituyen en uno de los recursos más completos en la acción formativa, actuando como instrumentos facilitadores en los procesos de aprendizaje, como herramientas para el proceso de la información y como contenidos implícitos de aprendizaje. Pregunta de investigación ¿Cómo pueden los cuentos cortos desarrollar las habilidades comunicativas a través del uso de las TICS?
  2. 2. Exploración previa  ¿Qué es una habilidad comunicativa?  ¿Cuáles son las habilidades comunicativas?  ¿Qué son cuentos cortos? Objetivos del proyecto Objetivo General: Promover el desarrollo de las habilidades comunicativas a través del uso de cuentos cortos y de herramientas tecnológicas. Objetivos Específicos:  Conocer las habilidades comunicativas desarrolladas en los estudiantes antes de la implementación del proyecto.  Apropiar a los estudiantes de las diferentes habilidades comunicativas que deben desarrollar tanto en su rol de estudiante como individuo de una sociedad.  Fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante la lectura e interpretación de los cuentos cortos. Competencias Competencias de lengua castellana:  Reconozco la tradición oral como fuente de la comunicación y desarrollo de la literatura.  Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.  Desarrollo las competencias comunicativas y dialógicas y me formo en el respeto y la valoración del otro y en su reconocimiento como interlocutor válido.  Evidencio en la práctica, el papel que tienen el diálogo, la participación, la cooperación y la reciprocidad en mi convivencia cotidiana Temática a estudiar Lengua Castellana:     La narración y el mito. La fábula y la leyenda. El cuento Géneros literarios Habilidades Comunicativas:
  3. 3.  La comunicación oral y escrita Referentes conceptuales:  COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Lineamientos Curriculares en Educación Ética y Valores. Bogotá.2006  COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingles. Guía n° 22. Bogotá. 2006  COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Documento n° 3. Bogotá. 2006. Recursos didácticos      Libretas de apuntes, lápices, fotocopias, papel periódico, marcadores, láminas. Recursos digitales .  Computadores, video Beam, DVD, Televisores.  Blogs, páginas web, YouTube. Metodología Durante las clases de lengua castellana y habilidades comunicativas, se leerán varios cuentos cortos que podrá verse en línea. En cada clase la docente de la asignatura se convertirá en mediador entre los cuentos y los estudiantes. Se encargará de disponer los materiales para llamar la atención de los alumnos. Luego de ver y escuchar cada cuento, los estudiantes desarrollarán juegos, concursos, juegos de roles, etc., tendientes a motivarlos al desarrollo de sus habilidades comunicativas ya que tendrán que descubrir el sentido de cada cuento leído. Actividades propuestas
  4. 4. Actividad 1: Audio-Lectura del cuento: EL ÁRBOL MÁGICO, socialización de las opiniones de los estudiantes acerca del sentido de la historia, juego de roles y dramatización de la historia por parte de los estudiantes. Discusión y evaluación de la actividad. Actividad 2: Audio-Lectura del cuento: LA CAJA MAGICA. Socialización de las opiniones de los estudiantes acerca del sentido de la historia, juego de roles y dramatización de la historia por parte de los estudiantes. Discusión y evaluación de la actividad. Actividad 3: Audio-Lectura del cuento: LOS MALOS VECINOS. Socialización de las opiniones de los estudiantes acerca del sentido de la historia, juego de roles: personajes invertidos por parte de los estudiantes. Discusión y evaluación de la actividad. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Lectura cuento: del EL Estudiantes ÁRBOL MÁGICO Docentes de lengua castellana Cuento Láminas Marcadores Televisor, DVD, Video beam Pagina web: http://cuentosparadormir.com/cu entos-cortos?page=1 DURACIÓN 1 semana Actividad 2: Lectura y demostración audiovisual del cuento: LA CAJA MAGICA Estudiantes Docentes de lengua castellana Cuento Láminas Marcadores 1 semana Televisor, DVD, Video beam Página web: http://www.cajamagica.net/cuen tos_favoritos18.htm#elrey Actividad 3: Demostración Docentes de audiovisual lengua castellana, on line del ingles y ética cuento: LOS MALOS VECINOS Computador, Pagina web: YouTube Video beam www.cuentosparadormir.com/infantiles/ cuento/los-malos-vecinos 2 semana
  5. 5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Las actividades se desarrollarán en el aula de clases, la biblioteca y la sala de informática. Los estudiantes participaran activamente en desarrollo de las mismas, siendo la docente el moderador de estas. Después de haber culminado las todas las actividades con los estudiantes, la Docente participante en el Proyecto evaluara los resultados. Luego, estos resultados serán presentados a la comunidad educativa del Centro Educativo La Palma, con el fin de socializar los avances obtenidos en esta experiencia. EVALUACIÓN Las actividades se evaluarán en todo momento, ya que el desempeño de los estudiantes es el principal aspecto a tener en cuenta en el éxito de este proyecto. Esta evaluación será integral y tomará en cuenta todas las aptitudes y actitudes de los estudiantes durante el desarrollo de cada una de las actividades y del proceso completo. Este proceso también será evaluado al finalizar cada semana de trabajo, con el fin de tener ideas claras acerca del avance y éxito de los objetivos propuestos. Evidencias de aprendizaje: Las evidencias que obtendremos de cada una de las actividades serán las siguientes: fotografías, grabaciones del desarrollo de las actividades, textos escritos, dibujos y carteleras hechas por los estudiantes. Instrumentos de evaluación Los instrumentos que se emplearán para la evaluación de las diferentes actividades de aprendizaje serán: listas de asistencia, diarios de campo, bitácoras, etc. Cronograma: el cronograma de actividades será el siguiente: Ver cronograma de actividades.

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