FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: MANEJO Y CONTROL DE LOS...
¿Qué es el medio ambiente?
¿Qué es la contaminación?
Cuales lugares de nuestra escuela presentan contaminación?
Por que se...
.(Rodríguez, 2009)El aumento de las demandas de consumo y características del
estilo de vida actual, ha originado la utili...
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CONCLUSIONES Y
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31558 proyectos pedagogicos de aula con tic- eber smit

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: MANEJO Y CONTROL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS INORGÁNICOS EN LA SEDE GUARISMO UTILIZANDO LAS TIC´s Curso: Participantes: 5° EBER SMIT BANQUEZ CARO Duración: 6 MESES. I. PLANIFICACIÓN Justificación: Las causas principales de los problemas ambientales son la codicia, el egoísmo, la falta de respeto por la naturaleza y más que todo el desconocimiento o la falta de educación y sensibilización. No podemos seguir ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor, porque así como el hombre es el causante de esto, es el único que posee las capacidades e inteligencia para detener este daño causado a la naturaleza. Nuestra institución no es ajena a este tipo de problemas, y se evidencia solamente con observar la cantidad y diferentes tipos de residuos sólidos como: Residuos de alimentos, bolsas plásticas, hojas de papel, botellas de vidrio, botellas plásticas, latas. El uso se las TIC será una herramienta indispensable por la expectativa de los niños y niñas para el manejo y uso de los computadores Pregunta de investigación ¿Qué estrategias se pueden implementar para el manejo y control de los residuos sólidos inorgánicos en la sede guarismo utilizando las TIC´s? Exploración previa [Escribir texto]
  2. 2. ¿Qué es el medio ambiente? ¿Qué es la contaminación? Cuales lugares de nuestra escuela presentan contaminación? Por que se presenta esa contaminación en nuestra escuela? Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL Mejorar las condiciones ambientales en la IETA NUEVA FLORIDA SEDE GUARISMO • • • OBJETIVOS ESPECIFICOS: Capacitar a estudiantes y docentes en manejo de residuos sólidos. Sensibilizar a la comunidad educativa. Crear un grupo ecológico escolar. Competencias Reconocer las causas que afectan los ecosistemas. Valorar los recursos naturales que se encuentran en nuestro entorno. Reconocer la importancia de animales, plantas, agua, y suelo de mi entorno y proponer estrategias para respetarlos y cuidarlos Temática a estudiar Conservación del medio ambiente. Referentes conceptuales: [Escribir texto]
  3. 3. .(Rodríguez, 2009)El aumento de las demandas de consumo y características del estilo de vida actual, ha originado la utilización poco práctica de las materias primas, de tal forma que la mayoría de las actividades generan gran cantidad de residuos. Debido a esto, en la actualidad, uno de los principales problemas ambientales, sin duda lo constituye la considerable generación de residuos sólidos y aun más la inconsciencia en el manejo de los mismos. (Cruz, 2010)La educación ambiental es un proceso que incluye u esfuerzo planificado, diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como a los grupos. Es una herramienta que le permite a los individuos comprender las relaciones con su entorno, A partir del conocimiento reflexivo y critico de su realidad, de manera que a partir de ello se pueda generar en él y en su comunidad, actitudes de valoración y respeto por el medio ambiente. Actitudes que deberían estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de vida y formularse del concepto del desarrollo sustentable. Metodología El desarrollo de este proyecto se realizara en 4 fases: Fase 1. SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN. • En esta fase se socializa el proyecto a los niños de la sede guarismo, se conforma el grupo ecológico y se da la capacitación respectiva. Fase 2. DOTACIÓN. • Se entrega al grupo ecológico los recursos necesarios para el desarrollo d este proyecto. • Fase 3. EJECUCIÓN. Ejecución de las actividades • Fase 4. EVALUACIÓN. A través de un instrumento diseñado por el grupo ecológico se valora cada actividad realizada teniendo en cuenta los siguientes criterios. participación activa (estudiantes y docentes). Recursos (económicos, humanos y físicos). Liderazgo (en toda actividad debe haber un líder de acuerdo al perfil de esta). Cronograma: [Escribir texto]
  4. 4. [Escribir texto]
  5. 5. ACTIVIDADES DIAGNOSTICO FASE FORMULACIÓN FASE EJECUCION CONCLUSIONES Y SISTEMATIZACION [Escribir texto] MESES/SEMANAS SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

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