FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica        Programa de Experto en Procesos Elearning        ...
IntroducciónLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), han llegado a seruno de los pilares básicos de la ...
Planteamiento del ProblemaLas innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canalesnuevos de comunicación e i...
Descripción de la situaciónLa Universidad Beta de Panamá, amerita de un Programa de CapacitaciónDocente para el buen uso d...
Objetivo General del ProyectoDiseñar un Programa de Formación Docente para el buen uso de laPlataforma Moodle como estrate...
Objetivo Específicos del ProyectoCrear el departamento de Educación en línea, conformado por unpedagogo, un técnico y un c...
Análisis FODA          Fortalezas                    Oportunidades•Institución con disposición a   •Oportunidad de mejoraa...
Análisis FODA          Debilidades                       Amenazas•Actualmente no cuenta con un •Avances tecnológicos conde...
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Programa de Capacitación DocenteEsta propuesta de trabajo, será ejecutada en tres fases: Inicio,desarrollo y cierre. Las c...
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Cronograma de acción del Programa de Capacitación Docente. Fase Cierre                                   Del 8 de junio de...
Contenido del Programa de Capacitación Docente. Fase desarrollo           Módulo                                          ...
Contenido del Programa de Capacitación Docente. Fase desarrollo          Módulo                                     Conten...
ConclusionesLa implementación del programa de formación docente para eluso de las Tics’ como estrategia didáctica en el de...
Referencias Bibliográficas· ONRUBIA J. (2005) Aprender y enseñar en entornos virtuales:actividad conjunta, ayuda pedagógic...
Referencias Bibliográficas· http://www.slideshare.net/paulinam73/fase-planificacioncorrecta· http://www.slideshare.net/ped...
Integrantes-Cindy Colina                     -Nairoby Almeida                 -Lenny Mendoza                              ...
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Programa de capacitación docente. universidad beta. 15 10-12

  1. 1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación Programa de Formación Docente para el buen uso de la Plataforma Moodle como estrategia didáctica en el desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje, dirigido a los docentes del área de Postgrado de la Universidad Beta Integrantes del grupo: Kaizen Cindy Colina Romy Portillo Asesoría Nairoby Almeida tecnopedagógica Lenny Mendoza Melissa Torres En acción!
  2. 2. IntroducciónLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), han llegado a seruno de los pilares básicos de la sociedad. El desafío reside, en que las TICs funcionen como impulso para cambiosincrementales y como catalizador para cambios radicales que impacten en lasculturas de las escuelas y de los sujetos (Pelgrum y Law, 2004). La teoría de aprendizaje utilizada, en este caso, es la Teoría constructivista, yespecialmente el constructivismo social. Vygotsky, (1978) manifiesta quedesde la perspectiva sociocultural del aprendizaje, la interacción social y eldiscurso se convierten en elementos básicos para el desarrollo de los procesoscognitivos superiores. En este sentido, Onrubia,(2005), expresa que: Lasprácticas académicas que utilicen entornos virtuales de aprendizaje (EVA),tanto si se ubican en escenarios enseñanza a distancia o mixta (b-learning),requieren una redefinición de los elementos organizativos del aprendizaje, enrelación a: los agentes involucrados (profesores, participantes,administrativos); los espacios donde se lleva a cabo las actividades formativos(casa, centro educativo, aulas informáticas, lugar de trabajo); los tiempos; ysecuencias de aprendizajes.
  3. 3. Planteamiento del ProblemaLas innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canalesnuevos de comunicación e inmensas fuentes de información.El uso y manejo de las TICs en distintas casas de estudios, ha generadograndes cambios en el campo educativo de manera que cada vez más y más,se van anexando otras instituciones educativas para formar parte delelearning (aprendizaje electrónico) debido a que el mismo posee una granventaja, el docente ya no es mas un transmisor de conocimientos sino queahora es un facilitador y guiador del proceso de enseñanza - aprendizaje.En la Universidad Beta ubicada en Panamá, existe una problemática que causauna gran preocupación: la mayoría de los profesores del área de Postgrado, noposeen las habilidades y las destrezas en el área de la informática, por otrolado, no han tenido acceso al uso de la Plataforma Moodle como ambiente deaprendizaje virtual. Es por ello, que existe la necesidad urgente de aplicar unprograma de formación docente donde se capacite y adiestre a losfacilitadores para el uso y manejo adecuado de esta herramienta tecnológicainnovadora como es el caso de esta plataforma virtual.
  4. 4. Descripción de la situaciónLa Universidad Beta de Panamá, amerita de un Programa de CapacitaciónDocente para el buen uso de la Plataforma Moodle que debe ser dirigido a losdocentes del área de Postgrado debido a la situación siguiente:•· La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, perono están configuradas ni han sido usadas.•· El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.•· El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión ainternet.•· 1 de los núcleos no tiene conexión de banda ancha a internet.•· Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de lasTIC
  5. 5. Objetivo General del ProyectoDiseñar un Programa de Formación Docente para el buen uso de laPlataforma Moodle como estrategia didáctica en el desarrollo de entornosvirtuales de aprendizaje, dirigido a los docentes del área de Postgrado de laUniversidad Beta, ubicada en Panamá Objetivos Específicos del Proyecto· Diagnosticar el nivel de conocimiento del uso de las herramientastecnológicas en los docentes del área de postgrado de la UniversidadBeta ubicada en Panamá.· Desarrollar las competencias básicas de ofimática a los docentes, através de cursos y talleres en el área.· Dotar a los núcleos de la Universidad Beta de Panamá de latecnología requerida para la implantación de la Educación Virtual.
  6. 6. Objetivo Específicos del ProyectoCrear el departamento de Educación en línea, conformado por unpedagogo, un técnico y un comunicador.· Configurar las Plataformas virtuales, cumpliendo con los lineamientosde la metodología PACIE de presencia y alcance.· Implementar un Programa de Formación Docente para el buen uso ymanejo de la Plataforma Moodle, dirigido a los docentes del área dePostgrado de la Universidad Beta, ubicada en Panamá· Evaluar el Programa de Formación Docente en el área de Postgradode la Universidad Beta, ubicada en Panamá.
  7. 7. Análisis FODA Fortalezas Oportunidades•Institución con disposición a •Oportunidad de mejoraadoptar las nuevas continua entecnologías sus procesos administrativos, tecnológicos y académicos.•El 70% de los Docentes tiene •Oportunidad de desarrollarun computador personal programas de formacióncon conexión a Internet. docente.•La institución cuenta con 2 •Oportunidad de desarrollarplataformas Moodle para la modalidad de estudios oneducación virtual. line y semi-presencial en el área de postgrado.• Desarrolla programas de •Oportunidad de configurar yadiestramiento y emplear la plataformacapacitación para Moodle.el personal docente.
  8. 8. Análisis FODA Debilidades Amenazas•Actualmente no cuenta con un •Avances tecnológicos condepartamento de Educación en rapidez.línea.•La plataforma virtual no está •Comportamiento del públicoconfigurada ni en uso. en cuanto a la adaptación de esta modalidad de estudios.•El 60% de los docentes no •La situación política del país,tienen destrezas informáticas. caracterizada por inestabilidad.•Uno de los núcleos no cuenta •Crisis económica.con conexión de banda ancha ainternet
  9. 9. Alcance del ProyectoEl logro de los objetivos propuestos en el programa deformación docente evidenciado a través de las habilidadesadquiridas mediante la practica al usar correctamente, laplataforma Moodle por parte de los docentes del área dePostgrado en la Universidad Beta de Panamá
  10. 10. Etapas del Proyecto1.- Diagnóstico Donde se determinaran las necesidades eintereses de los docentes, las características de la plataformatecnológica de la Universidad Beta de Panamá, disponibilidadde equipos y demás recursos para la incorporación de las TICsen el proceso de aprendizaje de esta Institución.2.- Diseño: Utilizará la información de la fase diagnóstica:Justificación objetivos general y específicos, recursos, entreotros. Se empleará la Metodología PACIE en sus fasespresencia, alcance y capacitación.
  11. 11. Etapas del Proyecto3.- Aplicación: La propuesta de Capacitación Docente en elmanejo de Elearning, el cual permitirá al personal docenteespecializarse en las nuevas modalidades de educación.4.- Evaluación: Se realizarán cuatro tipos de evaluación:formativa, por competencias, conceptual y por desempeño.
  12. 12. Programa de Capacitación DocenteEsta propuesta de trabajo, será ejecutada en tres fases: Inicio,desarrollo y cierre. Las cuales serán puestas en práctica, segúnel cronograma de actividades. Este proyecto tendrá comofecha de inicio el 05 de noviembre de 2012 y finalizará el 17de junio de 2013.Modalidad de Estudio:El curso será completamente en línea, de manera que seadquieran las destrezas de una vez en la plataforma que haráuso la Universidad para sus cursos o programas. La estructuradel Curso estará distribuida por módulos aprobatorios.
  13. 13. Programa de Capacitación Docente. Fase de InicioEn esta etapa se ejecutarán las gestiones necesarias para darcumplimiento a:1.-Diagnóstico del nivel de conocimiento de las herramientastecnológicas por parte de los docentes.2.- Dotar al núcleo de la Universidad Beta de la tecnologíarequerida.3.-Crear el departamento de Educación en línea.4.- Configurar las Plataformas virtuales, cumpliendo con loslineamientos de la metodología PACIE.
  14. 14. Programa de Capacitación Docente. Fase de DesarrolloEn esta fase se cumplirán los objetivos:1.- Desarrollar las competencias básicas de Ofimáticas a losdocentes.2- Implementar el Programa de Formación Docente.En esta fase, se tomarán como Tutores de apoyo, a losdocentes que si tiene destreza básicas del uso deComputadoras, de manera de hacer acompañamiento a losdocentes que lo requieran. De igual manera, servir demotivadores al logro de la meta propuesta.
  15. 15. Programa de Capacitación Docente. Fase de CierreEn la fase de cierre se:Evaluará el programa de Formación Docente en el área dePost-Grado de la Universidad Beta .En esta fase, la efectividad del programa se evaluará, enfunción del número de docentes que logren el objetivo dediseñar su entorno de aprendizaje virtual (según las cátedrasdictadas en la Universidad). Se maneja como indicador degestión el 90% de docentes que logren este objetivo. Por otrolado, los módulos son de carácter aprobatorio, por tanto, losdocentes deberán cumplir con los trabajos y tareas asignadasen los lapsos correspondientes.
  16. 16. Cronograma de acción del Programa de Capacitación Docente. Fase de Inicio Del 5 de noviembre al 05 de diciembre de 2012 Fecha Acción Recursos Recursos Recursos Inversión Tiempo Humanos Tecnológicos MaterialesDel 05-11-12 Diagnóstico del nivel Consejo Directivo Computadoras Papel tipo 1000,oo Bs.al 10-11-12 de Conocimiento de Asesores Externos. Software SPSS. carta. Herramientas Personal de apoyo Impresoras Bolígrafos. tecnológicas Material de Planta Profesoral 160 Oficina docentesDel 05-11-12- Dotación al núcleo de Consejo Directivo Internet Banda Hardware. 8.000,oo Bs.al 05-12-12 la tecnología requerida Asesores Externos. Ancha. Servidor Equipos Personal de apoyo. especializados Proveedor. Nivel 7.Del 05-11-12 Creación del Consejo Directivo Computadoras Escritorios 15.000,oo Bs.al 05-12-12 departamento de Recursos Humanos Impresoras. Archivo Educación en línea. Asesores Externos. Implantación del Pedagogo Material de Departamento Tecnólogo Oficina Instruccional. Comunicador Social
  17. 17. Cronograma de acción del Programa de Capacitación Docente. Fase de Inicio Del 5 de noviembre al 05 de diciembre de 2012 Fecha Acción Recursos Recursos Recursos Inversión Humanos Tecnológicos MaterialesDel 05-11- Configuración de las Asesores Externos. Computadoras. Material de 5.000,oo Bs.12 al 05- plataformas virtuales, Pedagogo Internet. Oficina 12-12 siguiendo lineamientos Tecnólogo Plataforma PACIE Instruccional. Moodle Comunicador Social. Diseñador
  18. 18. Cronograma de acción del Programa de Capacitación Docente. Fase desarrollo Del 6 de diciembre de 2012 al 07 de Junio de 2013 Fecha Acción Recursos Recursos Recursos Inversión Tiempo Humanos Tecnológicos MaterialesDel 06-12-12 Desarrollo de Consejo Directivo Computadoras Material de 5.000,oo Bs.al 14-01-13 Competencias básicas Asesores Externos Plataforma oficina. de ofimática e Tutores . Tutores de Moodle internet. Módulo 1 apoyo. Impresora. Planta Profesoral 160 Programa docentes Microsoft Office15-01-13 al Implementar el Asesores Externos Computadoras Material de 5.000,oo Bs.15-02-13 programa de Tutores . Tutores de Plataforma oficina. Formación Docente apoyo. Moodle. Módulo 2: Nuevas Planta Profesoral 160 Impresora tendencias en la docentes Educación Superior18-02-13 al Implementar el Asesores Externos Computadoras Material de 5.000,oo Bs.18-03-13 programa de Tutores . Plataforma oficina. Formación Docente Planta Profesoral 160 Moodle. Módulo 3: La Web 2.0 docentes Impresora y las innovaciones Educativas
  19. 19. Cronograma de acción del Programa de Capacitación Docente. Fase desarrollo Del 6 de diciembre de 2012 al 07 de Junio de 2013 Fecha Acción Recursos Recursos Recursos Inversión Tiempo Humanos Tecnológicos Materiales19-03-13 al Implementar el Consejo Directivo Computadoras Material de 5.000,oo Bs.16-04-13 programa de Asesores Externos Plataforma oficina. Formación Docente Tutores . Moodle Módulo 4: Planta Profesoral 160 Impresora Metodología docentes PACIE17-04-13 al Implementar el Asesores Externos Computadoras Material de 5.000,oo Bs.07-06-13 programa de Tutores . Plataforma oficina. Formación Docente Planta Profesoral 160 Moodle. Módulo 5: Diseño de docentes Impresora EVA, según metodología PACIE
  20. 20. Cronograma de acción del Programa de Capacitación Docente. Fase Cierre Del 8 de junio de 2013 al 17 de Junio de 2013 Fecha Acción Recursos Recursos Recursos Inversión Tiempo Humanos Tecnológicos MaterialesDel 08-06-13 Evaluación del Consejo Directivo Computadoras Material de 5.000,oo Bs.al 17-06-13 Programa de Asesores Externos Plataforma oficina. Formación Docente en Tutores . Moodle el área de Post-Grado Planta Profesoral 160 Impresora de la Universidad Beta. docentes Diseño de los Entornos Virtuales de Aprendizaje Monto total de la Inversión: 54.000,oo Bs.
  21. 21. Contenido del Programa de Capacitación Docente. Fase desarrollo Módulo ContenidoDesarrollo de Competencias Uso de Word, Excel, PowerPoint, Publisher. El Internet y susbásicas de ofimática e internet. Aplicaciones: buscadores, correo electrónico, Chat, redesMódulo 1 sociales, forosImplementar el programa de Elaboración de Wikis, Blogs, Avatar, Videoconferencias, lasFormación Docente redes sociales aplicadas a la educación superior., entre otrasMódulo 2: Nuevastendencias en laEducación SuperiorImplementar el programa de Introducción al E-Learning: Aulas de Entornos Virtuales.Formación Docente La Plataforma Moodle.Módulo 3: La Web 2.0 y lasinnovacionesEducativas
  22. 22. Contenido del Programa de Capacitación Docente. Fase desarrollo Módulo ContenidoImplementar el programa de Metodología PACIE. Fase Presencia. Fase Alcance. FaseFormación Docente Capacitación. Fase Integración. Fase E- Learning.Módulo 4: MetodologíaPACIEImplementar el programa de Las TIC’S en Educación: Elaboración de propuestasFormación Docente pedagógicas. Diseño de Aulas virtuales, según metodologíaMódulo 5: Diseño de EVA PACIE
  23. 23. ConclusionesLa implementación del programa de formación docente para eluso de las Tics’ como estrategia didáctica en el desarrollo deentornos virtuales de aprendizaje, basado en cursos de diversasherramientas informáticas garantiza la incorporación deldocente de Postgrado de la Universidad Beta, en el área de latecnología educativa. La cual, es de relevancia mencionar que,se ha convertido en un elemento fundamental de la educaciónactual y por ende, todo docente debe tener conocimientosdebido al vertiginoso avance de la tecnología, así como tambiénaplicarlos en su plan de clase y de esta manera, llevar a cabo unproceso de aprendizaje no solo constituido por una clasepresencial como es el aspecto tradicional, sino que también estéinvolucrado con la modalidad virtual.
  24. 24. Referencias Bibliográficas· ONRUBIA J. (2005) Aprender y enseñar en entornos virtuales:actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción delconocimiento (documentos) RED: Revista de Educación aDistancia, ISSN 1578-7680, núm. 2, 2005.· PELGRUM W.J., LAW N. (2004). Les TIC et leducation dans lemonde: tendances, enjeux et perspectivs. París : IIPE, UNESCO.· TEDESCO, J. C.; et ál. (2008). Las TIC: del aula a la agendapolítica, Buenos Aires, IIPE UNESCO Bs. As y UNICEF Argentina.· VYGOTSKY, L. S. (1978). Pensamento e linguagem. 1º ed.brasileira. SãoPaulo, Martins
  25. 25. Referencias Bibliográficas· http://www.slideshare.net/paulinam73/fase-planificacioncorrecta· http://www.slideshare.net/peduque/proyecto-de-capacitacin-docenteen-tics-epn· http://www.slideshare.net/jerojassan/joaqun-rojas-planificacin· http://www.slideshare.net/RosaNavarrete/programa-de-capacitacindocente-en-tic-para-el-iuteb· http://es.scribd.com/
  26. 26. Integrantes-Cindy Colina -Nairoby Almeida -Lenny Mendoza -Melissa Torres-Romy Portillo

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