República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
tecnológica y científica
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 Todo conocimiento humano tiene una dimensión profundamente
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 Filosófico: se adquieren los conocimientos por medio de preguntas
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Tradiciones culturales y visión religiosa: Sin embargo, el concepto de
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 Análisis y síntesis: El análisis maneja juicios. La síntesis considera
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Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta.
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  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la educación universitaria tecnológica y científica Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño Integrante: Rincón Manuel ci 26558298 #43 Mérida, 5 de Noviembre de 2015
  2. 2. Es el conjunto de saberes que la humanidad ha reunido a lo largo de la historia, es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo. No existe una única definición del conocimiento. Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo la consideración de su función y fundamento, un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia. La rama de la filosofía que estudia el conocimiento es la epistemología o teoría del conocimiento. La teoría del conocimiento estudia las posibles formas de relación entre el sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la función del entendimiento propia de la persona.
  3. 3.  Todo conocimiento humano tiene una dimensión profundamente cultural, tanto en su origen y formación como en su aplicación.  Algunos conocimientos tienen la posibilidad de ser expresados mediante el lenguaje adquiriendo de esta forma una dimensión objetiva, intercomunicativa y codificada, lo que permite su transmisión y conservación así como su interpretación entre diversos individuos, diversas culturas y diversas lenguas.  Los conocimientos no siempre son objetivables y comunicables ni conscientes, pero en todo caso orientan y dirigen la acción como comportamiento. Esto es especialmente aplicable a los que son fruto de la mera experiencia.
  4. 4. Existe una diversa clasificación del conocimiento, pero nos enfocaremos a estos cinco que son los mas importantes:  Intuitivo: este tipo de conocimiento se basa en la realidad, en una aprehensión directa del objeto conocido. utiliza los cinco sentidos para aprender algo. Carece de metodología y no es sistemático.  Empírico: este conocimiento se obtiene con base a la experiencia, es sensible, no es metódico y además se adquiere con el paso del tiempo y de las vivencias obtenidas.  Religioso: es adquirido por los libros sagrados de cada religión como la biblia, lideres religiosos , etc. es el conjunto de verdades al cual los hombres llegan, mediante la aceptación impuesta por la tradición en acto a la fe, es dogmático.
  5. 5.  Filosófico: se adquieren los conocimientos por medio de preguntas destinadas a la realidad de las cosas. se cuestiona acerca del sentido , la justificación, y las interpretaciones sobre el mundo que nos rodea y sobre nosotros mismos, es critico, examina todas las afirmaciones y no acepta nada sin interrogarse por los motivos, es racional y sistemático.  Científico: se nutre de datos próximos , perceptibles mediante los sentidos o por instrumentos. precisa la experimentación, de conocimientos empíricos,. se ocupa de conocer las causas y las leyes que lo rigen. tiene carácter racional, critico, metódico, y sistemático.
  6. 6. Queriendo recalcar este ya que es el mas importante porque a través de este se realizan las hipótesis que luego se transforman en teorias ayudándonos a conocer todo lo que nos rodea
  7. 7. Tradiciones culturales y visión religiosa: Sin embargo, el concepto de conocimiento es más general que el de conocimiento científico. Es así que las tradiciones culturales y las creencias religiosas constituyen un tipo especial de conocimiento diferente al conocimiento científico: un tipo de saber vivido como creencia dentro del entorno social y cultural y tenido como experiencia acumulada o revelación recibida de los ancestros.
  8. 8. Existe una variedad de criterios a la hora de a lo que investigar se refiere, en este sentido se los más utilizados para adquirir el conocimiento son:  Inducción-deducción: La inducción consiste en ir de los casos particulares a la generalización. La deducción, en ir de lo general a lo particular. El proceso deductivo no es suficiente por sí mismo para explicar el conocimiento. Es útil principalmente para la lógica y las matemáticas, donde los conocimientos de las ciencias pueden aceptarse como verdaderos por definición. Algo similar ocurre con la inducción, que solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede demostrar el valor de verdad del enunciado general. La combinación de ambos métodos significa la aplicación de la deducción en la elaboración de hipótesis, y la aplicación de la inducción en los hallazgos. Inducción y deducción tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabilísticas.
  9. 9.  Análisis y síntesis: El análisis maneja juicios. La síntesis considera los objetos como un todo. El método que emplea el análisis y la síntesis consiste en separar el objeto de estudio en dos partes y, una vez comprendida su esencia, construir un todo.  Experimentación: El método experimental ha sido uno de los que más resultados ha dado. Aplica la observación de fenómenos, que en un primer momento es sensorial. Con el pensamiento abstracto se elaboran las hipótesis y se diseña el experimento, con el fin de reproducir el objeto de estudio, controlando el fenómeno para probar la validez de las hipótesis.  Explicación: Consiste en elaborar modelos para explicar el porqué y el cómo del objeto de estudio. Se aplica la explicación sistemática.
  10. 10. Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo. De esta manera, los procesos empíricos en el conocimientos se transformaron gradualmente en métodos verdaderamente científicos. Las épocas del empirismo pasó. Hoy en día no es posible continuar improvisando. La fase actual es la técnica de la precisión, la previsión del planteamiento. Nadie puede dar el lujo de hacer tentativas para ver si se logra algún éxito inesperado.

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