BOLETA INFORMATIVA DE PROGRESOS DEL NIÑO O NIÑA DE TRES AÑOS DE EDAD DE ACUERDO A LAS MODIFICACIONES DEL DCN.

1. Boleta de 3 años – 17038Boleta de 3 años – 17038
PERIODO COMENTARIO DEL DOCENTE FIRMA
I
II
III
IV
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIMESTRE
I II III IV
1. Mantiene aseadoa suniñoo niña.
2. Se interese por el aprendizaje de suhijo(a).
3. Envía oportunamente sus materiales (útilesescolares).
4. Participa en actividadesenel aula e Institución Educativa.
5. Envía puntualmente a suhijo(a) a la Institución Educativa.
6. Asiste a la Escuela de Padres.
7. Participa en la vigilanciaescolar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A
LOGRO
PREVISTO
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
programado
B
EN
PROCESO
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
C EN INICIO
El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor
tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su
ritmo y estilo de aprendizaje
APRECIACIONES DEL DOCENTE
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
_________________________________
Prof. MERARDO GUEVARA PEDRAZA
DIRECTOR
__________________________
CLAUDIA E. VÁSQUEZ RÍOS
PROFESORA DE AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVAINICIAL
Nº 17038
MIRAFLORES DE BUENA VISTA
MICRORED Nº 05 - UGEL UTCUBAMBA – BAGUA GRANDE
AVELLANEDA CHOCHABOTJHORDANDERSON
3 AÑOS A
UGEL
UTCUBAMBA
IE IPS N° 17038
“JUAN PABLO II”

2. Boleta de 3 años – 17038Boleta de 3 años – 17038
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.
INDICADORES I II III IV
1. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de
su entorno haciendo uso de sus sentidos.
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Comprende textos orales
INDICADORES I II III IV
Presta atención activa dando señales verbalesy no verbales según el
texto oral.
Identifica información en los textos de estructura simple y
temática cotidiana.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
escuchado.Menciona las características de animales, objetos, personas y
personajes del texto escuchado.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: Se expresa oralmente
INDICADORES I II III IV
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Se apoya en gestos y movimientosal decir algo.
Responde preguntas.
Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
COMPETENCIA: Comprende textos escritos
INDICADORES I II III IV
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto
para “leer”.
Dice, con sus propiaspalabraslo que entendió del texto que le leen.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto
que le leen.
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
algunos indicios: imágenes.
Deduce las características de las personas, animales y objetos del
texto que le leen.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
COMPETENCIA: Produce textos escritos
INDICADORES I II III IV
Escribe a su manera.
COMPETENCIA: Practica actividadesfísicasy hábitos saludables
INDICADORES I II III IV
Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al
aire libre que le generan bienestar emocional y físico.
Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para
moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidadescorporales (por
ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividadfísica).
Reconoce la importancia de consumir alimentoslimpiosy saludables.
Consume líquidosvariadosy saludables.
Reconoce alimentosnutritivos y no nutritivosde su entorno.
Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir
al baño.
Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio
de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.
COMPETENCIA: Participaen actividadesdeportivas en interaccióncon el entorno
INDICADORES I II III IV
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir
diferentesobjetos y materiales.
Resuelve, en compañíadel adulto, algunasdificultades dentro del juego.
Participa en juegosgrupales con autonomía y disfruta estar con los demás.
Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.

3. Boleta de 3 años – 17038Boleta de 3 años – 17038
COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambiente
INDICADORES I II III IV
Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su
propio lenguaje, con ayudade un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos
de").Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su espacio inmediato.
COMPETENCIA: Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
INDICADORES I II III IV
Vivencialas ocupacionesde los miembros de su familia.
Reconoce que obtiene susbienesa travésde su familia.
Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros
lo puedan utilizar.
Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
COMPETENCIA: Construye su corporeidad
INDICADORES I II III IV
Explora y descubre las características de su cuerpo a través de
las vivencias y acciones que realiza.
Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.
Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en
sus actividadescotidianasy juegos libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos,
y sobre diferentessuperficies(piso, gras, colchoneta, entre otros).
Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio
en posturas, desplazamientos y juegoslibres.
Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que
se encuentra y los objetos que utiliza.
Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer
con gestos, sonrisas y palabras.
Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus
sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo,
etcétera).
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento
repitiendo susacciones en variadas situaciones de juego.
MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situacionesde cantidad
INDICADORES I II III IV
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material
concreto.
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas
simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar
objetos.
COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y
localización.
INDICADORES I II III IV
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno
relacionándolas, con una forma tridimensional.
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno,
relacionándolascon una forma bidimensional.
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través
del modelado o con material concreto.
Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con
material gráfico plásticoy concreto.
Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”,
“delante de o atrás de”.
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.
Usa estrategiasde ensayo y error entre parespara resolver problemasde
desplazamientos y ubicación.
Explica con su propio lenguaje susrecorridos o desplazamientos.

4. Boleta de 3 años – 17038Boleta de 3 años – 17038
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: Afirma su identidad
INDICADOR
ES
I II III IV
Reconoce algunasde sus característicasfísicasy preferencias.
Se identifica como niño o niñasegún suscaracterísticascorporales.
Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos
sencillos, demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver
diferentes situaciones.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes
que recibe o percibe.
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
familiares.
Expresa sus emociones en lasdiferentes situacionesque viven.
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como
límites, que le brindan seguridad.
Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada
o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una
emoción.
COMPETENCIA: Convive respetándose a sí mismo y a los demás
INDICADORES I II III IV
Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a
él o a sus compañeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a losdemás.
Expresa su deseo de jugar y realizar actividadescon otros compañeros.
Expresa su molestia frente a situacionesque le afectan.
Pide que lo llamen por su nombre.
Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.
Expresa que le gusta asistir a la escuela.
Expresa lasnormasacordadasen su aula.
Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos
de su aula.
Cumple con las normasde su aula.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de
los demás.
Se expresa en su lengua materna.
Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al
que pertenece.
Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo
o comunidad.
Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la toma de acuerdospara resolver conflictos.
Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de
los espacios públicos de la escuela.
COMPETENCIA: Convive respetándose a sí mismo y a los demás
INDICADORES I II III IV
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la
escuela.
COMPETENCIA: Participaen asuntos públicospara promover el bien común
INDICADORES I II III IV
Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula
Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad
educativa.
Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y
docente.
Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que
piensa.
Aporta ideas para comprender una situaciónde interés común.
Da su opinión en la búsqueda de consensos.
Expresa susideasen lasasambleas de aula.
Participa con suscompañeros en accionesorientadas al bien común.
Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus
compañerosen su escuela.
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
INDICADORES I II III IV
Pregunta a las personasde su familia para obtener información sobre él y
su pasado
Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su
pasado.
Utiliza expresionesque ubiquenun hecho en el tiempo.
Mencionaalgunasetapasde su vida.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
Cuenta anécdotasde su historia personal.
COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambiente
INDICADORES I II III IV
Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
Identifica los peligrosnaturalesque podrían dañarlo dentro de la escuela.
Identifica las señales que indican zonas segurasy peligrosas.
Participa en lasacciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión
de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa
Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo
de –encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.
Se desplaza en distintas direcciones.