2. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva
es una educación justa
y equitativa en la que
aquellos que tienen
más dificultades para
aprender encuentren
los medios y los apoyos
necesarios , junto con
el aliento y el
compromiso colectivo,
para lograrlo.
3. OBJETIVOS DE LA ESCUELA
INCLUSIVA
Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones
para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo
y en la sociedad.
Concienciar tanto a la Administración Pública como a
Entidades Privadas de la necesidad de flexibilizar las
estructuras educativas.
Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de
determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos
puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación
personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación
entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia
del sistema educativo.
4. LA ESCUELA INCLUSIVA
La
participación.
La confianza y las
altas expectativas
antes las
posibilidades futuras
de todos los alumnos.
El apoyo a los que
tienen más dificultades
de aprendizajes.
El respeto
mutuo.
La sensibilidad y el
reconocimiento de
los grupos
minoritarios.
Apuesta por:
5. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Defiende la educación intercultural.
Recoge la Teoría de las Inteligencias
Múltiples (Gardner, 1983, 1993).
Acepta una perspectiva holística y
constructivista del aprendizaje.
Construye un currículo común y
diverso.
Fomenta una participación activa
social y académica.
6. Establece una agrupación multiedad y
flexible.
Incorpora el uso de la tecnología en el
aula.
Se propone enseñar responsabilidad y
establecer la paz.
Fomenta amistades y vínculos sociales.
Pretende la formación de grupos de
colaboración entre adultos y estudiantes.
Ofrece unas enseñanzas prácticas
adaptadas.
7. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Todos los niño/as pueden
aprender.
Todos los niño/as asisten
a clases regulares, con
pares de su misma edad,
en sus escuelas locales.
Todos los niño/as tienen
derecho a participar en
todos los aspectos de la
vida escolar.
Todos los niño/as reciben
los apoyos que requieren
para garantizar sus
aprendizajes y su
participación.
8. Todos los niño/as reciben
un currículo relevante a
sus necesidades.
Todos los niño/as reciben
programas educativos
apropiados.
Todos los niño/as
participan de actividades
co-curriculares y extra
curriculares.
Todos los niño/as se
benefician de la
colaboración y
cooperación entre su
casa, la escuela y la
comunidad.
9. INDICADORES DE UNA FILOSOFÍA DE
EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación se da con compañeros de edad apropiada que no tienen
discapacidad.
Las metas educativas son funcionales para la vida y el futuro del estudiante
particular.
Compartir la responsabilidad educativa con la familia del estudiante.
Integración de servicios complementarios y tipos de instrucción.
La utilización de métodos de enseñanza que son naturales y no intrusivos.
Programación individualizada y centrada en el estudiante.
