MANUAL DE
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
SOCIO-AFECTIVA
0-12 meses
• Los tres primeros años de vida, son
vitales en el futuro desarrollo de salud
mental de la persona.
• Tiene influencia en...
Objetivo
• Capacitar a cuidadores /as para
promover un buen desarrollo adecuado
de las capacidades socio-afectivas de
bebe...
• No se les pide a los padres que realicen
trabajos ni tareas diferentes a las que
efectúa cotidianamente.
• Se toma en cu...
• El crecimiento sano de un bebe
depende de una relación de apego
segura, afectivas y estables con otras
personas.
• Conoc...
El contacto Físico-Afectivo
• Los lactantes son extremadamente
receptivos al contacto físico es su medio de
relación con l...
Masajes físicos
Mientras se muda.
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pañal, unte en sus
manos un poco de aceite
para bebes.
• En los ni...
• Ordeño Sueco
• Alterne las
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completar 3
movimientos
• Enrollado
• Pies (Optativo)
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Después del baño.
Atrás y adelante.
Peinar la espalda
1
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2.
Situaciones especiales
Cólicos y Gases.
• A) Rueda Hidráulica • B) Sol y luna
Repita la secuencia
por 10 y 15 seg.
Hipersensibilidad.
• Bebe irritable o
inquieto (Solo un tipo
de masaje).
Desorganización.
• Alternancia en llanto,
mal hum...
Mal humor de la tarde.
• Niño irritado al terminar el día, se sugiere
masaje en piernas, pies y espalda durante la
tarde.
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EL CONTACTO
VISUAL
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personas de acuerdo a cómo
son mirados; trate de mirarlo
de modo cálido, enfocándose
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• Si mantiene una mirada estable y cálida el bebé
se calmara; y si varía la intensidad de la mirada,
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VOCALIZACIONES
• Incluyen: cantos, balbuceos,
comentarios, conversaciones, etc.
que mantiene con el niño.
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• Vocalizaciones para calmar:
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estable y monótono, y ritmo
lento.
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• Los bebés entre los 6 y 7 meses mantienen la
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• Esto es un precursor para habilidades sociales,
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JUEGOS
INTERACTIVOS
• A través del juego los niños
aprenderán muchas cosas que
le servirán después en la vida:
lenguaje, actividad, afectos,
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1) Juego “Aquí está mi dedo”
2) Juego “¿Dónde está el objeto?
3) Juego “Toco, Toco, Toco”
4) Juego “Nariz contra Nariz”
5) Juego de soplar
EL
TEMPERAMENTO
DEL BEBÉ
• Hay bebés más sensibles a todo,
y otros menos sensibles.
• Esta sensibilidad se llama
Temperamento.
Se expresa en:
• Emociones
• Actividad
• Atención
• Los bebés que son muy sensibles tienen un
temperamento hiperreactivo.
• Los lactantes con menor sensibilidad son de
temp...
• El hecho de que el temperamento
posee una base biológica, no
implica que los contextos de
crianza, culturales, físicos, ...
Recomendaciones para evaluar
el tipo de temperamento
• El temperamento es el modo de reaccionar
del niño, que se generaliz...
• Grado de defensividad táctil
• Grado de reactividad al dolor
• Tono muscular pobre (hipotonía)
• Problemas en la planificación motora: bebés
con baja coordinación, déficit en iniciar ...
Recomendaciones
• Adaptarse al nivel de sensibilidad del niño:
calmándolo en caso de ser muy sensible, o
estimulándolo en ...
• Tener trato suave, cariñoso y paulatino.
• No sobrecargar con muchas actividades
sociales.
• No apurar al niño con su ca...
• Niño hiporreactivo
• Evitar que este mucho tiempo solo sin
estimulación.
• Calmarlo si se pone hiperactivo.
• No dejarlo...
APEGO EN
LOS BEBÉS
• El apego es el tipo de relación necesaria,
debido a que protege al infante, le da
seguridad física, contención y estabil...
Apego seguro
Bebé:
• expresa su inconformidad
• espera confiado el cariño
• es efectivo al expresar sus
molestias
• se act...
Apego inseguro evitante
Bebé:
• No expresa molestias
• No les parece afectar las
separaciones
• Parecen autosuficientes e
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Apego inseguro ambivalente
Bebé:
• Exagera para pedir atención
• Son sensibles a la separación,
se aferran al cuidador
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Apego desorganizado
Bebé:
• Expresan conductas
ilógicas (tics,
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alejamientos, parálisis,
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• Estas cond...
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  1. 1. MANUAL DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA SOCIO-AFECTIVA 0-12 meses
  2. 2. • Los tres primeros años de vida, son vitales en el futuro desarrollo de salud mental de la persona. • Tiene influencia en los vínculos afectivos establecidos en esta etapa, es fundamental para asegurar el crecimiento social y afectivo del niño
  3. 3. Objetivo • Capacitar a cuidadores /as para promover un buen desarrollo adecuado de las capacidades socio-afectivas de bebes. Mediante la entrega de varias herramientas. • Desarrollar competencias. • Entregar conocimientos. • Fomentar actitudes.
  4. 4. • No se les pide a los padres que realicen trabajos ni tareas diferentes a las que efectúa cotidianamente. • Se toma en cuenta que cuando se alimenta, y /o baña al bebe no solo se estimula del desarrollo psicomotor y su salud física, si no también se está potenciando su desarrollo psicológico y social. • Los beneficios pueden ser a largo y a corto plazo.
  5. 5. • El crecimiento sano de un bebe depende de una relación de apego segura, afectivas y estables con otras personas. • Conocer su mundo socio-afectivo contribuye a el crecimiento psicológico sano.
  6. 6. El contacto Físico-Afectivo • Los lactantes son extremadamente receptivos al contacto físico es su medio de relación con los otros. • Con el contacto físico frecuente se sienten mas protegidos, menos sensibles a la soledad, al abandono y regulan mejor sus procesos fisiológicos. • El contacto físico-afectivo debe de ser congruente con el estado de animo del cuidador y el bebe.
  7. 7. Masajes físicos Mientras se muda. • Una vez colocado el pañal, unte en sus manos un poco de aceite para bebes. • En los niños que realizan el gateo primero se masajeara el muslo y posterior la pantorrilla. Ordeño indio.
  8. 8. • Ordeño Sueco • Alterne las manos hasta completar 3 movimientos • Enrollado
  9. 9. • Pies (Optativo) 1 . 2 .
  10. 10. Después del baño. Atrás y adelante. Peinar la espalda 1 . 2.
  11. 11. Situaciones especiales Cólicos y Gases. • A) Rueda Hidráulica • B) Sol y luna Repita la secuencia por 10 y 15 seg.
  12. 12. Hipersensibilidad. • Bebe irritable o inquieto (Solo un tipo de masaje). Desorganización. • Alternancia en llanto, mal humos, cansado y no logra dormir. Cantar, mécer o golpear suavemente su espalda. Golpee rítmicamente al bebe meciendo sus rodillas.
  13. 13. Mal humor de la tarde. • Niño irritado al terminar el día, se sugiere masaje en piernas, pies y espalda durante la tarde. • Contacto para calmar: tocar suavemente (lento y rítmico) en las partes donde muestre agrado utilizado para la somnolencia y el sueño. • Contacto para estimular: variar ritmos, velocidades y presión para mantener un nivel adecuado de alerta y estimulación.
  14. 14. EL CONTACTO VISUAL
  15. 15. • Evalúan la afectividad de las personas de acuerdo a cómo son mirados; trate de mirarlo de modo cálido, enfocándose en sus ojos y cara. • Puede jugar con la mirada, variando las expresiones, de modo que sea entretenido para el bebé.
  16. 16. • Si mantiene una mirada estable y cálida el bebé se calmara; y si varía la intensidad de la mirada, lograra estimular al bebé. • Trate de mirarlos contantemente o de seguirlos con la mirada durante breves periodos; ya que los bebés necesitan encontrarse con la mirada del otro para sentirse acompañados.
  17. 17. VOCALIZACIONES
  18. 18. • Incluyen: cantos, balbuceos, comentarios, conversaciones, etc. que mantiene con el niño. • También los sonidos que el bebé realiza en presencia de una acción o vocalización que usted hace. • Es importante hablarle o cantarle al bebé mientras lo muda, baña y alimenta, ya que ayuda a que no se sienta solo y estimula su lenguaje.
  19. 19. • Vocalizaciones para calmar: tono bajo, cálido, de modo estable y monótono, y ritmo lento. • Vocalizaciones para estimular: sonidos o cantos con ritmo más acelerado, con voz más viva y tono agudo.
  20. 20. • Los bebés entre los 6 y 7 meses mantienen la “atención adjunta”. • Esto es un precursor para habilidades sociales, cognitivas y lingüísticas; por lo que se recomienda que en cuanto el bebé lo haga; usted verbalice lo que observa.
  21. 21. JUEGOS INTERACTIVOS
  22. 22. • A través del juego los niños aprenderán muchas cosas que le servirán después en la vida: lenguaje, actividad, afectos, imaginación, habilidades sociales, etc. • Es una instancia de conocimiento sobre sí mismo, los otros y el mundo externo, que se da en un contexto de placer y entretención.
  23. 23. 1) Juego “Aquí está mi dedo”
  24. 24. 2) Juego “¿Dónde está el objeto?
  25. 25. 3) Juego “Toco, Toco, Toco”
  26. 26. 4) Juego “Nariz contra Nariz”
  27. 27. 5) Juego de soplar
  28. 28. EL TEMPERAMENTO DEL BEBÉ
  29. 29. • Hay bebés más sensibles a todo, y otros menos sensibles. • Esta sensibilidad se llama Temperamento.
  30. 30. Se expresa en: • Emociones • Actividad • Atención
  31. 31. • Los bebés que son muy sensibles tienen un temperamento hiperreactivo. • Los lactantes con menor sensibilidad son de temperamento hiporreactivo.
  32. 32. • El hecho de que el temperamento posee una base biológica, no implica que los contextos de crianza, culturales, físicos, sociales, no puedan modificarlo en alguna medida.
  33. 33. Recomendaciones para evaluar el tipo de temperamento • El temperamento es el modo de reaccionar del niño, que se generaliza a casi todas las situaciones de su vida. • Aspectos a evaluar: • Grado de sensibilidad a determinados estímulos de alta intensidad.
  34. 34. • Grado de defensividad táctil • Grado de reactividad al dolor
  35. 35. • Tono muscular pobre (hipotonía) • Problemas en la planificación motora: bebés con baja coordinación, déficit en iniciar o terminar una actividad. • Problemas para mantener la atención: dificultad en sostener la atención, buscar diversas actividades sin fin ni orden.
  36. 36. Recomendaciones • Adaptarse al nivel de sensibilidad del niño: calmándolo en caso de ser muy sensible, o estimulándolo en caso de ser poco sensible. • Niño hiperreactivo • No ser intenso en la estimulación, evitar ruidos fuertes y luces brillantes. • No jugar de modo brusco, prolongado.
  37. 37. • Tener trato suave, cariñoso y paulatino. • No sobrecargar con muchas actividades sociales. • No apurar al niño con su capacidad de adaptación. • Calmarlo con paciencia, hablándole, cantándole, tomándolo en brazos, con sus juguetes favoritos. • No cambiar mucho su rutina. • Masaje de modo periódico.
  38. 38. • Niño hiporreactivo • Evitar que este mucho tiempo solo sin estimulación. • Calmarlo si se pone hiperactivo. • No dejarlo jugar solo. • Juegos interactivos que estimulen su mirada, orientación y desarrollo psico-motor. • Promover su iniciativa, mostrándole objetos, proponiendo juegos, mostrar estimulación novedosa e interesante. • Estimulación, juego y cariño.
  39. 39. APEGO EN LOS BEBÉS
  40. 40. • El apego es el tipo de relación necesaria, debido a que protege al infante, le da seguridad física, contención y estabilidad psicológica. • La calidad de este varia según la habilidad del cuidador. • Existen 4 tipos de apego, es importante saber que estos se verán claramente solo después de los 12 meses, pero pueden generarse desde los 3 meses.
  41. 41. Apego seguro Bebé: • expresa su inconformidad • espera confiado el cariño • es efectivo al expresar sus molestias • se activa en la búsqueda de cariño y protección • no son perfectos, solo mas efectivos en enfrentar las problemáticas Cuidador: • son comprometidos con el desarrollo y crianza del bebe • son abiertos a expresar sus emociones • conocen a sus bebes, son predecibles en sus reacciones con el bebe • saben como calmarlo en caso de algo malo
  42. 42. Apego inseguro evitante Bebé: • No expresa molestias • No les parece afectar las separaciones • Parecen autosuficientes e independientes • Pueden ser muy indiferentes frente a los adultos • Los bebes institucionalizados son los mas comunes en esta categoría Cuidador: • Reaccionan con frialdad a las muestras de cariño • Son evitantes con el contacto y expresiones afectivas • La falta de compromiso puede generar apegos evitantes, común en niños institucionalizados
  43. 43. Apego inseguro ambivalente Bebé: • Exagera para pedir atención • Son sensibles a la separación, se aferran al cuidador • Dependientes, frágiles, rabiosos, demandantes y constantemente angustiados • Les es difícil darse cuenta de las intenciones del cuidador Cuidador: • Son inconsistentes en la crianza y entrega de cariño • Pueden ser sobreprotectores y poco protectores} • Pueden ser fríos e intrusivos con el niño • Suelen no respetar los limites de contacto con el niño • Les cuesta mucho dar cariño y protección estable
  44. 44. Apego desorganizado Bebé: • Expresan conductas ilógicas (tics, acercamientos, alejamientos, parálisis, miedo) • Estas conductas se presentan en momentos de alto estrés • Los niños desorganizados son muy propensos a tener problemas psicológicos Cuidador: • Personas que suelen asustar al niño • Suelen ser padres con alcoholismo, drogadicción o problemas psicológicos • Al ser incapaces de cuidar generan mas miedo y confusión
  45. 45. GRACIAS Psicología Teoría y práctica de la estimulación temprana.

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