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El docente y su impacto social

  1. 1. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com. mx 1 Dr. José Luis Cervantes Guzmán Director General de Servicios de Educación Permanente para América Latina 22 de enero de 2013. PREPARATORIA OFICIAL N° 9
  2. 2. • I. Apertura. • II. Cuestionamientos. • III. Cierre. • IV. Intercambio. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 2
  3. 3. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 3 DOCENCI A OCUPACIÓN ANTECED E ACOMPAÑA PÚBLICA o PRIVADA que le NECESIDAD SOCIAL CAMPOS DISCIPLINARIOS FORMACIÓN INICIAL O NO EXPERIENCIA O NO CAMPO DE INTERVENCIÓ FORMACIÓN CONTINUA INSTITUCIÓN ESCOLAR GRUPOS DE ESTUDIANTE SALARIO GREMIO ENTRAMADO le conformando un RELACIONES CONTEXTOS PROCESOS FUNCIONES TAREAS REPRESENTACIONES IMAGINARIOS SIMBOLISMOS es una IMPACTO SOCIAL Y COMUNITARIO en conjunto ejercen un
  4. 4. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 4 SUJETO DOCENTE MAESTRO PROFESOR CATEDRÁTICO ENSEÑANTE TUTOR EDUCADOR… REFORMAS EDUCATIVAS SUJETO DISCENTE ESTUDIANTES ALUMNOS APRENDICES EDUCANDOS… PROTAGONISTAS ACTO EDUCATIVO PROCESO RESULTADO RESIGNIFICACIÓN PAPEL EDUCADOR presente presente ambos son del es a la vez
  5. 5. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 5 PRIMERA PREGUNTA: ¿QUÉ SIGNIFICA SER DOCE SER HUMANO PERSONA SUJETO SOCIAL, CULTURAL, LABORAL “FUERZA DE TRABAJO” TRABAJADOR AL SERVICIO DEL ESTADO PROTAGONISTA PROMOTOR REPRODUCTOR DE SABERES CRÍTICO QUE SE RESISTE.
  6. 6. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 6 PEDAGÓGIC O -DIDÁCTICA DIMENSONES DE LA DOCENCIA PERSONAL- INTERPERSONAL INSTITUCIONAL- GREMIAL VALORAL- ACTITUDINAL
  7. 7. (C) Autor: J. L. Cervantes G. MEDIOS: CONTENIDOS (SABERES) ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS AMBIENTES COMPETENCIAS PARA LA VIDA MEDIACIÓN Y ANDAMIAJE DOCENTE ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SITUADO) ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (SITUADA) ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS Y APRENDIZAJES TRIÁNGULO INTERACTIVO CONTEXTO CONTEXTO SEGUNDA PREGUNTA: ¿QUÉ IMPACTO SOCIAL EJE EL DOCENTE?
  8. 8. • “Rescatar el liderazgo, comprometido, participativo y situacional. • Recobrar la autoridad moral de ser maestro, aquella injerencia en los asuntos públicos y el reconocimiento por la sociedad y la localidad. • Romper las cadenas de la burocracia, que aqueja a todo el sistema educativo desde la escuela hasta la Secretaría de Educación Pública. • Revalorar la función social del maestro, que es profesional deficientemente pagado, excesivamente controlado y que es incitado a superarse con el casi único afán de obtener puntos para Carrera Magisterial o Escalafón Vertical. • Rescatar la vocación perenne del maestro, que ya no es una explicación natural, sino un interés adquirido por influencia social y una inclinación surgida de las motivaciones personales”. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 8 Casares (2000)
  9. 9. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 9 TERCERA PREGUNTA: ¿EN QUÉ CONSISTE EL PAPEL EDUCADOR DEL DOCENTE? FORMACIÓN BILDUNG EDUCACIÓN Educare Educere APRENDIZAJE ENSEÑANZA PEDAGOGÍA DIDÁCTIC A
  10. 10. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 10 FORMACIÓN EDUCACIÓN FORMACIÓNEDUCACIÓN FORMACIÓN EDUCACIÓN
  11. 11. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 11 PEDAGOGÍA Tradición alemana CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Tradición francesa EDUCACIÓN Tradición norteamericana
  12. 12. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 12 DOCENCIA FORMACIÓN EDUCACIÓNEDUCACIÓN ESFERAS: COGNITIVA EMOTIVA SOCIAL MOTRIZ
  13. 13. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 13 “Profesor como mediador del aprendizaje Profesor como mediador de la cultura social e institucional Profesor como arquitecto del conocimiento” Román Pérez y Diez López.
  14. 14. www.sepal.com.mx / jlcervantesg@sepal.com.mx 14 Comentarios, Preguntas, Críticas, Etc.

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