1. IMPLEMENTACION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN EL AULA EQUIPO DE TRABAJO RECTOR ALVARO CAMACHO TORRES COORDINADORA INES SOLANO BONILLA DOCENTES NOHORA ELIZABETH MARROQUIN CAMACHO LIDIA RAMIREZ FLORES ARMANDO CASTRO ZAMORA ANDRES HERNANDO GONZALES MARIA EUGENIA RODRIGUEZ MARINELA MURCIA DOCENTE FORMADOR UDISTRITAL: FREDDY URREA URREA NEIVA Diciembre del año 2.009 TABLA DE CONTENIDO PRESENTACION INTRODUCCION DIAGNOSTICO IDENTIFICACION DEL PROYECTO JUSTIFICACION OBJETIVOS, INDICADORES Y METAS MARCO CONCEPTUAL COMPONENTE METODOLOGICO ADMINISTRACION DEL PROYECTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACION PRESENTACION La Institución Educativa Promoción Social, está ubicada en la Ciudad de Neiva, en la Comuna N° 1, cuenta con tres sedes: Las Mercedes, Colombo Andino y Contraloría; estas dos últimas sedes anexadas a finales del año 2.008. Actualmente cuenta con 2.700 estudiantes en su mayoría provenientes de la misma comuna. Ofrece los niveles de: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Académica y Media Técnica. Su PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, está en proceso de unificación, porque se disponía de 3 P.E.I, por las sedes anexas. Dentro de esta reingeniería uno de los aspectos primordiales a tener en cuenta y mejorar es el uso de las TIC en el Proyecto de Aula. MISION La Institución Educativa Promoción Social de Neiva tiene como misión formar personas reflexivas y emprendedoras, comprometidas con el mejoramiento de la calidad de su vida como efecto de los aprendizajes logrados en la Institución derivados de la práctica pedagógica con sus maestros y de la interacción con el entorno. (En proceso de reestructuración) VISION En el año 2010 la Institución Educativa Promoción Social de Neiva tendrá consolidada la oferta académica técnica y habrá logrado el reconocimiento por su contribución al mejoramiento de la calidad de vida de sus egresados ya sea como estudiantes universitarios o como gestores del sector productivo. (En proceso de reestructuración) INTRODUCCION La capacitación de Computadores para Educar de Directivos Docentes, permite hacer realidad la implementación de las TIC, en la Institución Educativa y hacer el acompañamiento previo de los Proyectos formulados con miras a la Formulación de un Plan de Mejoramiento de Aula, contribuyendo así a mejorar los Procesos de Enseñanza Aprendizaje al introducir modelos Pedagógicos flexibles, cualificados y de interés para los estudiantes. DIAGNOSTICO 3.1 INVENTARIO DE AULA La Institución cuenta con 6 salas de Informática distribuidas así: Una en la Sede las Mercedes con 16 computadores, 15 computadores en funcionamiento, con torre, mouse, teclado, parlantes. Sistema Operativo XP, paquete de office 2003; y una impresora. Tienen polo a tierra, tomas dobles, estabilizadores, iluminación y ventilación adecuada, techo en eterrnit, cielo raso en dreibol, paredes en concreto, puerta metálica con una chapa de seguridad (se sugiere otra), ventana metálica con su respectiva reja, aire acondicionado. Extensión: 41 metros cuadrados Esta sede tiene Preescolar y Primaria. Una en la Sede Colombo Andino tiene 31 computadores, 25 en funcionamiento y 6 fuera de servicio, tienen torre, mouse, teclado, parlantes, sistema operativo XP, office 2003 y una impresora. Tienen polo a tierra, tomas dobles, estabilizadores, iluminación, techo en eternit, puerta metálica con chapa, ventanas metálicas con su respectiva reja, aire acondicionado. Esta sede tiene Preescolar, Primaria y Básica Secundaria. Una en la Sede Contraloría tiene 30 computadores todos en funcionamiento, tienen torre, mouse, teclado, parlantes, Sistema Operativo XP, office 2003 Tres en la Sede Central Con 21 computadores todos en funcionamiento, tienen: torre, mouse, teclado, sistema operativo XP, office 2003. Voltaje entre 105 y 115 voltios, polo a tierra, circuito y tomas eléctricas dobles con polo a tierra, tablero de electricidad independiente, estabilizadores, iluminación y ventilación adecuada, techo en eternit, cielo raso en dreibol, paredes en concreto, puerta metálica con chapa de seguridad, ventanas metálicas con sus respectivas rejas, aire acondicionado. Equipo: Video bim, impresora. Con 21 computadores todos en funcionamiento, tienen torre, mouse, teclado, sistema operativo XP, office 2003. Voltaje entre 105 y 115 voltios, polo a tierra, circuito y tomas eléctricas dobles con polo a tierra, tablero de electricidad independiente, estabilizadores, iluminación y ventilación adecuada, techo en eternit, cielo raso en dreibol, paredes en concreto, puerta metálica con chapa de seguridad, ventanas metálicas con sus respectivas rejas, aire acondicionado. Con 25 computadores, actualmente fuera de servicio, la sala está en mantenimiento USOS Y ORGANIZACIÓN No existe un comité de control y gestión de TIC. Los Docentes no hacen uso adecuado del aula de Sistema, no se han propuesto proyectos de aula de carácter institucional. Actualmente no existe planeación para el uso del aula, porque la usan muy pocas áreas (tecnología e informática, contabilidad y finanzas, electricidad y este uso se concentro en 2 aulas en la sede central. Sí se realiza mantenimiento preventivo y correctivo. En la sede central se subutilizo un aula. 3.2 INVENTARIOS DE PERFILES TECNOLOGICOS DOCENTES: 82 ORIENTADORAS: 2 Nivel 0: El 38% .No tienen conocimiento y por ende no hay aplicación de tecnología en procesos pedagógicos Nivel 1: El 19% .Tienen conocimientos básicos en edición de textos para desarrollar procesos de planeación de clases, registro de notas, entrega de informes pero cero aplicación en procesos pedagógicos. Nivel 2: EL 31%. Tienen conocimiento básico en el paquete de office (Word, Excel y PowerPoint), realiza búsquedas a través de Internet y realiza algunas prácticas pedagógicas en el aula de clase. Nivel 3: El 12%. Hacen uso frecuente de las TIC, a través de software educativo, desarrollo de objetos virtuales, uso de herramientas web 2.0 DIRECTIVOS: Total 5 Nivel 0: 20 %. Directivo que no hace uso de las TIC como parte de su gestión. (uso de bases de datos, correspondencia digital) Nivel 1: 40%. Manejo básico de TIC, creando y manipulando base de datos, estableciendo comunicación a través de correo electrónico, búsqueda y documentación legal y administrativa. Nivel 2: 40%. Diseña herramientas tecnológicas que le sirven para interpretar y tomar decisiones referentes a la gestión Institucional. (Manejo de office, Internet y de software especializado) ESTUDIANTES: 2700 Nivel 0: 0%. Ningún uso por falta de conocimiento Nivel 1: El 100%. Tiene uso básico de herramientas tecnológicas (cámaras digitales, celulares, ipod y equipos de computo) desde el hogar o espacios distintos a la sede educativa. Nivel 2: El 60% realiza prácticas en office desde el aula de sistemas. Nivel 3: El 20%. Realiza proyectos de aula en coordinación con docentes apoyados en el uso de las TIC. Nivel 4: El 0%. Usan las TIC para solucionar problemas de aprendizaje e interactuar y trabajar en red con otros estudiantes. IDENTIFICACION DEL PROYECTO: TITULO: Implementar las TIC en todas las áreas del Plan de Estudio de la Institución Educativa Promoción Social de Neiva Equipo Responsable: Equipo de las TICS Coordinadora: Inés Solano Bonilla Docentes: Nohora Elizabeth Marroquín Camacho Lidia Ramírez Flores Andrés Hernando Gonzales Armando Castro Zamora Marínela Murcia María Eugenia Rodríguez Población Beneficiaria: 2.700 Estudiantes Fecha de Iniciación: Enero del 2010 a Diciembre del 2012 JUSTIFICACION El presente Plan de Mejoramiento pretende mejorar las Practicas Pedagógicas de los Docentes en cuanto a la utilización de las TIC, pues estos medios están siendo subutilizados en la mayoría de las áreas de la institución. Existen los conocimientos en la mayoría de los Docentes, pero persiste el temor de su utilización por la responsabilidad que conlleva el uso de los mismos con los estudiantes, por lo tanto el Plan debe prever capacitación en el manejo de estos equipos, hacer una planeación y programación donde converjan todas las áreas y hacer un seguimiento puntual para cumplir con los objetivos propuestos. “El uso de los medios de Comunicación e información y las nuevas tecnologías en las practicas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo.” Con el Plan de Mejoramiento se pretende mejorar los resultados académicos y por ende la deserción, retiros y reprobación, estas ayudas pedagógicas son las que requieren los alumnos porque ellos si las están manejando y utilizando en su vida diaria, los Docentes y Directivos Docentes en su mayoría les falta actualizarse y poner en práctica estos conocimientos en su quehacer pedagógico. OBJETIVOS, INDICADORES Y METAS OBJETIVOSINDICADORMETASCapacitar a los Docentes que se encuentran en los niveles 0,1 y 2 para que hagan uso de las TIC de su área en las salas disponibles para tal fin.N° de Docentes según nivel de capacitación / total docentes por capacitarEl 100% de Docentes estarán capacitados y haciendo uso de las TIC en su respectiva área a Diciembre del 2012Capacitar a los Directivos que se encuentran en el nivel 0 y 1 para el manejo de software especializadoN° de Directivos según el nivel de capacitación / total directivos por capacitarEl 100% de Directivos estarán capacitados a Diciembre del 2010Ampliar el uso de las salas de Informática de la Institución a la mayoría de las áreas del Plan de Estudio como respuesta al mejoramiento Académico y a los nuevos enfoques metodológicos que se planteen en la reingeniería del PEIN° de áreas que hacen uso de la sala de sistemas / N° total de áreasEl 80% de las áreas del Plan de Estudio incluirán el uso de la sala de sistemas en su programación.Acondicionar una sala con: Videobeam, un Computador y un tablero ópticoN° total de horas disponibles para el uso de la sala / N° total de áreas que hacen uso de la salaA Febrero del 2010 se tendrá acondicionada la sala con un aprovechamiento del 50% de las áreasMejorar las condiciones ambientales de la sala de audiovisualesN° total de horas disponibles para el uso de la sala / N° total de áreas que hacen uso de la salaA febrero del 210 se tendrá mejorada con un aprovechamiento del 50% de las áreas. MARCO CONCEPTUAL LAS TIC EN EL AULA “El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las practica pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. De ahí que, la revolución educativa se proponga mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje. No se trata solamente de incorporar la tecnología como recurso para promover la educación o el desarrollo; son nuestra propia visión y acción educativas las que marcan la diferencia. En este sentido, maestros y maestras son estratégicos en el proceso. Hay que aplicar en el aula las ventajas que ofrece cada uno de los medios de comunicación e información en estos nuevos procesos de enseñanza – aprendizaje. Estamos ante el gran logro tecnológico de fines del siglo XX: la multimedialidad. En la llamada sociedad del conocimiento, de la revolución digital o de la era de las redes hay que sacar el mayor provecho a la integración de los distintos medios. Vivimos un cambio fundamental en todos los aspectos de nuestras vidas. Y desde el punto de vista educativo, maestros y maestras tienen que asumir los desafíos del cambio y entender que los jóvenes perciben de otra forma, relacionada con la transformación definitiva de los medios tradicionales y la penetración de las nuevas tecnologías. A nuevas ignorancias hay que responder con nuevas alfabetizaciones. Y eso supone preguntarnos por el aprendizaje y la convivencia en un mundo globalizado. La exigencia es aprender a seguir aprendiendo y saber hacer con los nuevos recursos y aprendizajes en esta sociedad del conocimiento. Un programa multimedial interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vivida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje. Estas tecnologías permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de la cultura), el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud. A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera que resultaría imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando mas fuentes de información. Con el soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginación del alumno se transforman en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento. Diversos estudios han mostrado que, en comparación con la clase tradicional, los programas multimediales pueden ayudar al estudiante a aprender más información de manera más rápida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80% de tiempo en el aprendizaje. Ciertas investigaciones han mostrado que la presencia de varios medios ayuda a incrementar el aprendizaje. Por ejemplo, se ha encontrado que los niños aprenden mejor el contenido de un texto cuando tiene ilustraciones. A si mismo se ha establecido que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripción verbal simultáneamente con una animación, aprenden más que cuando solo oyen la descripción o ven la animación. Es bien conocido el supuesto, según el cual, la gente aprende un 10% de lo que lee, un 20% de lo que escucha, un 30% de lo que ve y un 50% de lo que escucha y ve. El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que ofrece las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las múltiples fuentes de información de Internet; puede mejorar la propuesta de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se concentren mas en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes. También aumentar la motivación hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante herramientas como el correo electrónico o el chat. Las tecnologías, en especial las TIC, deben ser parte integral de la educación moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misión de divulgación e investigación en las Instituciones educativas. El computador debe sobrepasar sus funciones tradicionales, como Simple herramienta de procesamiento de texto y computación individual, para convertirse en herramienta de uso comunitario que facilite el desarrollo y la coordinación de tareas cooperativas con base en la información. Las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de las áreas temáticas del currículo, son el eje de innovación en aspectos socioculturales propios del entorno pedagógico. Este tipo de actividad tecnológica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso cooperativo espontaneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la competitividad y la propiedad intelectual” (Tomado de ALTTABLERO, mayo 2.004 y marzo del 2005) COMPONENTE METODOLOGICO El componente metodológico explica la forma concreta como se van a trabajar y/ o llevar a cabo los objetivos propuestos. Capacitación a Docentes y Directivos: Talleres a Docentes y Directivos dirigidos por los profesores de la misma Institución que tienen los conocimientos profesionales para tal fin. Se deben articular las TICS a los planes curriculares. La implementación de las TICS en la Institución Educativa Promoción Social debe generar cambios metodológicos y de actitud de los Docentes, frente a la utilización de estas ayudas en su quehacer pedagógico, atrás deben quedar esas viejas práctica pedagógicas que poco le interesan a la nueva generación. Redistribución de equipos según capacidad para optimizar uso: Según estudio previo y con el visto bueno de Rectoría los profesores de Tecnología E informática harán esta distribución. Ampliar el Uso de las Salas de Informática: La coordinadora presentara un horario donde participen las áreas fundamentales en su utilización. Acondicionar un aula interactiva donde se instalen de forma permanente: un computador, un video bim y un tablero óptico. Se utilizara con programación previa las áreas que la soliciten Mejorar las condiciones físicas y ambientales de la sala de audiovisuales. Ampliar la utilización de esta sala a otras áreas, para que los estudiantes se beneficien de los medios electrónicos (Televisor, DVD. Video bin) en su proceso de aprendizaje, estas ayudas a mejorar el rendimiento académico. ADMINISTRACION DEL PROYECTO Se realizo el siguiente presupuesto para la ejecución del proyecto. RECURSOSPRESUPU ESTOFUENTES DE FINANCIACIA CIONRESULTADOSRESPONSABLECapacitación a Directivos Y docentes$300.000 papeleríaPresupuesto de la InstituciónMejorar rendimiento académico de los estudiantes. Armando Castro Zamora . Andrés Hernando Gonzales Valenzuela . Nohora Elizabeth Marroquín Camacho . Lidia Ramírez Flores . Marínela Murcia Barrios . María Eugenia Rodríguez Tafur. . Omar Cardozo PérezRedistribución de equipos$300.000Presupuesto de la InstituciónOptimizar uso y mejorar resultados.Nohora Elizabeth Marroquín Camacho . Lidia Ramírez FlórezAmpliar uso de las salas de informáticaMejorar rendimiento académicoDocentesCoordinadoraImplementar la sala interactivaYa se asignoPresupuesto de la InstituciónMejorar rendimiento académicoRectorDocentesCoordinadoraMejorar las condiciones ambientales de la sala de audiovisualesDe aire acondicionado –ya se realizoPresupuesto de la InstituciónMejorar rendimiento AcadémicoRectorDocentes Coordinadora CROGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2010 N°ACTIVIDADADES EnerFebMarzoAbMayoJunAgSepOct-NovDicResponsablesCapacitación a Docentes y Directivos14-1531232Equipo TICRedistribución de equipos15Equipo TICProgramar utilización de las salas de informática12Equipo TICProgramar utilización de la sala interactiva12EquipoTICProgramar utilización de la sala de audiovisuales12Equipo TIC CONVENCION: La parte sombreada significa que la actividad se desarrolla durante todo el año lectivo. INSTRUMENTOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACION DE LOGROS PARCIALES AÑO 2010 N°LOGROS PARCIALESFECHAINDICADORRESPONSABLESSEGUIMIENTOY CONTROL1Incidencia de la capacitación en el uso de las salasAl finalizar cada periodo60% de las áreas que utilizan las salasDocentes y Directivos2Resultados Académicos primer periodoSegundo periodoTercer periodoInformes finales Marzo 12 Julio 16 Sept. 30 Nov. 26 Disminuir en un 30% la reprobación de las áreasDocentes Directivos y Padres de Familia3Optimización de los equiposMarzo 12Utilización en 100%Docentes y Directivos4Uso de las salas de informática. Verificación de su usoAl finalizar cada periodoUtilización en un 100%Docentes y Directivos5Uso de la sala interactiva. Verificación de su usoAl finalizar cada periodoUtilización en un 100%Docentes y Directivos6Uso de la sala de audiovisuales. Verificación de su usoAl finalizar cada periodoUtilización en un 100%Docentes y Directivos ALCALDIA DE NEIVA INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL Para una vida digna competente y productiva Sede Principal Bachillerato Calle 48 No. 1B-55 Tels. 8754113-8758604 Sedes: Las Mercedes Cra No. 1D-56 Tel. 8662919 La Contraloría Cra 1C No. 49-12 Tel. 8766365 Colombo Andino Cra 1C No. 52-20 Tel. 8761152