IMPLEMENTACION DE LABORATORIO DE INFORMÁTICA EN LA ESCUELA.

1. Programa Educativo
2016- 2- 1- PCE 300-GV31-1
Tecnología de la Información y la
Comunicación Aplicadas a la
Educación
Docente
Hilda M. Estrella
Tema
Implementación del Laboratorio
de Cómputo.
Participantes (Usuarios)
Benita Polanco Ventura

2.  En este proyecto se destina al enfoque tecnológico en
la educación, para el aprendizaje dentro del
contexto de la informática educativa. La tecnificación
de la educación, implica cambios, avances constantes
y dinámicos de la tecnología aplicable al ámbito
educativo y por ello deben operarse continuamente
revisiones y ajustes.
 El uso de la tecnología implica para la educación
inversiones que deben sustentarse en metodologías y
criterios emanados de la realidad en estudio,
mediante la estructuración de criterios
representativos, es decir, cada vez se hace más
necesario contar con información actualizada y
confiable.

3.  En este se presenta la organización de los recursos
para la aplicación de la tecnología en la educación en
concordancia con un enfoque sistémico a partir del
cual se podrá formular los objetivos y el
procedimiento de planificación pertinente.
 Además, considerando su importancia de que brinda
las facilidades para que el maestro sea mediador,
implementando sus docencias, y el estudiante pueda
realizar sus actividades.
 La escuela Carlos María Hernández cuenta con el
espacio para laboratorio de informática, pero tiene la
desventaja de que no dispone de los dispositivos
necesarios. De seguir sin estos recursos no se podrá
llenar las expectativas que se requiere para una
mejor enseñanza-aprendizaje, a un nivel competitivo.

4. ESPACIO DISPONIBLE PARA CREAR EL
LABORATORIO DE INFORMATICA

5.  Presentación del proyecto
 Nombre de la Institución: Carlos María Hernández.
 Nombre del Proyecto: Implementación del Laboratorio
de Cómputo.
 Ubicación: Avenida 27 de Febrero Esq. Antera Mota
 Nombre del Director: Luis Alberto Parra
 El centro de cómputo tiene como finalidad
fundamental, ser un laboratorio para la enseñanza de
computación básica e intermedia para todos los
estudiantes del nivel primario y media, por lo que el
centro de cómputo se adecuara a las necesidades de
los estudiantes.

6.  Objetivo General:
 Fortalecer el nivel educativo-tecnológico de los
docentes y estudiantes de la Escuela de
Educación Carlos María Hernández en el proceso
de enseñanza- aprendizaje a través de la
intervención para implementar las Tecnologías de
Información (Laboratorio de Informática).
Además de enseñar a los estudiantes a utilizar
las tecnología de la información y comunicación
a través de los diferentes talleres que se imparta.

7.  Colaborar al avance pedagógico a través de la capacitación de todos los
actores implicados en el proceso respecto al manejo adecuado de los
recursos tecnológicos.
 Proponer el proyecto al personal administrativo del centro educativo a
través de la ponderación de sus impactos e implicaciones.
 Analizar las ventajas para el nivel educativo tecnológico en el desarrollo
de proceso enseñanza de los alumnos de la comunidad.
 Involucrar a los padres para orientarlos respecto a los beneficios de
tener en la escuela un laboratorio de cómputos.
 Solicitar al Ministerio de educación MINERD la donación de los equipos
necesarios para la creación del laboratorio de informática en la Escuela
de Educación Básica y Media Carlos María Hernández.
 Desarrollar capacidades en los profesores y alumnos para usar las
herramientas TIC y manejo de la información.


8.  El proyecto se justifica porque pretende implementar un
centro de cómputo, que en la actualidad es una
herramienta muy necesaria, que permitirá a los
estudiantes interactuar con Hardware y Software y de esta
forma ellos adquirirán la capacidad de utilizar nuevas
tecnología para mejorar su aprendizaje y las posibilidades
en su vida. Además de que ayudará a estar acorde con la
demanda actual que es la tecnología.
 También se justifica esencialmente en respuesta a la
necesidad urgente de los estudiantes por aprender a
utilizar las tecnología de la información y comunicación
dentro de la institución educativa, en tal sentido dicha
capacidad coayudará a que los estudiantes tengan más
posibilidades para aprender a interactuar de manera
sencilla con la tecnología y también con el mundo a través
del Internet.

9.  El Centro Educativo Carlos María Hernández cuenta
con las siguientes entidades para la ejecución de este
proyecto:
 Distrito 11-02.
 Personal Administrativo.
 Personal docente.
 Ingeniero de Cómputo.
 Asociación de Padres, Madres Tutores y Amigos de la
Escuela.
 Población estudiantil.



10.  Un centro de cómputo, centro de procesamiento de datos,
centro de datos o data center es una entidad, oficina o
departamento que se encarga del procesamiento de datos
e información de forma sistematizada. El procesamiento se
lleva a cabo con la utilización de ordenadores que están
equipados con el hardware y el software necesario para
cumplir con dicha tarea. Por lo general, estas
computadoras se encuentran interconectadas en red con
conexión a internet. Hay ocasiones especiales que
ameritan la instalación de un centro de cómputo: ejemplo;
el centro educativo CARLOS María Hernández se hace
necesario la implementación de un laboratorio
informático, este recurso tecnológico tan importante como
la computadora, facilitará el proceso de enseñanza -
aprendizaje en los alumnos.

11.  La institución educativa Carlos María Hernández tiene una
extensión de 356 m2, estando toda su superficie
construida con una cancha deportiva, en cuanto a la
infraestructura, el centro educativo Carlos María
Hernández está construida con material noble, teniendo
dos pabellones de tres niveles cada uno. La cantidad de
aula que existe dentro de la institución educativa asciende
a un total de 24, habiendo también otras aulas
especializas como; salón de profesores comedor, salón
multiuso; requiriendo en tal sentido el centro informático.
 El centro de cómputo se instalará en un salón previsto
para esta tarea, escogido de toda la infraestructura, por la
dirección y la asociación de padres, madres y amigos de la
escuela, con las condiciones favorables de dicho salón.

12.  Presupuesto Implicaciones o costos
 El presupuesto requerido será cubierto en su
totalidad por el Ministerio de Educación
MINERD.
 Los equipos requeridos serán sugeridos por
los encargados del proyecto. (Los precios
fueron puestos tentativamente).

13. 6- servidores Astrust M3 320 ------------ RD$ 2,720 =16,320
26- terminales Dell optiplex 580 Son los principales dispositivos de
salida, interfaz, que muestra datos
o información al usuario.
RD$20,100 = 522,600
1- proyector MITSUBISHI Es un aparato que recibe una señal
de video y proyecta la imagen
correspondiente en una pantalla de
proyección usando un sistema de
lentes.
RD$19,489
1- impresora HP-2140 Es un dispositivo periférico del
ordenador, que permite producir
una gama de textos o gráficos,
imprimiéndolos en medios físicos.
RD$3,950
Conexión de internet ------- Es el sistema de enlace con que el
computador, dispositivo móvil o
red de computadoras cuenta para
conectarse a Internet.
RD$2,999
Aire acondicionado Samsung Sistema de refrigeración del aire
que se utiliza de modo doméstico
para refrescar los ambientes
cuando las temperaturas del
ambiente son muy altas y
calurosas.
RD$54,995
1pizarra mágica ------- Es una aplicación que reemplaza
la tiza, el fibrón y el pizarrón
convencional.
RD$3,699
26 sillas -------- Es un mueble cuya finalidad es
servir de asiento a una persona.
RD$ 1,865 = 48,490
playbook --------- ---------- RD$2,000 = 52,000
conectividad ------- ----------- RD$14,365
total ---------- ------------ RD$690,417

14.  Al realizar este proyecto nos dio idea y conocimos los
requerimientos generales que se deben tomar en cuenta
para la implementación de un centro de cómputo en el
Centro Educativo Carlos María Hernández. También nos
ayudó a aprender la forma de elaborar proyectos.
 Reconociendo que el aprendizaje experimental y el
pensamiento crítico son elementos fundamentales para
educar, y los usos que se propone no son difíciles y si
necesarios para la educación Básica y Media,
 Porque producirá mejoras apreciables y significativas,
tanto en la docencia del profesor, como en el aprendizaje
de los estudiantes, contribuyendo a la mayor satisfacción y
bienestar de ambos al implicarse en las actividades de
docencia y aprendizaje.

16.  Downes, T. (1994). Children and Electronic Media in Home. In J. Wright & D. Benzie
(Eds.), Exploring on a New Partnership: Children, Teachers and technology (pp. 203-
214). Amsterdam: Elsevier Science Publishers.
 Dwyer, T. (1995). Estrategias heurísticas para enriquecer la educación mediante el uso el
computador. Revista de Informática Educativa, 8(3), 211-227.
 Espinosa (Eds.), Estrategia, Competitividad e Informática (pp. 209-240). Bogotá, DC.:
Ediciones Uniandes.
 Forté, E. N. et alt. (1998, April). The ARIADNE Project: Knowledge Pools for Computer
Based and TelemaTIC Supported Classical, Open and Distance Education. Paper
presented at the AAUC Ariadne Academic Users Group Conference, Lucerne,
Switzerland.
 Galvis, A. H. (1997). Estrategia de negocio e informática: Articulación e integración. In A.
H. Galvis & A.
 Galvis, A. H. (1998a). Ambientes Virtuales para Participar en la Sociedad del
Conocimiento. Revista de Informática Educativa, 11(2), 247-260.
 Galvis, A. H. (1998b). Educación para el Siglo XXI apoyada en ambientes educativos
interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Revista de Informática Educativa, 11(2),
169-192.
 Huston, A. C., Wright, J. C., Marquis, J., & Green, S. B. (1999). How Young Children
Spend Time: Televisionand Other Activities. Developmental Psichology, 35, 912-925.
 Prensky, M. (2001). Digital Game-based Learning. New York, NY: McGraw-Hill.