Indicadores de éxito en el aula

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Indicadores de éxito en el aula con alumn@ con TDAH.

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Indicadores de éxito en el aula

  1. 1. ALUMNOS CON TDAH INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA
  2. 2. Organización del espacio, tiempo y estructura de la clase Trabajar en solitario (cuando la tarea requiera concentración). Situar su mesa cerca de la pizarra para facilitar su atención. Empleo de materiales sencillos que eviten despistes. Procurar que disponga de todo el material. Evitar la fatiga alternando tareas en tiempos cortos. Organizar tareas en grupos pequeños.
  3. 3. Ubicación del alumno/a en el aula Ubicación en un pupitre que permita el contacto visual con el profesor. Lejos de distractores (ventanas, etc.). Junto a compañeros/as tranquilos. Permitir la movilidad con excusa útil (repartir material, borrar la pizarra, etc.). Ejercicios de respiración y relajación ante la inquietud y el cansancio.
  4. 4. Clima del aula Ser pacientes. Buscar soluciones, no culpables. Actitud asertiva, de respeto. Creer en el alumno. Captar su atención (tono, gestos…) Uso de actividades motivantes y novedosas.
  5. 5. Estrategias de organización y planificación Establecer una rutina de aula predecible. Anticipar cambios en la rutina. Enfatizar la rutina y la estructura. Apuntar los deberes en la pizarra. Enseñar a utilizar la agenda. Disponer del horario escolar en lugar visible. Enseñar técnicas de estudio.
  6. 6. Metodología y estrategias de aprendizaje Enfatizar estructura y orden creando rutinas. Evitar situaciones de clase en las que el alumno no puede controlar su hiperactividad e impulsividad. Proporcionar órdenes claras, sencillas y de una en una. Partir de los intereses del alumno (puntos fuertes). Empleo de técnicas visuales, esquemas o presentaciones en power point. Empleo de mapas mentales, más visuales y creativos.
  7. 7. Metodología y estrategias de aprendizaje Empleo de técnicas ligadas al aprendizaje autodirigido: Trabajo por proyectos. Trabajo cooperativo. Aprendizaje por descubrimiento o actividades de investigación. Trabajo con TIC. Crear actividades en las que pueda tener éxito y reforzar. Buena comunicación con la familia mediante la agenda.
  8. 8. Técnicas de manejo de la conducta Refuerzo positivo para convertir las conductas en hábitos. Generar hábitos mediante moldeado. Uso de sistemas de economía de fichas. Tiempo fuera ante conductas disruptivas. Empleo de autoinstrucciones para descomponer tareas, controlar la conducta impulsiva o reflexionar.
  9. 9. Ante la conducta desafiante o violenta… No entrar en su juego… Retirar la atención. Mantener la calma. No castigar en el momento… Dejar siempre una puerta abierta…
  10. 10. BIBLIOGRAFÍA http://formacion.educalab.es/mod/imscp/view.php?id=1043 https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi&ei=aXZTVInlMpf1ari-gcAC&ved=0CAgQqi4oAg

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