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2. Actividades previas
• Partimos de la visita al parque de Educación
Vial de la localidad.
• En él, disponemos de un circuito en el que los
niños tendrán que realizar algunas
actividades.
• A partir de ahí, todas las áreas van a ir
aportando su grano de arena al proyecto.
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6. 6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados
con la experiencia infantil ateniéndose a modelos
claros, utilizando la planificación y revisión de los
textos, cuidando las normas gramaticales y 5. Obtener información
4. Escribir frases y textos ortográficas
cortos significativos en puntual y describir una
más sencillas y los aspectos formales. representación espacial
situaciones cotidianas y
escolares a partir de (croquis de un itinerario,
modelos plano de
con una finalidad una pista...) tomando como
determinada y con un referencia objetos
formato establecido, tanto familiares y utilizar las
en soporte papel como nociones básicas de
digital. movimientos
4. Actuar de forma coordinada y cooperativa para
geométricos, para describir
resolver retos o para oponerse a uno o varios
y comprender situaciones
adversarios en un juego colectivo.
de la vida cotidiana y para
valorar expresiones
artísticas.
5. Explorar, seleccionar, combinar y
organizar ideas musicales dentro de
estructuras musicales sencillas. 5. Señalar algunas funciones de
las administraciones y de
6. Interpretar el contenido de organizaciones diversas y su
imágenes y representaciones del contribución al
espacio presentes en el entorno. funcionamiento de la sociedad,
valorando la importancia de la
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participación personal en las
responsabilidades colectivas.

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8. Educación Física
• En el circuito habrá primero una formación
teórica breve, por parte de un agente de la
policía municipal.
• Después habrá tres roles: peatón, conductor
de bici y policía.
• Los policías podrán detener a quien
consideren que no cumpla las normas,
justificándolo después.
• Todos pasarán por todos los roles
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9. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Conocimiento e Adaptar sus movimientos a Mantiene la distancia de Observación del
interacción con el un entorno real seguridad circulando conductor de bicicleta
mundo físico
Aprender a aprender Aplicar los nuevos Aplica las normas de Observación del rol de
conocimientos y tráfico con rigor policía
capacidades en situaciones
parecidas y contextos
diversos.
Autonomía e iniciativa Tener confianza en sí Maneja con soltura la Observación del
personal mismo. bicicleta conductor de bicicleta
Social y ciudadana Utilizar el juicio moral para Respeta las normas y Observación del rol
elegir y tomar decisiones y marcas viales del peatón
elegir cómo comportarse
ante situaciones.
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10. MATEMÁTICAS
• Después de la visita al parque de Educación Vial, los alumnos
deberán diseñar uno en clase en individual.
• Deberán insertar en él distintas fuguras geométricas y meter
señales que hayan aprendido.
• Deberá ser un diseño realista, por lo que ellos mismos deben
probar su viabilidad a la hora de circular.
• Se les dará una serie de elementos mínimos que debe
contener.
• Se realizará este croquis sobre una cartulina grande.
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11. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Conocimiento e Aplicar el pensamiento científico Realiza un croquis que Valoración del
interacción con técnico para interpretar, predecir y contiene elementos de la trabajo
el mundo físico tomar decisiones con iniciativa y realidad de su medio
autonomía personal.
Matemática Conocer los elementos matemáticos Contiene elementos Valoración del
básicos (distintos tipos de números, geométricos trabajo
medidas, símbolos, elementos correctamente diseñados
geométricos, etc.)
Manejar los elementos matemáticos Construye el croquis con Valoración del
básicos (distintos tipos de números, las medidas dadas, trabajo
medidas, símbolos, elementos basadas en las
geométricos, etc.) en situaciones condiciones previas
reales o simuladas de la vida
cotidiana.
Autonomía e Planificar Establece un plan previo a Informe
iniciativa la realización
personal Buscar las soluciones y elaborar Remarca aquellas Informe
nuevas ideas. modificaciones que ha
tenido que hacer y las
rectifica correctamente
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12. Plástica
• El alumno debe construir un circuito sobre el
croquis montado.
• Debe dar una tercera dimensión a aquello que
solamente tiene dos dimensiones.
• Para ello podrá utilizar el material que desee.
• Tendrá una especial consideración, aquel
material que venga del reciclaje.
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13. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Cultural y artística Emplear algunos Diseña el circuito con Valoración del circuito
recursos para realizar limpieza y estéticamente
creaciones propias y la
realización de
experiencias artísticas
compartidas
Conocimiento e Planificar y manejar Resuelve la utilización de Valoración del circuito
interacción con el soluciones técnicas materiales para el
mundo físico montaje del circuito
Autonomía e Tomar decisiones Enumera con detalle Informe final
iniciativa personal todos los pasos dados
para realizar el circuito
Matemática Aplicar los conocimientos Respeta las premisas Valoración del circuito
matemáticos a una dadas sobre las
amplia variedad de distancias debidas en el
situaciones, provenientes circuito
de otros campos de
conocimiento y de la
vida cotidiana.
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14. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
• Los alumnos deberán crear un portafolios a través de una
presentación en POWER POINT.
• Para ello se les proyectará un vídeo de la actividad realizada
en el parque de Educación Vial.
• Después deberán crear la presentación de al menos 4
diapositivas, sobre aquello que les parezca que deben
resaltar.
• Tendrá que cumplir la condición de que en la última
diapositiva deben usar un lema, a modo de concienciación a
todos los ciudadanos sobre el tema de la seguridad vial.
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15. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Tratamiento de la Comprender e integrar la Utiliza el manejo del Valoración del
información y información en los esquemas programa para hacerse trabajo entregado
competencia digital previos de conocimiento. entender
Mostrar gráficamente una idea Plasma de forma vistosa Valoración del
por vía digital los conceptos trabajo entregado
Aprender a aprender Conocer y usar diferentes Plantea conceptos Valoración del
recursos y fuentes de información precisos y concisos trabajo entregado
Conocimiento e Argumentar consecuencias de un Muestra contenidos Valoración del
interacción con el tipo de vida frente a otro en significativos y trabajo entregado
mundo físico relación con la protección de la relevantes sobre
salud, tanto individual como seguridad vial
colectiva.
Comunicación Formular y expresar los propios Utiliza un lema Valoración del
lingüística argumentos de una manera contundente y directo trabajo entregado
convincente y adecuada al
contexto
Social y ciudadana Reflexionar de forma crítica y Plantea un lema basado Valoración del
lógica sobre los hechos y en temas trabajo entregado
problemas verdaderamente
relevantes
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16. Música
• Los alumnos reservarán una página del
portafolios para enlazar sonidos propios de la
educación vial.
• Deberán encontrar una canción, y cambiarle la
letra para ajustarla a una promoción de la
seguridad vial.
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17. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Autonomía e Ser creativo y emprendedor Utilizar la creatividad Observación
iniciativa personal para adecuar el
mensaje
Cultural y artística Emplear algunos recursos para Utilizar frases que Observación
realizar creaciones propias y la vayan en el mismo
realización de experiencias ritmo que la canción
artísticas compartidas
Competencia en Adaptar la comunicación al Expresa un mensaje Observación
comunicación contexto. adecuado al medio
lingüística en el que se presenta
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18. Lengua
• Los niños van a elaborar un cómic sobre un
personaje inventado por ellos.
• Dicho personaje va a vivir aventuras en la
ciudad relacionadas con la seguridad vial.
• Deberá tener al menos 4 páginas y una
portada.
• Además deberá cumplir con las condiciones
que el maestro acuerde con sus alumnos.
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19. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Cultural y artística Poner en funcionamiento la Plantea una portada de Valoración de la
iniciativa, la imaginación y la forma creativa portada del cómic
creatividad para expresarse
mediante códigos artísticos.
Comunicación Realizar intercambios comunicativos Establecer diálogos Valoración de las
lingüística en diferentes situaciones, con ideas coherentes en el cómic viñetas
propias
Social y ciudadana Utilizar el juicio moral para elegir y Durante el cómic, el Valoración de las
tomar decisiones y elegir cómo personaje inventado viñetas
comportarse ante situaciones. deberá tener
comportamientos cívicos
Aprender a Administrar el esfuerzo, Completa una ficha de Ficha
aprender autoevaluarse y autorregularse. autoevaluación con
información coherente
Competencia en el Realizar observaciones directas con Plantea situaciones Valoración de las
conocimiento en conciencia del marco teórico concretas ya vividas o viñetas
interacción con el intuidas en la visita al
mundo físico parque

20. Inglés
• Los niños realizarán un reportaje en formato POWER
POINT.
• Para ello necesitarán escoger fotografías sobre
educación vial, divididas en “buenas acciones” y
“malas acciones”.
• Después deberán pegarlo en el documento y colocar
un pié de foto en inglés que aclare cuestiones
referentes a aquello que está mal o bien.
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21. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Social y ciudadana Reflexionar de forma crítica y lógica Ajusta el reportaje a Valoración del
sobre los hechos y problemas problemas reales que reportaje
se dan en el entorno
cotidiano
Comunicación Adaptar la comunicación al contexto. Sintetizar con la mayor Valoración del pie
lingüística brevedad el mensaje de foto
del pie de foto
Tratamiento de la Hacer uso habitual de los recursos Utilizar los medios Valoración del
información y tecnológicos disponibles. informáticos de forma proceso de
competencia adecuada montar el
digital reportaje
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23. Número de descriptores por área
LING MAT CONOC CULT AUT APR SOC DIG
LEN 1 1 1 1 1
MAT 2 1 1
ING 1 1 1
PLAS 1 1 1 1 1
MUS 1 1 1
CONO 1 1 1 1 2
EF 1 1 1 1
TOTAL 4 3 5 3 4 4 4 3
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24. TWITTER
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25. facebook
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26. GRACIAS POR TODO
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