1. CORPOREIDAD Y
MOTRICIDAD.
UNA FORMA DE MIRAR LOS
SABERES DEL CUERPO

3. ¿QUE ES EL CUERPO?
Tenemos que tener en claro que es
el cuerpo siempre va a estar teñido
de una ideología. Entender el
cuerpo humano es entender al
hombre por eso el discurso no
puede ser neutro, todo enfoque
implica una elección filosófica y
hasta teológica.
 Maurice Merleau Ponty desde la
fenomenología dice hay dos
dimensiones:
 Como estructura vivida dice
“soy mi cuerpo”
 Como ámbito de los
mecanismos cognitivos
“percibir es tomar presente con
la ayuda del cuerpo”
“La propia relación alma - cuerpo
debe comprender en la perspectiva
de un cuerpo vivido que se orienta
al mundo y capta las cosas a través
de perfiles y no de un modo
perfectamente definido.”

4. La corporeidad es siempre la expresión de la
personalidad que se incorpora producto de nuestras
experiencias, por ello la corporeidad dice de nosotros
nuestra identidad.
No se trata de actividades y juegos libres se trata
enriquecer una vida en desarrollo, en construcción.
El niño, la niña y el adolescente construye su
identidad a través de su corporeidad y somos
responsables de ese enriquecimiento.

5. ¿QUÉ ES LA IMAGEN CORPORAL?
 Paul Schilder psiquiatra alemán, incorpora a mitad de este
siglo el concepto para referirse a la percepción que
tenemos de nuestro propio cuerpo.
“Por imagen del cuerpo entendemos aquella representación
que nos formamos de nuestro cuerpo es decir las forma como
éste se nos aparece. Esta representación es variable se está
integrando continuamente. El modelo postural del cuerpo se
halla en perpetua autoconstrucción y autodestrucción
interna.”
Se basa en asociaciones, en la memoria y en la
experiencia, en intenciones, propósitos de la voluntad y
tendencias, por eso, aun ante la misma apariencia
corporal, una persona tiene la sensación de fortaleza y
otra de debilidad.
También influyen los demás. La imagen corporal se
construye de acuerdo con las experiencias que
tenemos, a través de los actos y actitudes de los demás
.La vida emocional desempeña un papel decisivo su
influencia altera el valor y claridad relativos de las
distintas partes de la imagen corporal.
¿CÓMO SE CONTRUYE?

6. EL TIEMPO
 La noción de tiempo esta condicionada por la
corporeidad. Es un concepto que limita la
amplitud de la corporeidad a mediciones de
sucesión cronológica.
 La velocidad del paso del tiempo se relaciona con
la intensidad de las emociones: el minuto de un
beso puede ser eterno, la hora de la prueba de
evaluación, la lentitud de un movimiento y la
sensación del cuerpo.

7. Motricidad y
corporeidad
“Valora su cuerpo y asume un estilo de
vida activo y saludable”

8. Competencia: Corporeidad y
Motricidad
• Esta competencia está orientada a promover el desarrollo de la
corporeidad, espacialidad y temporalidad favoreciendo la
armonía coordinativa del movimiento través de tareas y
actividades que permitan un proceso de construcción interna e
individual de su conocimiento y dominio corporal y en la
práctica de la vida cotidiana, actividades física y deportivas.
• La sinergia de las dos capacidades de esta competencia tiene el
objetivo de proporcionar a los estudiantes las capacidades y
habilidades motrices necesarias para la construcción de su
dominio corporal integral, contribuyendo al desarrollo de
ciudadanos que valoren el aporte cognitivo de la practica motriz
y deportiva

9. Competencia: Corporeidad y
Motricidad
• Coordinaciones motrices,
equilibrio, Habilidades y
destrezas.
• Expresión corporal
Motricidad
• Nociones corporales,
Nociones Temporales
y nociones
espaciales.
Corporeidad

10. La competencia : Corporeidad y
Motricidad

11. Capacidades Motrices
1. Realiza acciones motrices variadas y de equilibrio , con armonía en el
movimiento, regulando la totalidad y/o partes de su cuerpo, resuelve
problemas motrices de diversos niveles y jerarquías.
2. Comunica y expresa sus emociones y sentimientos, a través de su
corporeidad y el movimiento como recursos expresivos que le permiten
representar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad
personal y desarrollando su creatividad.

12. Capacidades: Corporales
4. Se orienta en el espacio y representa estrategias tácticas en distintas situaciones de
tareas juegos y actividades teniendo como base la Lateralidad, orientación y relaciones
en el espacio.
3.Afianza su Esquema corporal y actitud postural a través de actividades, juegos y
tareas motrices. Se representa corporalmente a través de grafías .
5. Se orienta en el tiempo , adquiere y desarrolla estructuras rítmicas básicas , percibe
el silencio, halla, reproduce y es consciente de sus biorritmos, reproduce de secuencias
rítmicas y/o las representa.

13. Coordinaciones motrices, equilibrio, Habilidades y
destrezas
Coordinaciones,
Habilidades y
destrezas
Coordinaciones:
1. Coordinaciones
perceptivo motrices.
1.a. coordinaciones
sensorio motrices
Habilidades Motrices
Básicas : De
locomoción,
manipulativas, de
disociación y de
proyección y
recepción.
Destrezas:
Actividades Pre
deportivas y
deportivas.
1. Individuales
2. Colectivas.
Equilibrio
Estático Dinámico
1. Realiza acciones motrices variadas y de equilibrio , con armonía en
el movimiento, regulando la totalidad y/o partes de su cuerpo,
resuelve problemas motrices de diversos niveles y jerarquías.

14. Expresión corporal
Actividad Corporal
Expresiva :
1. Comunica a través
de gestos: los imagina,
crea, representa,
organiza e interpreta.
Movimiento y Ritmo:
1. Reproduce
corporalmente
secuencias al compas
de: sonidos
corporales,
instrumentos de
percusión u otros
ritmos.
Comunicación y/o
expresión rítmica :
1. Comunica y/o
expresa sus
sentimientos y
emociones a través
de rondas, bailes y
otras.
2. Comunica y expresa sus emociones y sentimientos, a través
de su corporeidad y el movimiento como recursos expresivos
que le permiten representar, gozar y relacionarse con los
demás, fortaleciendo su identidad personal y desarrollando su
creatividad.

15. Esquema corporal
Conciencia del
cuerpo:
1. Conoce sus
miembros superiores,
inferiores, tronco ,
cintura pélvica, en
equilibrio con la
totalidad del cuerpo.
2. Conoce y describe
distintas posiciones:
Sentado, echado,
parado y suspendido.
Descubri
miento e
independ
encia de
segment
os
corporale
s:
1.
Independ
encia y
descubri
miento,
superior,
cruzada
e inferior.
Control y
manejo
de
posibilid
ades
corporal
es:
1. Inicia e
inhibe
movimiento
s en forma
voluntaria.
2. Da
cuenta de
sus
posibilidade
s de acción:
máximo,
mínimo.
3.
Sensación
de caída .
4. Da
cuenta de
conceptos
como:
Estatismo,
Fortaleza,
dureza y
estabilidad.
.
Proyec
ción de
su
cuerpo.
1. De si
mismo.
2.
Frente
a un
compa
ñero.
3.
Frente
a
objetos
.
Expresión
y
represent
ación.
Gráfica ,
gestual
o verbal.
3. Afianza su Esquema corporal y actitud postural a través de
actividades, juegos y tareas motrices. Se representa corporalmente
a través de grafías .

16. Espacialidad
Lateralid
ad:
1.
Hemidomin
ancia
lateral.
2.
Afianzamien
to de la
lateralidad.
3.Concienci
a de la
lateralidad
Orientaci
ón en el
espacio :
1.
Direcciona
lidad:
orienta a
otros
respecto a
sí mismo.
2.
Transposic
ión:
proyecta
su cuerpo
al espacio
circundant
e
Relaciones
en el
Espacio:
1.
Distancias e
intervalos.
2.
Trayectorias
.
3. Planos
superficies.
Expresión y
representación.
Gráfica ,
gestual o
verbal.
4. Se orienta en el espacio y representa estrategias tácticas en
distintas situaciones de tareas juegos y actividades tiene como base
la lateralidad, orientación y relaciones en el espacio.

17. Temporalidad
Adquisición de
estructuras
rítmicas básicas:
1. Estructuras
rítmicas básicas:
duración,
velocidad,
acentuación,
intervalo y orden.
2. Percepción del
silencio: Pausas
y silencio.
Toma de
conciencia de las
relaciones en el
tiempo:
1. Bioritmos / o
ritmos corporales.
2. Reproducción
de ritmo y
secuencias:
Acentos, marcas
y reproducción de
percusiones.
Expresión y
representación
.
Gráfica , gestual o
verbal.
5. Se orienta en el tiempo , adquiere y desarrolla estructuras
rítmicas básicas , percibe el silencio, halla, reproduce y es
consciente de sus biorritmos, reproduce de secuencias rítmicas y/o
las representa.

18. Valora y practica
actividades físicas y
hábitos saludables
“Valora su cuerpo y asume un estilo de vida
activo y saludable”
Lic. Abel Luis
Lino A.

20. •“Valora su cuerpo y asume
un estilo de vida activo y
saludable”
• Competencia 2: Valora y practica
actividades físicas y hábitos
saludables Esta competencia
implica que los estudiantes
practiquen de manera sistemática
actividades físicas (recreativas,
lúdicas y deportivas) al conservar,
prever y mejorar su estado de
salud de manera autónoma,
reconociendo las respuestas
corporales asociadas al ejercicio
físico planificado, la alimentación
saludable, la higiene y los hábitos
posturales que contribuyan a
mejorar su calidad de vida
orientada hacia una cultura de la
salud.
Lic.Abel Luis
Lino A.

21. Capacidad 1: Practica
actividad física reconociendo
su importancia sobre la salud,
desarrollando sus
capacidades físicas a través
del juego, la recreación y el
deporte, apoyándose en las
nuevas tecnologías.

22. Capacidad 2: Adopta posturas
adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de
actividades físicas variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud.

23. Capacidad 3: Adquiere hábitos
alimenticios saludables aplicando
conocimientos para el cuidado de
su cuerpo.

24. Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y deportivas.

26. Capacidad 1: Utiliza el
pensamiento estratégico en
actividades físicas y
deportivas como medio
formativo.

27. Capacidad 2: Aplica sus habilidades
sociomotrices al compartir diversas
actividades físicas, generando
trabajo en equipo en una actitud de
liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno