1. SITUACION DIDACTICA
UN MAGICO MUNDO
BAJO EL MAR

2. PERIODO DE REALIZACION: 09-27 DE ENERO DE 2012
OBJETIVO:CONOZCAN LOS ANIMALES MARINOS Y ALGUNAS DE SUS
CARACTERISTICAS A TRAVÉS DE LA INVESTIGACION.
CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
El Mundo Natural: Observa los seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que
ocurre en fenómenos naturales.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lenguaje Oral: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de
expresión oral.
L. Escrito: Interpreta o infiere en el contenido de textos a partir del conocimiento
que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
PENSAMIENTO MTEMATICO
Forma, Espacio y Medida: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y
cuerpos geométricas.
EXPRESION Y APRECIACION ARTÍSTICAS
Expresión y Apreciación Plástica: Comunica y expresa creativamente sus ideas,
sentimientos y fantasías mediante repesentaciones plásticas, usando técnicas y
materiales variados.

3. TEMA TRANSVERSAL: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDADES:
•Inducción al tema contando un cuento “El mar es un lugar para jugar”
•Investigación en casa sobre que hay en el fondo del mar.
•Exploración de libros de la biblioteca de aula para buscar contenido de la vida en el mar.
•Exposiciones de los niños
•Lectura de cuentos sobre animales marinos.
•Paisaje marino (collage)
•Visita al delfinario
•Elaborar animales marinos con técnicas diversas:
-Peces de colores (origami)
-Delfin saltarín (rellenado con plastilina)
-Medusas multicolores (papalotes)
-Tiburón (boleado, trozado d papel)
-Caballito de Mar (titere)
-¿Como hago un caracol? (papel)
.Pulpo patón (papel y unicel)
•Sombras marinas
•Adivinanzas y rimas de animales del mar
-Creación de un cuento de contaminación del mar
•Ver peliculas de Buscando a Nemo y Espantatiburones (fragmentos)

4. Cuento de introducción al tema: “EL mar, un lugar para jugar”
• Se leyó el cuento
que narraba
como varios
animales de mar
formaron un
parque de
diversiones para
los mas
pequeños, en la
historia
aparecían varias
especies que los
niños iban
identificando
según lo que
conocían
previamente.

5. Investigación en casa de quienes viven en el fondo del mar.

6. Exploración de libros con contenidos a cerca del mar y animales marinos.

7. Encontraron libros obre delfines, cuento La garza y los peces, el
mar, Una mamá para Owen, y otros dos libros más, algunos se
desviaron del propósito pero varios estaban buscando lo que les
pedi, solo que no encontraron mucho en los acervos de biblioteca.

8. Mas información bibliografica

9. Exposición de los niños, sobre animales marinos, con investigaciones en casa, explicaban con
pocas palabras y contestando preguntas sobre donde viven, como nacen, que comen y como
son. Algunos no recordaban o no sabían sobre el animal a exponer y otros lo hicieron muy bien
de acuerdo a su nivel, a pesar de que varios no hablan claro, lograron dar su información a los
demás que se complemento en clase. Se realizaban cinco por clase.

10. PECES de Colores.
•Observaron diapositivas sobre peces de colores, formas y tamaños diversos, para
que se dieran cuenta de esta diversidad.
•Se les dio peces de papel doblado que ellos armarían poniendo la cola, de acuerdo
al color del pez, pasarían a buscar la cola para pegarla y dibujarle a su pez formas
como manchas, escamas, colores, etc.
• Cortamos flecos de papel para simular agua de mar que pegaron en un hilo en
donde colgaron sus peces. Hubo niños que no lograron pensar logicamente
relacionando el color del cuerpo con la cola del pez.

11. Diapositivas presentadas de peces

12. Formaron peces, y decoraron de forma libre.

13. Resultado de “peces de colores”

14. Paisaje Marino:
Recordamos la formas geométricas que ya conocen
Formaron peces pegando círculos y triángulos
Rasgaron papel lustre de varios tonos de azul y pegaron horizontalmente pegaron para representar el mar.
Pasaron a mostrar su pez que cada uno armo de acuerdo a su creatividad y lo pegaron en el mar para formar un paisaje
marino con peces diversos de figuras geometricas.

15. Se dio a conocer como es un pez por dentro, Los niños mostraron mucho interés al mostrarle
imágenes de libros y posteriormente varios peces abiertos para observar su anatomía, como
branquias, intestinos, huesos, etc. que fuimos señalando de acuerdo a la información.

16. Mostrando la anatomía del pez

17. Visita al Delfinario

18. Delfin Saltarin:
Dialogamo sobre lo que aprendieron de la visita, se complemento información con la que se expuso en el grupo y decoraron un
deldin de cartulina caple con plastilina, para fomar una pequeña maqueta de un delfin en el mar.

19. Pulpo patón (papel y unicel) Los niños buscaron la manera de darle forma a un pulpo usando papel y una bola de unicel.de

20. Tiburón (boleado, trozado d papel)

21. Medusas multicolores (papalote), Caballito de Mar (titere).- Sobras marinas (Proyección)
• Estas dos actividades fueron muy divertidas porque en la primera dialogamos
sobre las medusas , colorearon el cuerpo de este animal y pegaron tiras de papel
de colores para hacer un papalote al que sacaron a bolar al patio
• La Segunda consistió en decorar un caballito de mar con papel café, para repasar
ese color y lo hicimos títere de varilla con el que jugamos a carreras de caballitos
con un dado con figuras, indicando hacia que figura del piso correr según en la
cara que este cayera.
• La tercera ya no se logro a hacer ya que hubo otras actividades, concistia en
colocar una sabana y pasar siluetas de animales marinos frente a una lampara y
que los niños observaran y adivinaran de que animal se trataba.
• Se leyeron cuentos con el mismo tema y repetimos rimas de animales marinos.

22. Se culmino con fragmentos de la s películas sobre el mundo marino “Espanta tiburones” y “Buscando a Nemo”

23. Animales de plastilina que observaron en las peliculas.