Diario de campo escuela gabriela mistral

Escuela normal urbana federal del istmo.
Lic. En educación primaria
Diario de campo
Nombre; Liliana Solano Sanchez
Grupo: “A” grado: 1°
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
REGISTRO DE: OBSERVACIÓN .
OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ .
ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA .
FECHA: 09 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 2 HORAS Y 30 MINUTOS .
ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°

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/ HORA
INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN
(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)
CATEGORÍAS PRESTADAS
8:00 am
8:30 am
El salón de 3° Grado cuenta con un escritorio
para el maestro, ventanas, un pizarrón, bancas,
una pequeña biblioteca ubicada al lado del
escritorio, además de contar con una mesa para
guardar los materiales y trabajos de los alumnos.
El timbre toca los alumnos se comienzan a
formar, para la realización del acto cívico.
El acto cívico ha terminado los alumnos se
dirigen a sus respectivos salones. El maestro al
momento de ingresar al aula, inicia presentando
a los observadores, posteriormente comienza a
preguntar a los alumnos acerca de algunos
experimentos que realizaron con el maíz y
respecto al PTEO, luego pide que abran su libro
de matemáticas, mientras él se dirige al pizarrón
en donde comienza a escribir (lunes 09 de junio
del 2014) posteriormente comienza a dibujar:
Preguntado cómo se le llama a estas partes, los
niños comienzan a decir que esa parte
corresponde a un medio que un medio
posteriormente dibuja un cuadro y pregunta si se
puede dividir en 100 partes, algunos niños se
encuentran callados. Otros comienzan a
participar diciendo que no.
Maestro: ¿Por qué?
Los alumnos se ríen y se mantienen callados.
Así que el docente toma a tres niños de
diferentes alturas y pregunta ¿los podemos
dividir a ellos?, los alumnos comienzan a decir
que sí, entonces pide que tomen sus lugares
respectivos a los alumnos y comienza a dibujar
en el pizarrón algunas figuras, además pide a los
niños que saquen su cuaderno y una regla para
que comiencen a copiar, un alumno se acerca
para pedirle permiso al maestro y poder ir a
buscar una regla, mientras tanto otros alumnos
esperan a que su compañero de al lado termine
para poder prestárselo.
El docente se interesa por las
actividades que se realizan y hace
que sus alumnos sean más
responsables, que se preocupen y
retroalimenten sus conocimientos.
¿Por qué algunos alumnos no
participan, ni muestran interés en las
actividades que realiza el docente?
Se sienten intimidados por las
observadoras o por el contrario no
les interesa la actividad que el
docente está explicando.
¿Cuál es la importancia de que el
docente contextualice, algunos
temas al momento de hacer su
explicación? Que los alumnos sean
más participativos y logren
comprender mejor el tema.
Santos Guerra Miguel Ángel,
enseñar o el oficio de aprender, nos
habla acerca de la reflexión acerca
de la práctica docente.
Los maestros deben ocuparse de
diseñar actividades para el aula y
ayudar a los estudiantes a organizar
su trabajo de manera que
promuevan la confianza intelectual y
las actitudes hacia el aprendizaje
que construyen un sentido de
comunidad. En tal comunidad, los
estudiantes podrán ayudarse
recíprocamente a resolver problemas
apoyándose en los conocimientos de
los otros, haciendo preguntas para
aclarar explicaciones, y sugiriendo
caminos que conduzcan al grupo
hacia su meta (Brown y Campione,
1994).
Delval Juan, aprender en la vida y en
la escuela. Diferencias entre el
aprendizaje cotidiano y escolar (pág.
97).
½ ½

COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
CD. IXTEPEC, OAX.

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8:05 am
8:40 am
9:00 am
9:57am
Al momento de ingresar al aula el docente les
dice a los alumnos si trajeron lo que pidió.
Muchos de ellos no llevaron tijeras. Mientras se
comienzan a formar en equipos para trabajar por
su parte el maestro sale del aula. Algunos niños
no se integran así que la alumna M decide llamar
a su compañera para que se integre a su equipo.
Posteriormente el maestro regresa al salón y
saca 2 hojas en las cuales se encuentran unas
imágenes del maíz y les pide que comiencen a
dibujar en su cartulina como no son suficientes
se prestan las hojas entre los equipos, el
docente se dirige al pizarrón y escribe el maíz y
de allí le vuelve a dar otras hojas para que
comiencen a leer la historia del maíz. En eso el
alumno H comienza a pasearse por el salón de
clases y a platicar con sus demás compañeros,
el docente se dirige a un equipo y comienza a
explicarle subrayándole en las hojas lo que
deberán escribir y que tamaño de letra utilizaran
para escribir en la cartulina.
Posteriormente el docente le dice al alumno H
que vaya a sacar copias, mientras sus demás
compañeros comienzan a trabajar.
El alumno H regresa de sacar las copias y se las
entrega al maestro para que este los reparta a
los niños y puedan terminar más rápido. En eso
algunos alumnos comienzan a llamar al docente
y el comienza a ayudarles.
Los niños continúan trabajando y el maestro
desplazándose por el salón de clases para ver si
necesitan algo.
Algunos comienzan a terminar la primera parte
de la actividad así que el docente les pide que
abran su libro de Oaxaca y que copien en la
cartulina una parte de lo que dice en el libro.
Por su parte una alumna ya ha terminado y el
docente comienza a revisar de los que ya han
terminado.
El timbre suena todos los niños salen corriendo
del salón de clases.
¿Qué problemas se presentan ante los
escases de materiales? Que los alumnos
no puedan iniciar sus actividades.
¿Cuál es el papel e importancia que
juegan los materiales en el proceso de
enseñanza- aprendizaje? Propician el
interés hacia el alumno y que puedan
obtener mejores aprendizajes.
¿Por qué el docente no integra al alumno
H en un equipo? Respeta su decisión de
no querer trabajar.
¿Por qué el docente se desplaza por el
salón de clases? Sera alguna estrategia
para que los alumnos trabajen y estén
vigilados.
En ningún momento los alumnos
seleccionaron la información que iban a
escribir en su cartel, docente lo hizo por
ellos.
Jean Piaget en su libro la
equilibración de las estructuras
cognitivas, problema central del
desarrollo. Parte de una idea
básica: los conocimientos no
proceden ni de la sola
experiencia de los objetos, ni de
una programación innata
preformada en el sujeto, si no de
construcciones sucesivas con
constantes elaboraciones de
nuevas estructuras.
Los maestros que se centran en
el aprendiz les asignan a sus
estudiantes “solamente
dificultades manejables” –es
decir, lo suficientemente
retadoras para mantener el
interés, pero no tan difíciles que
desanimen. Por consiguiente,
deben de comprender los
conocimientos de los
estudiantes, sus niveles de
destrezas e intereses
(Duckworth, 1987).
Carles Monereo nos habla del
aprendizaje estratégico, en su
libro hacia un nuevo paradigma
del aprendizaje estratégico: el
papel de la mediación social, el
self y de las emociones.

CD. IXTEPEC, OAX.

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/ HORA
8:10 am
8:34 am
9:00am
El maestro pide a los alumnos que saquen su
libro de matemáticas mientras se dirige al
pizarrón y comienza a escribir, explicando las
reparticiones para ello comienza a utilizar el
nombre de los niños, después de haber
explicado pide a un alumno que pase a un
pizarrón a realizar la última repartición, el
maestro ayuda al alumno para que pueda
terminar y pide que los niños copien lo que se ha
hecho en el pizarrón mientras sale del salón de
clases. Mientras algunos niños salen del salón
de clases, otros se encuentran platicando y
algunos continúan copiando, el docente regresa
y comienza a calificar una tarea del libro y los
alumnos comienzan a acercarse al escritorio en
donde el docente comienza a corregir.
Algunos alumnos continúan copiando, por su
parte el docente termina de calificar los libros y
se dirige al pizarrón y comienza a escribir “ el
siglo XX y el presente de mi entidad” y comienza
a preguntarles a los alumnos acerca de Benito
Juárez, Miguel Hidalgo entre otros personajes,
después comienza a explicarles a cerca de la
tecnología, los partidos políticos y pide que lean
un texto del libro en voz baja para que después
puedan contestar algunas preguntas que plantea
el libro, mientras su maestro se dirige a su
escritorio a leer su libro de Oaxaca.
Posteriormente el maestro se dirige al pizarrón y
comienza a escribir GNR Y CPSO y con ello
pregunta que significan estas siglas, los alumnos
no responden.
Así que el maestro les comienza a explicar en
eso dos niños se acercan a la puerta y piden
permiso al docente para que puedan entrar a
revisar las uñas de los compañeros, se retiran
después de haber pasado con todos los niños, el
docente continua explicándole a los niños acerca
de los partidos políticos, revisando su libro para
que comience a hablar acerca de algunos
personajes importantes, después de un rato
suena el timbre y los niños salen corriendo al
‘
¿Hasta qué punto es bueno ayudar al
alumno? El maestro tiene que asumir su
papel como mediador en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
¿Porque los niños no responden al
cuestionamiento del maestro? No han
comprendido la lectura y por eso tiene
problemas para responder.
Importancia de las comisiones en los
alumnos, para que puedan involucrarse
en la tareas de la escuela y para el
mejoramiento de la misma.
Kaufman Ana María, leer y
escribir, el día a día en las aulas.

CD. IXTEPEC, OAX.

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/ HORA
8:13 am
8:30 am
9:02 am
El maestro comienza revisando una tarea, / se
ríe y mueve la cabeza, mientras se dirige hacia
los niños/ quien les dio esta información
/enojado/ al parecer no leyó lo que estaban
pidiendo, los niños no contestan. Así que mejor
pide la tarea de formación cívica y ética y
comienza a calificar, posteriormente pide que los
niños abran su libro de matemáticas para
continuar con el tema de las reparticiones y se
dirige al pizarrón y comienza a escribir:
5 cociente
divisor 5 28 dividendo
_25
03 residuo
5×4=20
5×5=25
5×6=30
Comienza a cuestionar a los niños respecto a la
repartición y a la división, así que un niño pasa al
frente una división que el maestro ha puesto,
mientras sus demás compañeros lo observan, al
terminar el niño el maestro pregunta si es
correcto y pregunta si comprendieron los niños
dicen que sí. Entonces el docente les pone un
ejercicio para que lo resuelvan mientras el
docente se desplaza por el salón de clases
viendo que los niños trabajen y aclarando sus
dudas.
Algunos niños comienzan a terminar la actividad
así que comparten sus respuestas de manera
grupal, mientras el docente coordina y les dice
que si han fallado pueden corregir copiando en
el pizarrón y así continua con todos los ejercicios
pidiéndoles a algunos que pasen al pizarrón a
resolverlo al terminar pregunta
M: ¿Qué sucedió con la columna del dividendo?
A: aumento
Algunos se muestran poco participativos, así que
el maestro se dirige a la alumna K pero ella no
responde, así que desde el fondo responde la
alumna M el maestro de desplaza por el salón
Las indicaciones del maestro tal vez
fueron poco claras al momento de dejar
la tarea y por ello no se comprendido
bien lo que se quería como trabajo

CD. IXTEPEC, OAX.
FECHA: 13 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 21 MINUTOS .
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/ HORA
8:03 am
8:24 am
El maestro entra al salón y le comienza a decir a
los niños que como no hay lodo en la escuela, el
lunes cada quien traerá lodo de su casa,
mientras se dirige al pizarrón y escribe “ la
importancia de la nutrición y la salud” y comienza
a explicarles a los niños que pasaría si comieran
muchos dulces o si no hacen ejercicio,
posteriormente les comienza a preguntar a cada
uno que cenaron anoche, todos los niños
comienzan a decir que cenaron y el maestro lo
registra en el pizarrón después les comienza a
decir que cuando cenen debe de ser de manera
equilibrada.
Posteriormente les pide a los alumnos que en su
cuaderno realicen una dieta de lo que deberían
comer en un día, algunos comienzan a trabajar y
otros todavía no debido a que no han
comprendido la actividad, el maestro sale del
aula, a su regreso les dice a los niños que
saldrán a ensayar su baile al patio y que
después continuaran con la actividad, todos
salen del salón corriendo.
Contextualiza los contenidos
Deja que los alumnos construyan sus propios
criterios y tomen sus propias decisiones.
EDUTEKA (2002) Los maestros
deben prestarles la máxima
atención a los conocimientos,
destrezas y actitudes con que
llegan sus estudiantes al aula.

CD. IXTEPEC, OAX.
REGISTRO DE: ENTREVISTA .
OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ .
FECHA: 11 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 5 MINUTOS .
ACTORES: ALUMNO DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°

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11:40
am-
11:45
am
1. ¿Cuál es tu nombre? Manuel
2. ¿Qué edad tienes? 9 años
3. ¿De qué manera participas en la realización de las
clases? Matemáticas
4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te
dejan? Si
6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender
y para qué? No
7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus
explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza
el maestro? Hojas
8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar
algún tema? No
9. ¿El maestro trata igual a todos? No
10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden
el tema que está explicando? Lo vuelve a explicar
11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro
para que las hagas? Si
12. ¿De qué manera interviene el docente en la
realización de dichas actividades? (no respondió)
13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes
realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? Nada mas
14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización
de las tareas? Si ¿Por qué? (el alumno ríe)
15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela?
Porque esta bonito
16 ¿Practicas algún deporte? No ¿Cuál?
17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál
es?
18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas?
(ríe) nada
19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por
qué? (ríe)
20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Matemáticas
¿Por qué? Porque si
21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades
escolares? (no respondió) ¿Te gusta participar en ellas?
¿Por qué?
22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la
computadora? No ¿Te gusta trabajar con la
computadora? si
23. ¿EL maestro les lee cuentos? Si, a veces ¿Cada cuánto
lo hace? Muy poco

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11:45-
11:50
1. ¿Cuál es tu nombre? Aquiles
3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases?
Matemáticas
4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si
5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Multiplicación ¿Cuáles
no te gustan? Suma y resta.
6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y
para qué? No
7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones?
Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Hojas
8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún
tema? Si
9. ¿El maestro trata igual a todos? Si
10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el
tema que está explicando? Explica otra vez
11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para
que las hagas? Si
12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de
dichas actividades? (no respondió, ríe)
realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? (ríe)
14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de
las tareas? No ¿Por qué? (el alumno ríe)
15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? Porque la
escuela esta bonita
16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol
17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es?
Matemáticas
19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? (ríe)
20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español y
matemáticas ¿Por qué? Porque si
escolares? Levanto mi mano ¿Te gusta participar en ellas? si
¿Por qué? Me gusta
22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No
¿Te gusta trabajar con la computadora? si
23. ¿EL maestro les lee cuentos? poco ¿Cada cuánto lo hace?
Cualquier día
24. ¿El maestro les pide que lean? Si
25 ¿Te gusta escribir? Si ¿Por qué? No contesto
26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? No ¿Qué es? ¿Por
qué?
27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? Matemáticas
¿Qué tipo de problemas te presenta? Sumas y restas
28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? Si ¿Qué tipo
de problemas? Me molestan mucho
Porque los alumnos dicen que no saben
los objetivos que deben aprender, si el
docente afirma que se lo da a conocer.

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11:50
AM-
11:55
AM
1. ¿Cuál es tu nombre? Mayreli
clases? Matemáticas
dejan? Si
5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Multiplicación
¿Cuáles no te gustan? Suma
y para qué? Si
el maestro? Cuaderno
algún tema? Si
el tema que está explicando? Me explica otra vez
realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? A veces no entiendo
de las tareas? No ¿Por qué? (no respondió)
Aprendes cosas
es?
Español a leer, en Matemáticas multiplicación y en cias
naturales muy poco.
qué? Explica mucho
20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español
lecturas ¿Por qué? (No respondió)
escolares? Realizando mis tareas ¿Te gusta participar en
ellas? si ¿Por qué? (no respondió)

CD. IXTEPEC, OAX.
ACTORES: ALUMNO DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°

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11:40-
11:45
AM
1. ¿Cuál es tu nombre? José Ángel
clases? Doy mis opiniones
dejan? Si
5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Dibujar ¿Cuáles
no te gustan? Pintar
y para qué? No
el maestro? Cuaderno, libro y lápiz
algún tema? Si
el tema que está explicando?
Nos explica otra vez
realización de dichas actividades? Si
realizar algún trabajo? No ¿Por qué? (no contesto)
de las tareas? Si ¿Por qué? (No responde)
15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? es
bonita
es?
Leer y escribir
qué? Explica
20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Oaxaca ¿Por
qué? Lees mucho
escolares? Hago trabajos ¿Te gusta participar en ellas? si
¿Por qué? Me gusta

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1. ¿Cuál es tu nombre? Diana
clases? Paso al pizarrón
dejan? Si
5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Leer ¿Cuáles no
te gustan? Suma y multiplicación
y para qué? No
explicaciones? No ¿Qué tipo de material didáctico utiliza
el maestro?
algún tema? No
el tema que está explicando? Explica
para que las hagas? Del maestro
realizar algún trabajo? No ¿Por qué?
de las tareas? No ¿Por qué?
15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? el
recreo
es?
18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? A
leer
qué?
20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español ¿Por
qué? Porque si
escolares? Escribiendo ¿Te gusta participar en ellas? si
¿Por qué? (ríe)
computadora? si

CD. IXTEPEC, OAX.
ACTORES: PADRES DE FAMILIA DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°

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/ HORA
1. ¿Cuál es su nombre? Claribel
2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? 2
3. ¿Qué le parece la escuela? bien
4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los
maestros? Trata bien a los niños
5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo
es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado?
Asisto cada vez que yo pueda venir, para ver cómo van
6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para
tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si
7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer
sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si
8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales
los maestros hacen reuniones? Para tratar sobre la
educación de los niños… como van
9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la
escuela? bien
10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en
esta institución es buena? Si ¿Por qué? Vemos el
desempeño de los maestros para….les enseñan bien aquí
los maestros, no viene a aprender aquí otra cosa.
11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a
sus hijos? Si ¿Cuáles? La lluvia, los tornados, nos dicen
que van a tratar.
12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus
hijos en su formación? Si ¿Por qué?
13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente
utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Lleva a la
dirección cuando un niño no pone atención ¿Qué le
parecen? Me parece bien para que tengan bien una
disciplina.
14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que
su hijo logre? Si ¿Cuáles?
15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se
adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les explico
16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más
frecuencia en la institución? Bailables ¿En qué tipo de
eventos participa? Ningún evento participo, solo el niño
pero pues el maestro nos manda a llamar para comprar la
ropa ¿Cómo participan usted en estas actividades?
17. ¿Cree que es necesaria su participación en las
actividades que se realizan en la escuela? si
18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de

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/ HORA
1. ¿Cuál es su nombre? Lucia
2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Tres
3. ¿Qué le parece la escuela? pues bien
maestros? Es buena
5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo
es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Si
para ver si va bien o no
6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para
tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si
7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer
sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si
8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales
los maestros hacen reuniones? Para ver cómo van los
niños
escuela? pues yo veo que es buena
esta institución es buena? Si ¿Por qué? (no responde)
sus hijos? Si ¿Cuáles? (no responde)
utiliza para impartir sus clases? No ¿Cuáles? ¿Qué le
parecen?
adquieren en la escuela? a veces ¿Cómo? Les ayudo en su
tarea
frecuencia en la institución? Bailes ¿En qué tipo de
eventos participa? En todos ¿Cómo participan usted en
estas actividades? En lo que pidan
familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? De
cada quien
19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? Está
bien
20. ¿Participa económicamente cuando lo requiere la

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/ HORA
1. ¿Cuál es su nombre? Angelina
2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Uno
3.¿Qué le parece la escuela? bien
maestros? No muy buena
5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su
desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Todas las
reuniones
6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar
temas sobre la educación de sus Hijos? Si
7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus
opiniones acerca de actividades en la escuela? si
8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los
maestros hacen reuniones? Para tratar sobre la
educación de los niños… como van
escuela? bien
esta institución es buena? Si ¿Por qué? Vemos el
desempeño de los maestros para….les enseñan bien aquí
los maestros, no viene a aprender aquí otra cosa.
sus hijos? poco ¿Cuáles?.
utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Lleva a la
dirección cuando un niño no pone atención ¿Qué le
parecen? Me parece bien para que tengan bien una
disciplina.
adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les explico
frecuencia en la institución? Bailables ¿En qué tipo de
eventos participa? Ningún evento participo, solo el niño
pero pues el maestro nos manda a llamar para comprar la
ropa ¿Cómo participan usted en estas actividades?
familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué?
¿Por qué considera de esta manera la
relación con los maestros? Muchas
veces no acuden de manera continua
para ver cómo van sus hijos en la
escuela. solo cuando son citados.
Fernández Enguita M. la
profesión docente y la
comunidad escolar.

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/ HORA
1. ¿Cuál es su nombre? María Elena
2.¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? tres
3.¿Qué le parece la escuela? bien
maestros? Son muy buenos
5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su
desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Sí, hay
veces vengo diario a ver cómo van mis hijas
7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus
maestros hacen reuniones? Si van bien los niños
escuela? son muy buenos
10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta
institución es buena? Si ¿Por qué?
11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus
hijos? Si ¿Cuáles? La lluvia, los tornados, nos dicen que
van a tratar.
12.¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en
su formación? Si ¿Por qué?
utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Como van
hacer el examen ¿Qué le parecen? Bien
su hijo logre? No ¿Cuáles?
adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les digo que se traen
tarea lo hagan
frecuencia en la institución? Día de las madres ¿En qué
tipo de eventos participa? Todos ¿Cómo participan usted
en estas actividades? En bailables
19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? son
muy buenos
escuela? si ¿Por qué? Para que puedan comprar lo

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1. ¿Cuál es su nombre? María
2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Uno
3. ¿Qué le parece la escuela? está bien
maestros? Buena
5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es
su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Si
7.¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus
maestros hacen reuniones? Si los niños van bien
escuela? son muy buenos
10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta
institución es buena? Si ¿Por qué? Aprenden
11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus
hijos? No ¿Cuáles?
12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos
en su formación? Si ¿Por qué?
utiliza para impartir sus clases? no ¿Cuáles? ¿Qué le
parecen?
.14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su
hijo logre? No ¿Cuáles?
adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Le ayudo en lo que
puedo
frecuencia en la institución? Baile ¿En qué tipo de
eventos participa? Todos ¿Cómo participan usted en
estas actividades? Apoyando para comprar cosas
19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? son
muy buenos
escuela? si ¿Por qué? Para que nos les falte nada
21. ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el
ciclo escolar? Tres

CD. IXTEPEC, OAX.
ACTORES: DOCENTE DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°

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1:10
PM-
1:30PM
1. ¿Cuál es su nombre? Fernando Ruiz Aguilar
2. ¿Cuántos años tiene como docente? 4 años
3. ¿Y con el grado que atiende actualmente? Tercer
grado.
4. ¿Cuál es su preparación profesional? Estoy
estudiando ahorita la licenciatura de educación en la
UPN en Ixtepec, pero tengo la licenciatura en
administración.
5. ¿Cuáles son los cursos de actualización a los que ha
asistido o asiste actualmente? He asistido a cursos de
actualización en base a la educación y en informática.
6. ¿Dispone del tiempo especial para atender a los
alumnos que lo requieren? ¿Cuánto tiempo? ¿De qué
manera les dan la atención requerida? si, de acuerdo
a los niños que lleguen, si me llega uno pues le dedico
una hora, si llegan tres pues dos horas o tres depende
de lo que estamos viendo. Hacemos la actividad en
donde ellos están rezagados si es en lectura yo traigo
cuentos, historias con tal de que ellos se enfoque más
a la lectura, cortas para que los motive con figuras o
con otras cosas.
7. ¿Qué materiales utiliza para aquellos alumnos que
requieran un mayor apoyo en el aprendizaje?
Dibujos, lecturas cortas, chistes, fabulas.
8. ¿Cómo adapta las actividades y ejercicios para los
niños? Se ve acordando de acuerdo a la motivación
que ellos traen a veces, si vamos a ver ciencias
naturales yo le digo observen lo que va a pasar hoy y
mañana lo vamos a platicar.
9. ¿De qué forma les da a conocer a los padres de
familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos?
Mediante reuniones o cuando llegan de repente a ver
cómo van los niños les explico.
10. ¿Con que anticipación planea sus clases? De acuerdo
a la planeación que presento cada bimestre ya voy
acomodando las actividades que voy a realizar.
11. ¿La planeación es por asignaturas o de qué manera
las realiza? Todo tipo de planeación por asignatura o
conjuntamente con otra materia.
12. ¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones? Exprimirle
todo lo que dice el libro y agregarle otro punto de
vista más.
¿Qué papel juega para el docente la motivación
en el proceso de enseñanza- aprendizaje? Que
los alumnos se interesen en las actividades y
logren comprenderlas.
¿Cuál es la importancia de las
reuniones?
Que los padres logren involucrarse en
las actividades y las estrategias que el
docente imparte dentro del aula para
lograr los aprendizajes en los niños.
Eduteka, en su libro como
aprende la gente, nos habla
acerca del desarrollo de la
ciencia del aprendizaje y cómo
surge la escuela del conductismo
en donde se concibe el
aprendizaje como un proceso de
formación de conexiones entre
estímulos y respuestas. Se dio
por sentado que la motivación
para aprender estaba guiada por
Impulsos.
Ángel Díaz Barriga , en su libro

Anexos
Alumno
GUIÓN DE ENTREVISTA
1. ¿Cuál es tu nombre?
2. ¿Qué edad tienes?

3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases?
4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan?
5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? ¿Cuáles no te gustan?
6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué?
7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro?
8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema?
9. ¿El maestro trata igual a todos?
10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando?
11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas?
12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades?
13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? ¿Por qué?
14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? ¿Por qué?
16 ¿Practicas algún deporte? ¿Cuál?
17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? ¿Cuál es?
19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? ¿Por qué?
20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? ¿Por qué?
21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? ¿Te gusta participar en ellas? ¿Por qué?
22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? ¿Te gusta trabajar con la computadora?
23. ¿EL maestro les lee cuentos? ¿Cada cuánto lo hace?
24. ¿El maestro les pide que lean?
25 ¿Te gusta escribir? ¿Por qué?
26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? ¿Qué es? ¿Por qué?
27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? ¿Qué tipo de problemas te presenta?
28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? ¿Qué tipo de problemas?
29. ¿Has tenido problemas con tu maestro? ¿Qué tipo de problemas?
30. ¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? No ¿Cuál fue la razón?

31. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela?
32. ¿Qué esperas aprender en este grado?
33. ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando?
34. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande?
35. ¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? ¿Quién te ayuda?
36. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas?
37. ¿Tus papás leen contigo?
38. ¿Tienes beca en la escuela? ¿Sabes por qué te lo dieron?
PADRES DE FAMILIA
1. ¿Cuál es su nombre?
2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria?
3. ¿Qué le parece la escuela?
4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros?
5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado?
6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos?
7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela?
8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones?
9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela?
10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena?¿Por qué?
11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? ¿Cuáles?
12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? ¿Por qué?
13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? ¿Cuáles? ¿Qué le parecen?
14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? ¿Cuáles?
15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? ¿Cómo?

16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? ¿En qué tipo de eventos participa? ¿Cómo participan usted en estas
actividades?
17. ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela?
18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? ¿Por qué?
19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos?
20. ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? ¿Por qué?
21. ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar?
22. ¿Quienes realizan las reuniones?
23. ¿Asiste usted a todas las reuniones?
24. ¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan?
25. ¿Participa en las reuniones? ¿De qué manera?
26. ¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones?
27. ¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución?
28. ¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan?
29. ¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?
DOCENTE
¿Cuál es su nombre?
¿Cuántos años tiene como docente? ¿Y con el grado que atiende actualmente?
¿Cuál es su preparación profesional?
¿Cuáles son los cursos de actualización a los que ha asistido o asiste actualmente?
¿Dispone del tiempo especial para atender a los alumnos que lo requieren? ¿Cuánto tiempo? ¿De qué manera les dan la atención requerida?
¿Qué actividades realiza para atender a los alumnos de bajo rendimiento académico?
¿Qué materiales utiliza para aquellos alumnos que requieran un mayor apoyo en el aprendizaje?
¿Cómo adapta las actividades y ejercicios para los niños?
¿De qué forma les da a conocer a los padres de familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos?

¿Con que anticipación planea sus clases?
¿La planeación es por asignaturas o de qué manera las realiza?
¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones?
¿Cuál es la estructura de su planeación?
¿Cómo selecciona los contenidos que debe abordar?
¿Qué criterios determinan la importancia de un contenido?
¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido?
¿Cuáles son los mecanismos de evaluación que utiliza durante sus clases?
¿Cuáles son las dificultades que enfrenta a la hora de realizar su planeación?
¿El director de la escuela le pide su planeación didáctica? ¿Cada cuánto tiempo?
¿Bajo qué criterios evalúan sus planeaciones didácticas?
Pedir las planeaciones del docente
¿Tiene conocimiento de todos los contenidos de las asignaturas?
¿Establece relación entre los contenidos o los trabaja por separado?
¿De qué manera establece relación entre los contenidos de las distintas asignaturas?
¿De qué manera trata de relacionar los contenidos de las asignaturas con el contexto de los alumnos y de sus situaciones cotidianas?
¿Cómo propicia que los alumnos pasen de sus situaciones cotidianas a los contenidos conceptuales?
¿De qué manera establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente?
¿Le da a conocer a los alumnos los propósitos y contenidos que abordará en la clase o los trabaja directamente?
¿Atiende de manera específica las necesidades de aprendizaje de los alumnos? ¿De qué manera realiza esto?
¿De qué manera distribuye a los alumnos en el aula? ¿Cuáles son los motivos?
¿La distribución de los alumnos en el aula puede variar dependiendo de las actividades que realice? ¿Cómo los reorganiza?
¿De qué manera promueve la relación de aprendizaje alumno-alumno?
¿Cuáles son las actividades que desarrolla para favorecer el diálogo entre los alumnos y que estos puedan propiciar su aprendizaje?
¿Utiliza recursos didácticos acordes a los propósitos de los contenidos que desarrolla para apoyar sus explicaciones? ¿Cómo, cuáles?
¿Durante sus explicaciones siempre está al frente del grupo en un lugar fijo o se desplaza por todo el salón interactuando con los alumnos?
¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido y a las actividades que desarrolla?
¿Qué estrategias utiliza para explicar sus contenidos?
¿Plantea preguntas que propicien la reflexión sobre los saberes (conocimientos) y procedimientos? ¿Con que frecuencia lo hace?

¿Qué tipo de evaluaciones utiliza para conocer el desempeño escolar de sus alumnos?
¿Cómo valora si sus alumnos comprenden lo que leen?
¿Qué estrategias utiliza para evaluar a sus alumnos?
¿Qué criterios toma en cuenta para evaluar a sus alumnos?
¿Qué atención les brinda a los alumnos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué atención les brinda a los alumnos que reprueban?
¿Cuáles son los periodos de evaluación? ¿En qué fechas se realizan?
¿Los exámenes que aplica son elaborados por usted o son comerciales? ¿Qué aspectos se toman en cuenta para la elaboración de exámenes?
¿Cómo prepara a sus alumnos para la prueba Enlace?
¿Promueve la autoevaluación entre sus alumnos respecto los procesos y resultados que éstos emplean?
¿Promueve la valoración entre sus alumnos respecto a los procesos y resultados que sus compañeros emplean?
¿Establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente?
¿Realiza actividades para reforzar los contenidos abordados? ¿Cuáles?
¿Cuántos alumnos hay en total en este grupo?
¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres?
¿Qué edades tienen sus alumnos de esta institución? ¿Cuántos alumnos son por cada edad?
¿Todos sus alumnos asistieron al preescolar? ¿Cuántos?
¿Tiene alumnos que estén repitiendo el grado? ¿Cuántos?
¿Tiene casos de reprobación en este grupo? ¿Cuántos?
¿Qué materias se les dificultan más? ¿Por qué?
¿Hay alumnos inscritos con extraedad?
¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad?
¿Ha tenido alumnos que han desertado o se han dado de baja en este ciclo escolar o en años anteriores? ¿Cuántos? ¿Cuáles son las causas?
¿Tiene alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? ¿Cuántos? ¿Qué problemas tiene? ¿Cuál es la forma de trabajo con ellos? ¿Cómo se relacionan
con sus compañeros?
Pedir estadísticas del grupo: Las edades y las evaluaciones del bimestre de Español, Matemáticas y Ciencias.
¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? ¿Cada cuánto lo hacen?
¿Realizan reuniones con los padres de familia para darles a conocer el rendimiento escolar de sus hijos?
¿Hablan con los padres de familia que tienen hijos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué actividades implementan con ellos?
¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan esto?
¿Qué actividades realiza para fomentar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos?
¿Participan los padres de familia en las actividades que se realizan en la escuela? ¿Cuántos?
¿Los padres de familia cooperan económicamente cuando se requieren realizar actividades dentro y fuera de la escuela?

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