Material para trabajar nociones espacio-temporales, su concepto y representación.

1. Desarrollo de las nociones
espacio-temporales
(conceptos y representación)
Ana María Prieto Hernández
anamariapriet4@hotmail.com
Canal YouTube: amprieto5
(ahí les esperan muchas sorpresas)

2. Representemos en una cartulina o en la computadora,
los hechos narrados en esta historia
La historia de un día*
Una vez, a medianoche, los hombres y mujeres tuvieron el mundo a su disposición.
Durante mucho tiempo, habida cuenta de lo que sabemos, permanecieron muy
tranquilos, durante la mañana y la tarde de ese día se limitaron a vagabundear en
pequeños grupos, a cazar animales con lanzas y flechas, a refugiarse en cavernas y a
vestirse con pieles.
Hacia las seis de la tarde empezaron a aprender algo sobre semillas y agricultura,
sobre el pastoreo y cosas semejantes.
Hacia las siete y media se habían establecido en grandes ciudades, en especial en
Egipto, Mesopotamia, la India y los países comprendidos entre estas dos naciones.
Después llegó Moisés, que partió a la búsqueda de la tierra prometida, a las nueve
menos cuarto. Tras él vinieron Buda en la India, Sócrates en Grecia y Confucio en
China, que se juntaron y se fueron, aunque sin llegar a conocerse, hacia las diez y
diez. En torno a las diez y media apareció Cristo, algo después de la Gran Muralla
China y de Julio César.
*Robin Richardson. Learning for Change in World Society: Reflections, Activities and Resources. World Studies Project, Oxford Press. 1979.

3. Al veinte para las once cae el poderoso Imperio Romano de Occidente y se comienzan a
formar los reinos cristiano germánicos A las once fue el momento de Mahoma.
Hacia las once y media surgieron las primeras grandes ciudades en Europa del Norte y
el comercio se reaviva en el mar Mediterráneo. A partir de las doce menos cuarto
hombres y mujeres salieron de estas grandes ciudades a explorar nuevas rutas y
saquearon el resto del mundo por doquier. Primero expoliaron América del Norte y del
Sur, luego la India y, finalmente, cuando sólo faltaban cuatro minutos para media noche,
le llegó el turno a África. Surgen los Estados modernos en Europa, en Francia estalla
una revolución que terminó con la monarquía absoluta de Luis XVI, mientras en
Inglaterra se inventaba la máquina de vapor.
Los países europeos se industrializaron, la riqueza y el poder provocaron disputas entre
ellos por lo que dos minutos antes de media noche se desencadenó una gran guerra, a la
que siguió otra semejante sólo cincuenta segundos después. En el último minuto del día
esos hombres del Norte de Europa fueron expulsados de la India, de África y de
muchos otros países, pero no de Norteamérica, donde se habían instalado de forma
estable. En ese último minuto, además, inventaron las armas nucleares, desembarcaron
en la Luna, fueron responsables de, prácticamente, doblar la población mundial y
consumieron más petróleo y metales de los que se habían utilizado en las precedentes
veintitrés horas y cincuenta y nueve minutos.
Volvía a ser medianoche, el inicio de un nuevo día.

4. -Después de representar los hechos narrados en “La historia de un día”,
leemos las páginas 99 a 107 del apartado “Orientaciones didácticas” del
Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica.
Secundaria. Historia.
-Examinemos “El tiempo de la Historia” en el Libro para el alumno,
Historia I, Secuencia 0, Volumen I, páginas 10 a 19.
-Analicemos el texto:
“Nociones de espacio, tiempo y representación”
que se localiza entre los recursos de esta actividad.
A partir de los referentes aportados por las lecturas, revisamos las nociones
relacionadas con el tiempo histórico y los conceptos vinculados con la
medición del tiempo, para pensar en actividades didácticas que podamos
realizar a fin de fortalecer el logro de los aprendizajes esperados,
romper una visión lineal de los procesos para identificar relaciones de
multicausalidad , simultaneidad y ruptura; entre otras.
La representación gráfica del tiempo histórico nos permite distinguir
conexiones que no alcanzamos a ver a simple vista en un texto. Existen
numerosas formas de trabajar con proyecciones del tiempo, pero en todas
ellas es indispensable guardar una correcta proporción.

5. Tiempo y espacio personal
Dentro de las actividades de Geografía trabajamos con
nuestro espacio personal y lo representamos en un mapa.
Ahora podríamos hacer lo mismo con nuestro tiempo.
Tiempo y espacio convencional
Tiempo histórico y espacio
geográfico
Para contar con más elementos de reflexión, observemos estos videoclips:
*Historia: tiempo http://youtu.be/KZ_TnQAyFxk (2’45)
*Historia: continuidad http://youtu.be/bx0uyOKbScI (1’14)
*Historia: línea del tiempo http://youtu.be/01WTGcjh3Rw (1’18)
*Historia: cambio y permanencia http://youtu.be/XU7oai5ZRH0 (3’38)

6. Historia: línea del tiempo (1’18)
Historia: espacialidad (’59) http://youtu.be/01WTGcjh3Rw
http://youtu.be/kk9f1G0eVW0
Historia: noción de
tiempo histórico
http://youtu.be/KZ_TnQAyFxk
Historia: relación pasado- Historia: cambio y
presente (2’20) permanencia (3’38)
http://youtu.be/iQT65idgD-0 http://youtu.be/XU7oai5ZRH0
Historia: multicausalidad (1’52)
http://youtu.be/MnS7w-9fGvs

7. Nociones relacionadas con el
tiempo histórico
• Sucesión • Periodo
• Orden • Proceso
• Secuencia • Hecho
• Duración • Era
• Continuidad • Edad
• Ruptura • Etapa
• Simultaneidad • Pasado
• Contexto • Presente
• Ritmo • Futuro
• Causalidad • Cambio
• Anterior • Posterior

8. Conceptos vinculados con la
medición del tiempo
• Segundo • Año
• Minuto • Bienio
• Hora • Lustro o quinquenio
• Día • Sexenio
• Semana • Década o decenio
• Quincena • Siglo o centuria
• Mes • Bicentenario
• Semestre • Milenio

9. Actividades didácticas sobre
nociones temporales
• Establecimiento de secuencias
• Ordenación cronológica
• Percepción de ritmos
• Duración y medición del tiempo
• Puntos de referencia
• Simultaneidad
• Referente contextual
• Causalidad

12. “Sabia virtud de conocer el tiempo…”
Renato Leduc
Escuchar en: http://youtu.be/XCOwrSkH5Mc
Por último, vayamos al foro temático “Historia” a mostrar la imagen
de nuestra representación gráfica de la “Historia de un día”, ya
sea que la hayamos fotografiado, escaneado o representado
directamente en la computadora.
Intercambiemos con los compañeros de grupo las nuestras opiniones
y experiencias.
Ana María Prieto Hernández
anamariapriet4@hotmail.com
Canal YouTube: amprieto5
(ahí les esperan muchas sorpresas)