Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes estilos de aprendizaje: aprendizaje experiencial, aprendizaje significativo, aprendizaje por descubrimiento y pedagogía crítica. El aprendizaje experiencial involucra generar experiencias que puedan ser reflexionadas. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con conocimientos previos. El aprendizaje por descubrimiento implica que el estudiante descubra conceptos por sí mismo usando herramientas provistas. La pedagogía crítica

1. FUNDACIÓN INCAP
ANDREA GELVES B.
COGNICIÓN Y APRENDIZAJE
CUADRO COMPARATIVO ESTILOS DE APRENDIZAJE.
APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO PEDAGOGÍA CRITICA
QUE ES? Es la construcción,
adquisición y
descubrimiento de
nuevos conocimientos,
habilidades y valores, a
través de vivencias
reflexionadas de
manera sistémica.
Los aprendizajes son el
resultado de la
exposición directa ante
situaciones que
permitan que la
persona se involucre,
que viva, que ponga
todos sus sentidos en
funcionamiento y, que
pueda generar
espacios de reflexión
sobre su hacer
El aprendizaje significativo se presenta
cuando el niño estimula sus
conocimientos previos, es decir, que
este proceso se da conforme va pasando
el tiempo y el pequeño va aprendiendo
nuevas cosas. Dicho aprendizaje se
efectúa a partir de lo que ya se conoce.
Además el aprendizaje significativo de
acuerdo con la práctica docente se
manifiesta de diferentes maneras y
conforme al contexto del alumno y a los
tipos de experiencias que tenga cada
niño.
Dentro de las condiciones del
aprendizaje significativo, se exponen dos
condiciones resultantes de la pericia
docente:
- primero se tiene que elaborar el
material necesario para ofrecer una
correcta enseñanza y de esta manera
obtener un aprendizaje significativo.
El aprendizaje por descubrimiento se
produce cuando el docente le presenta
todas las herramientas necesarias al
alumno para que este descubra por si
mismo lo que se desea aprender.
Constituye un aprendizaje muy efectivo,
pues cuando se lleva a cabo de modo
idóneo, asegura un conocimiento
significativo y fomenta hábitos de
investigación y rigor en los individuos.
Es una propuesta de
enseñanza que intenta
ayudar a los estudiantes a
cuestionar y desafiar la
dominación y las
creencias y prácticas que
la generan. En otras
palabras, es una teoría y
práctica (praxis) en la que
los estudiantes alcanzan
una Conciencia crítica.
El maestro trabaja para
guiar a los estudiantes a
cuestionar las teorías
y las prácticas
consideradas como
represivas (incluyendo
aquellas que se dan en la
propia escuela),
animando a generar
respuestas liberadoras
tanto a nivel individual

2. El Aprendizaje
Experiencial consiste
en generar espacios
que posibiliten la
VIVENCIA, que puedan
ser sucedidos de
momentos de reflexión
para que dicha vivencia
se convierta en
EXPERIENCIA.
- en segundo lugar, se deben estimular
los conocimientos previos para que lo
anterior nos permita abordar un nuevo
aprendizaje.
como colectivo, las cuales
ocasionen cambios en sus
actuales condiciones de
vida.
A menudo el estudiante
inicia cuestionándose a sí
mismo como miembro de
un grupo o proceso social
(incluyendo religión,
identidad nacional,
normas culturales o roles
establecidos).
Después de alcanzar un
punto de revelación, en el
que empieza a ver a su
sociedad como algo
profundamente
imperfecto, se le alienta a
compartir este
conocimiento en un
intento de cambiar la
naturaleza opresiva de la
sociedad.
AUTORES O
MÁXIMOS
EXPONENTES:
JOHN DEWEY:
“toda auténtica
educación se efectúa
mediante la
experiencia”. Él
consideraba que el
aprendizaje
experiencial es activo y
genera cambios en la
persona y en su
entorno y no sólo va
DAVID AUSUBEL:
Es un proceso a través del
cual una nueva información se relaciona
con un aspecto relevante de la
estructura del conocimiento del
individuo. Este aprendizaje ocurre
cuando la nueva información se enlaza
con las ideas pertinentes de
afianzamiento que ya existen en la
estructura cognoscitiva del que aprende
JEROME BRUNER: el habla de tres tipos
de descubrimiento:
Descubrimiento inductivo: implica la
colección y reordenación de datos para
llegar a una nueva categoría, concepto o
generalización.
Descubrimiento deductivo: El
descubrimiento deductivo implicaría la
combinación o puesta en relación de
PAULO FREIRE:
Atañe a toda la
educación, siempre con el
fundamento básico de
que no existe una
educación neutra. Según
su visión, cualquier
educación es, en sí
misma, política. Él mismo
llamó a su educación para
adultos Pedagogía Crítica.

3. “al interior del cuerpo
y del alma” del que
aprende, sino que
utiliza y transforma los
ambientes físicos y
sociales.
MARÍA BEGOÑA:el
aprendizaje
experiencial, más que
una herramienta, es
una filosofía de
educación para
adultos, que parte del
principio que las
personas aprenden
mejor cuando entran
en contacto directo
con sus propias
experiencias y
vivencias, es un
aprendizaje
“haciendo”, que
reflexiona sobre el
mismo “hacer”.
La información nueva se relaciona con la
ya existente en la estructuracognitiva de
forma sustantiva, no arbitraria, ni al pie
de la letra.
El alumno debe tener una actitud y
disposición favorable para extraer
elsignificado del aprendizaje
ideas generales, con el fin de llegar a
enunciados específicos, como en la
construcción de un silogismo.
Descubrimiento transductivo: En el
pensamiento transductivo el individuo
relaciona o compara dos elementos
particulares y advierte que son similares
en uno o dos aspectos.
Las condiciones que se deben presentar
para que se produzca un aprendizaje por
descubrimiento son:
El ámbito de búsqueda debe ser
restringido, ya que así el individuo se
dirige directamente al objetivo que se
planteó en un principio (por ejemplo: las
actividades como las Webquest y Cazas
de Tesoros, etc.).
Los objetivos y los medios deben estar
bien especificados y ser atrayentes, ya
que así el individuo estará más motivado
e incentivado para realizar este tipo de
aprendizaje.
Los alumnos deben estar familiarizados
con los siguientes procedimientos:
observación, búsqueda, control y
medición de variables, es decir, tiene
que tener conocimiento de las
herramientas que se utilizan en el
proceso de descubrimiento para así
poder realizarlo.
Aspectos relevantes de su
pensamiento son:
• Énfasis en el diálogo:
para el la educación
informal es
principalmente dialogical
o conversacional, más
que curricular y basada
en contenidos culturales
preseleccionados.
• Importancia de la praxis
en la actividad educativa.
• Concienciación del
oprimido a través de la
educación.

4. Por ultimo, es muy importante que los
alumnos perciban que la tarea tiene
sentido y que merece la pena, ésto los
incentivara a realizar el descubrimiento,
que llevará a que se produzca el
aprendizaje.